Skip to main content
Öğretmen Portalı

Katılım

Katılım Bölümünü Başlatın

EYLEMLER öğretmenin yapacağı şeydir ve öğretmenin nasıl kolaylaştıracağını SORAR.

EYLEMLER SORULAR
  1. Öğretmen 123 robotu kaldıracak.
  2. Öğrencilerin, robotlarının amaçlandığı gibi davranmadığını gösteren, robotlarının ne yaptığını gördüklerini açıklayan fikirler paylaşmalarını sağlayın.
  3. Öğrencilerin robotlarının neden istediklerini yapmadıklarını düşündüklerine dair fikirlerini paylaşmalarını sağlayın.
  4. Öğrencilerden, robotları yapmalarını istedikleri şeyi yapmadığında düzeltmek için ne yaptıklarını paylaşmalarını isteyin.
  5. Öğrencilere Lab 1 Image Slideshow'daki gibi bir hatanın resmini gösterin (Google Doc/.pptx/.pdf)
  6. Öğrencilere Lab 1 Görüntü Slayt Gösterisinde Tanımlama, Bulma, Düzeltme hata ayıklama işleminin slaytını gösterin (GoogleDoc/.pptx/.pdf)
  1. Robotunuzun belirli bir davranışı yapmasını istediğiniz ve sizin istediğinizi yapmadığı bir zamanınız oldu mu?
  2. Nereden bildin?
  3. Sence neden böyle oldu?
  4. Robotunuz beklendiği gibi davranmadığında bunu düzeltmek için ne yaptınız?
  5. Bil bakalım ne oldu? Bir kodlama projesindeki soruna hata denir!
  6. Robotumuz beklediğimizi yapmadığında ne yapabiliriz?

Katılım

  1. Öğrencilere, projelerindeki hataları düzeltmeye çalışırken kullanabilecekleri bir süreç olduğunu anlatın. Buna hata ayıklama denir ve üç adımı vardır: Tanımlama, Bulma ve Düzeltme. Projelerde hata ayıklamak için bu süreci kullanacaklar, ancak önce sürecin her adımının ne olduğunu öğrenmeleri gerekiyor.

    Bir fazdan diğerine hareketi gösteren kavisli bir ok ile üç fazı üçgen şeklinde gösteren Tanımla - Bul - Düzelt Hata Ayıklama Sürecinin bir diyagramı. En üstteki ilk aşama Tanımla: Robot hangi beklenmedik davranışı yapıyor? şeklindedir. Sağ altta, ikinci aşamada Bul: Projenin bunu gerçekleştiren hatası nerede? yazıyor. Sol altta, üçüncü aşamada Düzeltme yazıyor: Bunun yerine hangi Kodlayıcı kartına ihtiyaç var? Hata Ayıklama
    Süreci
  2. Dağıt Gösterim amacıyla yalnızca bir 123 Robot, bir Alan Döşemesi ve bir Kodlayıcı dağıtın. Tüm öğrencilerin Sahayı, 123 Robotunu ve Kodlayıcıyı görebildiğinden emin olun. Gösteri tamamlandıktan sonra öğrenci gruplarına materyal dağıtacaksınız. Öğrenciler için hata ayıklama işlemini göstermek amacıyla aşağıdaki projeyi Kodlayıcıya yükleyin.

