Chơi

Phần 1 - Từng bước một

1. Hướng dẫnHướng dẫn học sinh rằng các em sẽ tham gia Cuộc thi Nâng lên Phòng thí nghiệm với Robot Anh hùng của mình. Đầu tiên, các em sẽ luyện tập cho cuộc thi bằng cách điều khiển Robot Anh hùng di chuyển mẫu đến Phòng thí nghiệm trên sân và cố gắng đặt mẫu lên trên Phòng thí nghiệm. Xem video bên dưới để tìm hiểu thêm về cách lái xe và tính điểm cho các hoạt động Lift onto the Lab. Phần cuối video sẽ cho thấy ví dụ về cách điều khiển Robot Anh hùng trong Phần chơi 1 để hoàn thành nhiệm vụ.

   Lưu ý:Bạn có thể chọn cách học sinh tương tác với nội dung video. Video bên dưới được nhúng trong Trình chiếu hình ảnh của Phòng thí nghiệm 2 để dễ dàng chia sẻ với học sinh. Hoặc bạn có thể chọn tự xem video và trình bày thông tin cho học sinh trong lớp. 
2. Mô hình cho học sinh cách lái Robot Anh hùng để di chuyển các vật thể trò chơi ra khỏi miệng núi lửa trên Sân. Mục tiêu của thực hành này là di chuyển một mẫu đến Phòng thí nghiệm và đặt một mẫu lên trên Phòng thí nghiệm.

   • Đầu tiên, hãy làm mẫu cho học sinh cách khởi chạy VEXcode GO, kết nối Brain của họ với thiết bị, và mở tab Drive.

     

     Lưu ý: Khi bạn lần đầu tiên kết nối robot với thiết bị của mình, Gyro được tích hợp trong Bộ não có thể hiệu chỉnh, khiến robot tự di chuyển trong giây lát. Đây là một hành vi được mong đợi, không chạm vào robot trong khi nó đang hiệu chuẩn.

   • Tiếp theo, mô hình cho học sinh cách chọn tùy chọn Động cơ trong Cổng 2, để điều khiển động cơ cánh tay trên Robot Anh hùng.

     

   • Làm mẫu cho học sinh cách thay đổi Chế độ Drive bằng cách chọn các nút – Tank Drive, Left Arcade, Right Arcade hoặc Split Arcade. Xem đoạn video clip bên dưới để thấy chuyển động của cần điều khiển khi chọn từng Chế độ lái.  

     Tệp video
     • Để tham khảo, Chế độ lái tương ứng với các điều khiển sau: 
       • Truyền động bể: Mỗi cần điều khiển điều khiển một động cơ khác nhau.
       • Arcade bên trái: Một cần điều khiển điều khiển cả hai động cơ. Cần điều khiển nằm ở phía bên trái màn hình.
       • Arcade bên phải: Một cần điều khiển điều khiển cả hai động cơ. Cần điều khiển nằm ở phía bên tay phải của màn hình.
       • Split Arcade: Hai cần điều khiển. Một cái điều khiển chuyển động trái và phải và cái kia điều khiển chuyển động tiến và lùi.
   • Mô hình cho học sinh cách nâng và hạ động cơ cánh tay bằng cách sử dụng các mũi tên màu xanh lá cây và màu đỏ xung quanh Cổng 2.

     • Lưu ý: Các mũi tên tương ứng với hướng quay của động cơ, không nhất thiết phải là chuyển động lên xuống của chính cánh tay. 

       

   •  Tiếp theo, đặt Robot Anh hùng lên Ô bắt đầu màu xanh lá cây và mô phỏng cách lái và di chuyển mẫu đến Phòng thí nghiệm, sau đó đặt mẫu lên trên Phòng thí nghiệm bằng cách sử dụng tab Lái xe, như được hiển thị trong video ở bước Hướng dẫn. 

     

   • Khi học sinh thực hành lái Robot Anh hùng để ghi điểm mẫu trên và xung quanh Phòng thí nghiệm trên cánh đồng, bạn có thể sử dụng Hoạt động thực hành Nâng lên Phòng thí nghiệm (Google Doc/ .docx/ .pdf) để hướng dẫn các em cách thực hành. 

     • Nếu học viên hoàn thành các nhiệm vụ thực hành sớm và cần thêm một thử thách, hãy yêu cầu các em thử một trong các phần mở rộng 'Tăng cấp' trên Thang máy vào Hoạt động Thực hành trong Phòng thí nghiệm.

