การมีส่วนร่วม

เปิดส่วนการมีส่วนร่วม

การกระทำคือสิ่งที่ครูจะทำและถามคือวิธีที่ครูจะอำนวยความสะดวก

พระราชบัญญัติ

ขอ

ครูจะชูหุ่นยนต์ 123 ตัวขึ้น ให้นักเรียนแบ่งปันแนวคิดที่อธิบายว่าพวกเขาเห็นหุ่นยนต์ทำอะไรที่บ่งบอกว่าหุ่นยนต์ของพวกเขาไม่ได้มีพฤติกรรมตามที่ตั้งใจไว้ ให้นักเรียนแบ่งปันแนวคิดเกี่ยวกับเหตุผลที่พวกเขาคิดว่าหุ่นยนต์ของพวกเขาไม่ได้ทำในสิ่งที่พวกเขาต้องการให้ทำ ให้นักเรียนแบ่งปันสิ่งที่ทำเพื่อแก้ไขเมื่อหุ่นยนต์ไม่ได้ทำตามที่ต้องการ ให้นักเรียนดูภาพข้อบกพร่องเช่นภาพในสไลด์โชว์ภาพห้องปฏิบัติการ 1 (GoogleDoc/.pptx/.pdf) ให้นักเรียนดูสไลด์ของกระบวนการระบุค้นหาแก้ไขข้อบกพร่องในสไลด์โชว์ภาพห้องปฏิบัติการ 1 (Google Doc/.pptx/.pdf)

คุณเคยมีช่วงเวลาที่คุณต้องการให้หุ่นยนต์ของคุณทำพฤติกรรมบางอย่างและมันไม่ได้ทำในสิ่งที่คุณต้องการให้มันทำหรือไม่? คุณรู้ได้อย่างไร? ท่านคิดว่าเหตุใดจึงเกิดขึ้น? คุณทำอะไรเพื่อแก้ไขเมื่อหุ่นยนต์ของคุณไม่ทำงานตามที่คาดไว้? เดาสิว่าอะไร? ปัญหาในโปรเจกต์การเขียนโปรแกรมเรียกว่าบั๊ก! เราจะทำอะไรได้บ้างเมื่อหุ่นยนต์ของเราไม่ทำตามที่เราคาดไว้?

การมีส่วนร่วม

1. สั่งให้ นักเรียนทราบว่ามีกระบวนการที่พวกเขาสามารถใช้ได้เมื่อพวกเขาพยายามแก้ไขข้อบกพร่องในโครงการของพวกเขา ซึ่งเรียกว่าการดีบักและมี 3 ขั้นตอน: ระบุค้นหาและแก้ไข พวกเขาจะใช้กระบวนการนี้เพื่อดีบักโปรเจกต์แต่ก่อนอื่นพวกเขาต้องเรียนรู้ว่าแต่ละขั้นตอนของกระบวนการคืออะไร

   

2. แจกจ่ายแจกจ่าย เพียงหุ่นยนต์ 123 ตัวกระเบื้องสนามหนึ่งแผ่นและตัวเข้ารหัสหนึ่งตัวเพื่อวัตถุประสงค์ในการสาธิต ตรวจสอบให้แน่ใจว่านักเรียนทุกคนสามารถมองเห็นฟิลด์หุ่นยนต์ 123 และโคเดอร์ ท่านจะแจกจ่ายสื่อการเรียนการสอนให้กับกลุ่มนักเรียนหลังจากการสาธิตเสร็จสิ้น โหลดโปรเจกต์ด้านล่างลงใน Coder เพื่อสาธิตขั้นตอนการดีบักสำหรับนักเรียน
   

   

