สรุป
วัสดุที่ต้องใช้
ต่อไปนี้เป็นรายการวัสดุทั้งหมดที่จำเป็นสำหรับการทำ VEX GO Lab ให้เสร็จสมบูรณ์ สื่อเหล่านี้ได้แก่ สื่อที่นักเรียนเป็นผู้เรียน รวมไปถึงสื่อการอำนวยความสะดวกแก่ครู ขอแนะนำให้คุณกำหนดนักเรียน 2 คนเป็น ต่อชุด VEX GO Kit แต่ละชุด
ในห้องแล็บบางแห่งมีการรวมลิงก์ไปยังแหล่งข้อมูลการสอนในรูปแบบสไลด์โชว์ไว้ด้วย สไลด์เหล่านี้อาจช่วยให้มี และแรงบันดาลใจแก่ผู้เรียนของคุณได้ ครูจะได้รับคำแนะนำเกี่ยวกับวิธีการนำสไลด์ไปใช้โดยมีข้อเสนอแนะ ตลอดทั้งห้องปฏิบัติการ สไลด์ทั้งหมด ภาพสามารถแก้ไขได้ และสามารถฉายให้กับนักเรียนหรือใช้เป็นแหล่งข้อมูลสำหรับครูได้ หากต้องการแก้ไข Google Slides ทำสำเนาไปที่ไดรฟ์ส่วนตัวของคุณ และแก้ไขตามต้องการ
มีการรวมเอกสารอื่นๆ ที่สามารถแก้ไขได้เพื่อช่วยเหลือในการนำ Labs ไปใช้ในรูปแบบกลุ่มเล็ก พิมพ์แผ่นงาน ตามที่เป็นอยู่หรือคัดลอกและแก้ไขเอกสารเหล่านั้นเพื่อให้เหมาะกับความต้องการของห้องเรียนของคุณ ตัวอย่างแผ่นงานการรวบรวมข้อมูล การตั้งค่าได้รับการรวมไว้ สำหรับการทดลองบางอย่าง เช่นเดียวกับสำเนาเปล่าต้นฉบับ แม้ว่าเอกสารเหล่านี้จะเสนอคำแนะนำในการตั้งค่า เอกสารทั้งหมดก็สามารถแก้ไขได้เพื่อให้เหมาะกับห้องเรียนของคุณและความต้องการของนักเรียนของคุณมากที่สุด
วัสดุ | วัตถุประสงค์ | คำแนะนำ |
---|---|---|
ชุด VEX GO |
เพื่อให้นักเรียนได้ร่วมสร้างหุ่นยนต์ฮีโร่ | กลุ่มละ 1 คน |
ชุดแข่งขัน VEX GO |
เพื่อสร้างสนามวิศวกรรมโยธาหมู่บ้านระยะที่ 2 | 1 ท่านต่อชั้นเรียน |
เพื่อสร้างสนามแข่งขันขั้นที่ 3 ก่อนเริ่มกิจกรรมแล็ป | กลุ่มละ 1 คน | |
เพื่อให้นักเรียนได้ประกอบหุ่นยนต์ฮีโร่ Competition Base 2.0 | กลุ่มละ 1 คน | |
สำหรับนักเรียนที่จะเพิ่มเข้าไปใน Competition Base 2.0 เพื่อสร้างหุ่นยนต์ฮีโร่ Competition Advanced 2.0 | กลุ่มละ 1 คน | |
สำหรับนักเรียนใช้ VEXcode GO | กลุ่มละ 1 คน | |
สำหรับนักเรียนในการขับหุ่นยนต์ฮีโร่โดยใช้แท็บไดรฟ์ | กลุ่มละ 1 คน | |
สไลด์โชว์ภาพห้องปฏิบัติการ 3 Google Doc / .pptx / .pdf |
สำหรับครูและนักเรียนเพื่อใช้เป็นข้อมูลอ้างอิงตลอดห้องปฏิบัติการ | กลุ่มละ 1 คน |
บทบาทของหุ่นยนต์ & กิจวัตรประจำวัน Google Doc / .docx / .pdf
|
Google Doc ที่แก้ไขได้สำหรับจัดระเบียบงานกลุ่มและแนวทางปฏิบัติที่ดีที่สุดในการใช้ VEX GO Kit | กลุ่มละ 1 คน |
ดินสอ |
สำหรับให้นักเรียนกรอกแบบฟอร์มบทบาท & กิจวัตรของหุ่นยนต์ | กลุ่มละ 1 คน |
เพื่อช่วยถอดหมุดหรืองัดคานออกจากกัน | กลุ่มละ 1 คน | |
แบบร่างเอกสาร (ทางเลือก) Google Doc / .docx / .pdf
ใบรวบรวมข้อมูล (ทางเลือก) Google Doc / .docx / .pdf |
เพื่อให้นักเรียนบันทึกการเรียนรู้ของตนตลอดระยะเวลาในห้องปฏิบัติการ | กลุ่มละ 1 คน |
แบบฟอร์มใบสั่งซื้อการจับคู่ (ทางเลือก) Google Doc / .docx / .pdf |