       

3. Tạo điều kiện thuận lợi Tạo điều kiện thuận lợi cho việc luân phiên và hợp tác giữa các nhóm khi họ đang luyện tập lái Robot Anh hùng của mình. Khi bạn di chuyển quanh phòng, hãy đặt các câu hỏi như:
   • Bạn sẽ thay phiên nhau lái xe trong đội của mình như thế nào để mọi người đều có cơ hội thực hành cả hai cách ghi điểm? 
   • Bạn thích phương pháp chấm điểm nào hơn – nâng lên phòng thí nghiệm hoặc di chuyển mẫu đến phòng thí nghiệm? Tại sao? 
   • Bạn có thể học được gì từ chiến lược lái xe của nhau để di chuyển và nâng mẫu, điều có thể giúp cả hai trở thành người lái xe tốt hơn? 
   • Một thách thức mà bạn đang làm việc cùng nhau để giải quyết trong hoạt động này là gì? Bạn đã thử những chiến lược giải quyết vấn đề nào cho đến nay? Bạn sẽ thử gì tiếp theo? 

   Bạn có thể muốn bố trí nhiều khu vực để thực hành xung quanh phòng. Mặc dù chỉ có một Phòng thí nghiệm tại Sân vận động Giai đoạn 2, bạn có thể cung cấp cho sinh viên không gian để thực hành di chuyển, nâng và đặt mẫu ở các độ cao khác nhau. Xếp các cuốn sách lại với nhau hoặc sử dụng các đồ vật khác trong lớp học để tạo ra các bề mặt mà học sinh có thể sử dụng để thực hành các động tác lái xe tương tự mà các em sẽ sử dụng để đặt một mẫu lên trên Phòng thí nghiệm.

   Tạo điều kiện cho các cuộc đối thoại về chiến lược chấm điểm khi học sinh đang thực hành. Anh chị em có thể muốn dành thêm thời gian cho Play Phần 1, để cho phép tất cả học sinh có đủ thời gian để cảm thấy thoải mái với việc nâng và đặt mẫu, để các em có thể bắt đầu suy nghĩ về chiến lược. Khuyến khích các nhóm xem xét những gì người khác đang làm xung quanh phòng, để họ cũng có thể học hỏi từ kinh nghiệm của các nhóm khác.

   • Bạn đã rút ra được điều gì thông qua quá trình thực hành giúp nhóm của bạn thành công? 
   • Điều gì giúp bạn nâng và đặt mẫu chính xác hơn?
   • Mất bao lâu để đặt một mẫu lên trên cùng của Phòng thí nghiệm hơn là ghi điểm tại Phòng thí nghiệm? Điều này có thể ảnh hưởng như thế nào đến lựa chọn cách ghi điểm của bạn trong một cuộc thi? 
4. Nhắc nhở học viên rằng việc nhấn các mũi tên trên tab Drive lâu hơn hoặc ngắn hơn sẽ thay đổi cách cánh tay di chuyển lên và xuống. Họ có thể nhấn nó một cách nhanh chóng để tạo ra các chuyển động nhỏ hơn, điều này có thể mang lại cho họ độ chính xác cao hơn, khi cố gắng đặt mẫu.

   Nhắc nhở học viên rằng mục tiêu của hoạt động này là chỉ chuyển một mẫu đến Phòng thí nghiệm và một mẫu lên trên Phòng thí nghiệm. Mẫu trên mái nhà có thể được đặt ở bất cứ đâu, nó không phải được căn chỉnh với hình vuông màu phù hợp. Khuyến khích học viên thử các cách khác nhau để đặt các mẫu trên mái nhà – cách nào giúp các em kiểm soát tốt nhất? Các mẫu có màu khác nhau dễ đặt hơn hay khó đặt hơn? Họ có thể chọn những mẫu để ghi điểm tại Phòng thí nghiệm trong thực tế, cũng như trong cuộc thi.

5. Hỏi sinh viên về những gì họ nghĩ rằng các nhà khoa học đang cố gắng nghiên cứu về các mẫu được thu thập trên Sao Hỏa. Giống như họ đang di chuyển mẫu đến Phòng thí nghiệm với Robot Anh hùng của họ, các mẫu được thu thập bởi các robot tự hành sao Hỏa cũng được lưu trữ để nghiên cứu trong tương lai. Các nhà khoa học có thể tìm kiếm gì trong một mẫu sao Hỏa?