   • ปลุกหุ่นยนต์ 123 โดย ดันล้อไปตามพื้นผิวจนกว่าคุณจะได้ยินเสียงเริ่มต้นดังที่แสดงในภาพเคลื่อนไหวด้านล่าง เปิดเสียงสำหรับแอนิเมชันนี้ สำหรับข้อมูลเพิ่มเติมเกี่ยวกับหุ่นยนต์ 123 ดูบทความ การใช้คลัง STEM ของหุ่นยนต์ vex123
   ไฟล์วิดีโอ
   • จากนั้นเปิด Coder และ เชื่อมต่อหุ่นยนต์ 123 เข้ากับ Coder ใน การเชื่อมต่อหุ่นยนต์ 123 ตัวให้กดปุ่มเริ่มและหยุดบน Coder ค้างไว้และกดปุ่มซ้ายและขวาบนหุ่นยนต์ 123 ตัวเป็นเวลาอย่างน้อย 5 วินาทีจนกว่าคุณจะได้ยินเสียงที่เชื่อมต่อและไฟแสดงสถานะจะกะพริบทันเวลาดังที่แสดงในภาพเคลื่อนไหวด้านล่าง เปิดเสียงสำหรับภาพเคลื่อนไหว สำหรับข้อมูลเพิ่มเติมเกี่ยวกับ Coder โปรดดูบทความ การใช้ไลบรารี vex 123STEM
   ไฟล์วิดีโอ
3. อำนวยความสะดวกอำนวยความสะดวก ให้ นักเรียนเข้าใจในแต่ละขั้นตอนของกระบวนการดีบักสำหรับนักเรียนโดยใช้โปรเจกต์ง่ายๆที่มีบั๊กที่คุณเพิ่มลงใน Coder ของคุณ โปรดดูที่กราฟิกระบุค้นหาแก้ไขข้อบกพร่องในขณะที่คุณทำงาน
   • ก่อนอื่นบอกนักเรียนว่าท่านตั้งใจจะทำโครงการอะไร (ขับหนึ่งและเล่นบีบแตร)
   • จากนั้นบอกนักเรียนว่าภาพบอกเราว่าขั้นตอนแรกของกระบวนการคือการ ระบุ ว่ามีพฤติกรรมที่ไม่คาดคิดหรือไม่ 
     • ให้นักเรียนดูพฤติกรรมของหุ่นยนต์ 123 ขณะดำเนินโครงการและยกมือเมื่อพวกเขาระบุข้อผิดพลาดในพฤติกรรม
     • นักเรียนควรแบ่งปันการสังเกตเพื่อระบุข้อบกพร่องในพฤติกรรม 
   • เตือนนักเรียนว่าขั้นตอนที่สองคือการ ค้นหา  ถามนักเรียนว่าพวกเขาจะพบแมลงได้ที่ไหน  มันอยู่ในหุ่นยนต์หรือเปล่า? ไม่มันอยู่ใน Coder!  มาดูที่การ์ดของ Coder และค้นหาข้อผิดพลาดกัน
     • กระตุ้นให้นักเรียนดูการ์ดโคเดอร์อย่างใกล้ชิดโดยสาธิตแต่ละการ์ดด้วยหุ่นยนต์ (โดยไม่ต้องดำเนินโครงการ)
     • ขอให้พวกเขาเลือก Coder card ที่เป็นบั๊กในโครงการ
     • ดำเนินโครงการอีกครั้งหากจำเป็น 
   • เมื่อนักเรียนทำ ขั้นตอน ค้นหาเสร็จแล้วให้เตือนขั้นตอนที่สามในกระบวนการคือการ แก้ไข!
     • ให้นักเรียนดูกลุ่มบัตร Coder 2 -3 ใบที่มีบัตรที่ถูกต้อง
     • ถามนักเรียนว่าบัตร Coder ใดที่พวกเขาคิดว่าเป็นบัตรที่เหมาะสมในการแก้ไขโครงการ 
     • แทนที่บัตรที่ไม่ถูกต้องด้วยบัตรที่ถูกต้องที่นักเรียนเลือกและดำเนินโครงการอีกครั้ง
     • แจ้งให้พวกเขาทราบว่าพวกเขาเพิ่งดีบักโปรเจกต์แรกของพวกเขาโดยใช้กระบวนการ ระบุค้นหาแก้ไขการดีบัก!  
4. เสนอให้ นักเรียนเสริมแรงในเชิงบวกสำหรับการสังเกตอย่างรอบคอบและการตอบสนองอย่างรอบคอบ

กลยุทธ์การอำนวยความสะดวก

• หากนักเรียนของท่านใช้ Coder มาระยะหนึ่งแล้วพวกเขาอาจต้องการโปรเจกต์ที่ท้าทายกว่านี้เล็กน้อยเพื่อแก้จุดบกพร่อง ท่านสามารถปรับความยาวหรือความซับซ้อนของโครงการได้ตามต้องการหรือท้าทายให้นักเรียนค้นหาข้อบกพร่องสองอย่างในโครงการ
• หากนักเรียนมีปัญหาในการเลือกบัตร Coder ที่ถูกต้องเพื่อแก้ไขข้อบกพร่องกระตุ้นให้พวกเขาวาดดำเนินการหรือเดินผ่านวิธีแก้ปัญหาที่เป็นไปได้ด้วยหุ่นยนต์ 123 เพื่อทดสอบวิธีแก้ปัญหาที่แตกต่างกัน
• เพื่อช่วยให้นักเรียนพูดสิ่งที่เกิดขึ้นในขั้นตอนการระบุขั้นตอนการดีบักคุณสามารถใช้ตัวเริ่มต้นประโยคเช่น "ฉันต้องการให้หุ่น _______________ยนต์ทำแต่ให้ทำ ________________แทน