Skip to main content
Öğretmen Portalı

Angaje etmek

Engage Bölümünü Başlatın

ACTS öğretmenin ne yapacağını, ASKS ise öğretmenin nasıl kolaylaştıracağını belirtir.

EYLEMLER SORUYOR
  1. Öğrencilere aynı boyuttaki iki dişlinin birbirine geçtiğini gösterin. (Örnek bir video Lab 4 Slayt Gösterisi'nde ve Öğretmen Kolaylaştırıcılığı bölümünde bulunabilir.)
  2. dişliyi tanıtın ve tanımlayın. 
  3. meshingtanıtın ve tanımlayın. VEX GO kitindeki iki dişli parçasını kullanarak iki dişlinin birbirine geçmesini gösterin. 
  4. Sınıfa Saat yapısının bir örneğini gösterin. Öğrencilere tahminlerde bulunmalarını söyleyin. Bu tahminler bir beyaz tahtaya, bir kağıt parçasına veya sadece el kaldırma yoluyla kaydedilebilir.
  5. Öğrencilere dişliler ve iş arasındaki bağlantıyı tanıtın.
     
  1. Dişliler ve bunların nasıl hareket ettiği konusunda nelere dikkat ediyorlar? Daha önce hiç dişli gördünüz mü? 
  2. Dişliler kuvveti aktarmak veya almak için kullanılan dişleri olan bir tekerlektir. Bir dişli diğerini nasıl hareket ettirir? Öğrencileri dişlilerin dişleri ve bunların birbirine nasıl bağlandığı hakkında konuşmaya teşvik edin. 
  3. Meshing , iki veya daha fazla dişlinin dişleriyle birbirine bağlanmasıdır. 
  4. Saati inşa etmek için kaç tane dişlinin birbirine geçmesi gerektiğini düşünüyorlar? Öğrencilerden bir tahmin yapmalarını isteyin.
  5. Dişliler iş yapmamıza nasıl yardımcı olabilir? Saatimizin çalışması için kaç dişliye ihtiyaç olduğunu düşünüyorsunuz?

Öğrencileri İnşa Etmeye Hazırlamak

Dişliler iş yapmamıza nasıl yardımcı olabilir? Grubunuz, dişlilerin nasıl etkileşime girdiğini ve işi nasıl kolaylaştırdığını araştırmak için kendi Saatinizi inşa edecek.

İnşaatı Kolaylaştırın

  1. Talimat öğrenciye takımlarına katılmaları talimatını verin ve Robotik Roller & Rutinler sayfasını tamamlamalarını sağlayın. Öğrencilerin bu sayfayı tamamlamaları için kılavuz olarak Laboratuvar Görüntü Slayt Gösterisi'ndeki Önerilen Rol Sorumlulukları slaydını kullanın.
  2. DağıtHer takıma yapım talimatı dağıt.  Gazeteciler kontrol listesindeki materyalleri toplamalıdır.
  3. KolaylaştırKolaylaştır inşa süreci.
    1. İnşaatçılar inşaata başlayabilirler. Birden fazla inşaatçı varsa, inşaatı tamamlamak için adımları dönüşümlü olarak izlemeleri gerekir.  
    2. Gazeteciler gerektiğinde yapım talimatlarına yardımcı olmalı ve tüm Laboratuvar sonuçlarını belgelemelidir.

    VEX GO Saat yapımı, kolları 5:00'da.
    Saat Yapısı

     
  4. TeklifTeklif öneride bulunun ve ekipler birlikte inşa edilirken olumlu ekip oluşturma ve sorun çözme stratejilerini not edin.

Öğretmen Sorun Giderme

Kolaylaştırma Stratejileri

  • Öğrenci “Yardım Masası” - Eğer gruplar derlemede sorun yaşıyorsa, diğer gruplardan destek isteyebilirler.  Eğer bir grup bir ipucu veya yararlı bir ipucu bulursa, bunu sınıfla paylaşmalarını teşvik edin. 
  • Eğer öğrenciler dişlilerin nasıl hareket ettiği veya birlikte çalıştığı konusunda kafaları karışırsa, dişlilerin nasıl hareket ettiğini ve birbirine nasıl geçtiğini göstermek için aşağıdaki videoyu gösterin. Lab 4 Slayt Gösterisi'nde bulunan videoda, birbirine geçmiş dişleri olan, zıt yönlerde dönen, aynı büyüklükteki iki dişli gösteriliyor.
  • Hazırlan...VEX'i al...GO!'yu kullan! PDF Kitap ve Öğretmen Rehberi - Eğer öğrenciler VEX GO'ya yeniyse, PDF okuyun ve Laboratuvar etkinliklerine başlamadan önce VEX GO'yu oluşturmaya ve kullanmaya giriş yapmak için Öğretmen Rehberi'ndeki istemleri kullanın. Öğrenciler gruplarına katılabilir, VEX GO Kitlerini toplayabilir ve kitabı okurken kitaptaki yapım etkinliğini takip edebilirler. 
< Geri Laboratuvarlara Dön İleri >