Thảo luận giữa giờ nghỉ giải lao & theo nhóm

Ngay khi mỗi nhóm đã đạt được hai mẫu chính xác tại Phòng thí nghiệm, hãy cùng nhau trò chuyện ngắn gọn.

Bây giờ, khi học sinh đã thực hành lái Robot Anh hùng của mình để ghi điểm mẫu trong và xung quanh Phòng thí nghiệm, hãy nói về cách các đồng đội đã cùng nhau lái xe và ghi điểm. 

• Nhóm của bạn gặp khó khăn gì về việc chấm điểm các mẫu tại Phòng thí nghiệm? Hai bạn đã giúp đỡ nhau vượt qua thử thách đó như thế nào? 
• Bạn đã học được điều gì về cách ghi bàn thông qua quá trình luyện tập của đội mình? 
• Em muốn thử điều gì mà em đã thấy hoặc nghe một nhóm khác làm thông qua thực hành của họ? Tại sao? 

Sau đó, giới thiệu Thang máy vào Cuộc thi trong phòng thí nghiệm:

• Mục tiêu của cuộc thi là ghi được càng nhiều điểm càng tốt bằng cách ghi mẫu tại Phòng thí nghiệm trong một trận đấu kéo dài một phút. 
• Một mẫu được chuyển đến Phòng thí nghiệm có giá trị 1 điểm. Một mẫu được đặt ở bất cứ đâu trên Lab có giá trị 2 điểm. Một mẫu được đặt trên ô vuông màu tương ứng ở phía trên Phòng thí nghiệm sẽ được tính 3 điểm. 
• Các đội sẽ áp dụng những gì đã học vào thực tế để giúp họ ghi được nhiều điểm nhất có thể trong cuộc thi! 

Thảo luận về cách các đội có thể sử dụng những gì đã học vào thực tế để giúp họ phát triển chiến lược cho cuộc thi. 

• Bạn nhận thấy điều gì về việc bạn có thể chấm điểm một mẫu tại Phòng thí nghiệm nhanh như thế nào so với tại Phòng thí nghiệm? Tại sao sự khác biệt đó lại quan trọng trong cuộc thi? 
• Bạn sẽ quyết định chấm điểm mẫu nào và chấm ở vị trí nào trong nhóm của bạn? 
• Robot anh hùng của bạn sẽ di chuyển như thế nào trên sân để ghi điểm trong trận đấu? 

Phần 2 - Từng bước

1. Hướng dẫn học sinh rằng bây giờ các em sẽ tham gia Cuộc thi Nâng cấp lên Phòng thí nghiệm! Mục tiêu của cuộc thi là ghi được càng nhiều điểm càng tốt bằng cách ghi các mẫu trên và xung quanh Phòng thí nghiệm, trong một trận đấu một phút.

   Sử dụng Hoạt động thi nâng lên phòng thí nghiệm (Google Doc/ .docx/ .pdf) làm hướng dẫn cho học sinh khi tham gia cuộc thi.

   

2. Mô hình mẫu cho sinh viên về cách họ sẽ tham gia vào các trận đấu của cuộc thi và cách cuộc thi sẽ diễn ra trong lớp học.

   Để tìm hiểu thêm về việc tổ chức Cuộc thi VEX GO Classroom Competition, hãy xem bài viết này.

   • Làm mẫu cách thiết lập Hero Robot trên sân để bắt đầu trận đấu.

     Thiết lập

   • Chia sẻ với học sinh thứ tự và kỳ vọng của trận đấu, để các em biết mình nên làm gì trong cuộc thi trước và sau khi đến lượt lái xe.

     • Bạn có thể sử dụng mẫu Thứ tự trận đấu này (Google Doc/.docx/.pdf) để hiển thị cho các đội thứ tự thi đấu của họ. Bạn cũng có thể sử dụng bảng này như một cách để theo dõi tỷ số sau mỗi trận đấu. Cố gắng có đủ diêm để mỗi học sinh có cơ hội lái robot ít nhất một lần.