    VEX Coder, "When start 123, Drive 1, Play doorbell" (Başlatıldığında 123, Sürücü 1, Kapı zilini çal) yazan bir hata projesiyle
    Hata olarak "kapı zili çal" kartıyla projelendirin.
    • 123 Robotu, aşağıdaki animasyonda gösterildiği gibi, başlangıç sesini duyana kadar tekerlekleri bir yüzey boyunca iterek uyandırın. Bu animasyon için sesi açın. 123 Robotu hakkında daha fazla bilgi için bkz. VEX 123 Robotu Kullanma STEM Kitaplığı makalesi.
    • Ardından, Kodlayıcıyı açın ve 123 Robotu bir Kodlayıcıya bağlayın. 123 Robotu bağlamak için, aşağıdaki animasyonda gösterildiği gibi, bağlı sesi duyana ve gösterge ışıkları zamanında yanıp sönene kadar Kodlayıcıdaki Başlat ve Durdur düğmelerini ve 123 Robotundaki Sol ve Sağ düğmelerini en az 5 saniye basılı tutun. Animasyon için sesi açın. Kodlayıcı hakkında daha fazla bilgi için bkz. VEX 123 STEM Kitaplığını Kullanma makalesi.
  3. Kodlayıcınıza eklediğiniz bir hatayla basit projeyi kullanarak öğrenciler için hata ayıklama sürecinin her adımının öğrenci tarafından anlaşılmasını kolaylaştırın. Giderken Tanımlama, Bulma, Düzeltme Hata Ayıklama Grafiğine bakın.
    • İlk olarak, öğrencilere projenizin ne yapmasını amaçladığınızı söyleyin (Birini sürün ve korna çalın.)
    • Daha sonra öğrencilere, görselin bize sürecin ilk adımının beklenmedik bir davranış olup olmadığını belirlemek olduğunu söylediğini söyleyin. 
      • Projeyi yürütürken 123 Robotunun davranışını izlemelerini sağlayın ve davranışta bir hata tespit ettiklerinde ellerini kaldırın.
      • Öğrenciler davranıştaki hatayı belirlemek için gözlemlerini paylaşmalıdır. 
    • Öğrencilere ikinci adımın Bul olduğunu hatırlatın. Öğrencilere hatayı nerede bulacaklarını  sorun. Robotun içinde  mi? Hayır, Kodlayıcıda!  Kodlayıcı kartlarına bakalım ve hatayı bulalım.
      • Öğrencileri, her birini robotla göstererek Coder kartlarına yakından bakmaya teşvik edin. (projeyi yürütmeden)
      • Projedeki hata olan Kodlayıcı kartını seçmelerini isteyin
      • Gerekirse projeyi tekrar çalıştırın. 
    • Öğrenciler Bul adımını tamamladıktan sonra, onlara sürecin üçüncü adımının Düzeltildiğini hatırlatın !
      • Öğrencilere doğru kartı içeren 2 -3 Kodlayıcı kartı grubunu gösterin.
      • Öğrencilere projeyi düzeltmek için hangi Kodlayıcı kartının doğru olduğunu düşündüklerini sorun. 
      • Yanlış kartı öğrencilerin seçtiği doğru kartla değiştirin ve projeyi tekrar çalıştırın.
      •  Tanımla, Bul, Düzelt hata ayıklama işlemini kullanarak ilk projelerinde hata ayıkladıklarını bilmelerini sağlayın!  
  4. Öğrencilere dikkatli gözlemler ve düşünceli yanıtlar için olumlu pekiştirme sunun .

Öğretmen Sorun Giderme

Kolaylaştırma Stratejileri

  • Öğrencileriniz Kodlayıcıyı bir süredir kullanıyorsa, hata ayıklamak için biraz daha zorlu bir projeye ihtiyaçları olabilir. Projenin uzunluğunu veya karmaşıklığını gerektiği gibi ayarlayabilir veya öğrencileri bir projede iki hata bulmaya zorlayabilirsiniz.
  • Öğrenciler hatayı düzeltmek için doğru Kodlayıcı kartını seçmekte sorun yaşıyorsa, farklı çözümleri test etmek için 123 Robotu ile olası çözümleri çizmeye, harekete geçirmeye veya gözden geçirmeye teşvik edin.
  • Öğrencilerin hata ayıklama sürecinin Tanımla adımında neler olup bittiğini sözlü olarak ifade etmelerine yardımcı olmak için, "Robotun yapmasını istedim _______________, ama bunun yerine" gibi bir cümle başlatıcı kullanabilirsiniz ________________. 
Laboratuvarlara Geri <  Dön Sonraki  >