เพื่อแสดงให้เด็กนักเรียนเห็นลำดับการแข่งขันระหว่างชั้นเรียน | 1 ท่านต่อชั้นเรียน |
ลีดเดอร์บอร์ด VEX GO (optional) |
เพื่อติดตามคะแนนของทีมในระหว่างการแข่งขัน | 1 ท่านต่อชั้นเรียน |
โปรแกรมจัดระเบียบกระบวนการออกแบบทางวิศวกรรม (ทางเลือก) Google Doc / .docx / .pdf |
เพื่อให้ผู้เรียนสามารถบันทึกกระบวนการออกแบบหรือกลยุทธ์แบบวนซ้ำตลอดทั้งห้องปฏิบัติการ | กลุ่มละ 1 คน |
หมั้น
เริ่มห้องปฏิบัติการโดยการมีส่วนร่วมกับนักเรียน
-
ตะขอ
แนะนำให้นักเรียนรู้จักท่อส่งน้ำและหอส่งน้ำที่ใช้สำหรับการแข่งขันขนส่งทางน้ำ คุณคิดว่าองค์ประกอบของเกมแต่ละอย่างจะเคลื่อนไหวอย่างไร? จากสิ่งที่คุณได้เรียนรู้ในแล็บก่อนหน้านี้ คุณคิดว่าคุณสามารถใช้ Hero Robot เพื่อควบคุมพวกมันเพื่อทำคะแนนได้อย่างไร คุณจำอะไรได้บ้างเกี่ยวกับการทำงานเป็นทีมใน Lab 2 ที่อาจช่วยให้คุณเป็นเพื่อนร่วมทีมที่ดีในการแข่งขันครั้งนี้?
-
คำถามนำ
คุณคิดว่าคุณจะต้องเคลื่อนไหวหุ่นยนต์ฮีโร่ของคุณอย่างไรเพื่อทำคะแนนในแต่ละภารกิจของการแข่งขันนี้?
-
สร้าง ฐานการแข่งขัน + การแข่งขันขั้นสูง
เล่น
เปิดโอกาสให้ผู้เรียนได้สำรวจแนวคิดที่นำเสนอ
ส่วนที่ 1
แนะนำเป้าหมายของการแข่งขันขนส่งทางน้ำ พร้อมทั้งสาธิตวิธีการทำคะแนนในแต่ละเป้าหมาย จากนั้นสร้างแบบจำลองวิธีการเชื่อมต่อ Brain กับ VEXcode GO และใช้แท็บ Drive เพื่อขับเคลื่อน Hero Robot เพื่อยกท่อส่งน้ำ เคลื่อนย้ายไปที่หอส่งน้ำ และยกหอส่งน้ำให้ตั้งตรง นักเรียนจะผลัดกันขับหุ่นยนต์ฮีโร่เพื่อฝึกฝนแต่ละงาน
พักเบรกระหว่างเล่น
นักศึกษาจะหารือกันว่าพวกเขาสามารถทำงานร่วมกันเพื่อบรรลุเป้าหมายของการแข่งขันขนส่งทางน้ำได้อย่างไร พวกเขาจะหารือกันถึงความท้าทายที่พวกเขาเผชิญในระหว่าง Play Part 1 วิธีที่พวกเขาแก้ไขปัญหาเหล่านั้น และพวกเขาจะสามารถนำสิ่งที่เรียนรู้มาประยุกต์ใช้เพื่อช่วยให้พวกเขาแข่งขันกับทีมของตนได้สำเร็จในการแข่งขัน Water Transit ได้อย่างไร
ตอนที่ 2
นักเรียนจะได้นำสิ่งที่ฝึกฝนมาใน Play Part 1 ไปประยุกต์ใช้ในการแข่งขันระบบขนส่งทางน้ำ! แต่ละทีมจะทำงานร่วมกันเพื่อสร้างกลยุทธ์เพื่อทำภารกิจให้สำเร็จให้ได้มากที่สุด เพื่อเพิ่มคะแนนให้สูงสุดในการแข่งขันหนึ่งนาที
แบ่งปัน
อนุญาตให้ผู้เรียนได้หารือและแสดงผลการเรียนรู้ของตน

หัวข้อการสนทนา
- ทีมของคุณประสบความสำเร็จอะไรบ้างในการแข่งขันการขนส่งทางน้ำ? ครั้งหน้าคุณจะทำอะไรแตกต่างออกไป? กลยุทธ์ของคุณจะเปลี่ยนไปหรือไม่? ทำไม
- สิ่งหนึ่งที่คุณทำที่ทำให้คุณเป็นเพื่อนร่วมทีมที่ดีในการแข่งขันคืออะไร? สิ่งหนึ่งที่เพื่อนร่วมทีมของคุณทำที่เป็นประโยชน์ต่อคุณในการแข่งขันคืออะไร?
- คุณได้เรียนรู้อะไรบ้างเกี่ยวกับการขับหุ่นยนต์ฮีโร่เพื่อเคลื่อนย้ายท่อน้ำบนสนาม ซึ่งอาจเป็นประโยชน์ในการแข่งขันในอนาคต?