       

     • Trình bày cho học sinh cách vận hành bộ hẹn giờ và những điều cần chú ý để biết khi nào bắt đầu và dừng điều khiển rô-bốt trên Sân. 
     • Cho học sinh thấy các em có thể ngồi ở đâu trong các trận đấu của cuộc thi. Nếu bạn có các khu vực thực hành hoặc các không gian khác mà học sinh có thể tham gia trong cuộc thi, hãy chỉ cho các em những khu vực này và giải thích cách sử dụng chúng.
     • Xem xét các kỳ vọng về cách trở thành người tham gia cuộc thi một cách tôn trọng. Khuyến khích học sinh cổ vũ lẫn nhau và hào hứng với cuộc thi – đây là một trải nghiệm thú vị trong lớp học! Hãy chắc chắn rằng học sinh thể hiện tinh thần thể thao tốt trước, trong và sau mỗi trận đấu.
   • Mô hình hóa cách chạy một trận đấu. Khởi động bộ hẹn giờ và lái Robot Anh hùng trên sân để lấy mẫu tại Phòng thí nghiệm. Khi bộ hẹn giờ đạt đến một phút, hãy ngừng lái xe. Vào cuối buổi trình diễn, hãy đếm số mẫu trên Lab Tile, trên đỉnh Lab và trên một ô vuông màu tương ứng trên đỉnh Lab, sau đó cộng điểm với học sinh. 

     • Bạn có thể sử dụng Phiếu chấm điểm cuộc thi Lift onto the Lab (Google Doc/.docx/.pdf) để giúp học sinh tính điểm vào cuối mỗi trận đấu. Mỗi tờ có hai bảng, vì vậy bạn có thể cung cấp cho mỗi đội một tờ, để họ có thể kiểm đếm điểm cho cả hai trận đấu của họ. Xem hình ảnh bên dưới để biết ví dụ về cách tính điểm bằng cách sử dụng trang tính.

       

     • Nếu bạn đang sử dụng Bảng xếp hạng VEX GO,cho học sinh biết cách nhập và hiển thị điểm trên Bảng xếp hạng.
   • Mô hình hóa cách đặt lại Trường cho trận đấu tiếp theo. Các mẫu phải được đưa trở lại miệng núi lửa và Phòng thí nghiệm đã xóa tất cả các vật thể trong trò chơi, như thể hiện trong hình ảnh thiết lập ở trên.
3. Tạo điều kiện thuận lợi cho các trận đấu trong cuộc thi trên lớp và thu hút học sinh tham gia vào các cuộc trò chuyện về việc lái xe và hợp tác giữa các trận đấu. Sử dụng lời nhắc thảo luận như:
   • Trước khi trận đấu bắt đầu: 
     • Thành viên nào trong nhóm sẽ lái xe? Bạn có thể giải thích chiến lược ghi bàn của mình hoặc những gì bạn sẽ cố gắng làm trong trận đấu này không? 
     • Một điều bạn sẽ cố gắng làm giống như thực hành của bạn hoặc trận đấu trước đó là gì? Tại sao? 
     • Một điều bạn sẽ cố gắng làm khác với thực hành của bạn hoặc trận đấu trước đó là gì? Tại sao? 
   • Trong một trận đấu: 
     • Xem cách người lái điều khiển tốc độ của robot. Bạn nhận thấy điều gì? 
     • Xem cách người lái xe đang sử dụng cánh tay của robot. Bạn nhận thấy điều gì? 
     • Xem cách người lái xe nâng và đặt mẫu lên phòng thí nghiệm. Bạn nhận thấy điều gì? 
   • Sau một trận đấu: 
     • Bạn học được điều gì từ việc lái xe mà bạn sẽ áp dụng trong trận đấu tiếp theo? 
     • Bạn đã học được điều gì từ việc xem một tài xế khác có thể giúp bạn trong trận đấu của mình?
4. Nhắc nhở học viên rằng các em có thể tiếp tục phát triển chiến lược của mình giữa mỗi trận đấu. Họ có thể muốn thay đổi kế hoạch của họ từ trận đấu này sang trận đấu tiếp theo dựa trên những gì họ tìm thấy trong khi lái xe, hoặc một cái gì đó họ thấy một đội khác làm. Nhắc nhở các đội rằng họ phải luôn truyền đạt ý tưởng chiến lược với đồng đội của mình, vì vậy cho dù ai đang lái xe trong trận đấu, cả đội đều hiểu rõ về những gì người lái xe đang cố gắng làm để ghi bàn.

   Bạn có thể muốn cung cấp cho học sinh một cách để ghi chú trong khi theo dõi cuộc thi, bằng cách sử dụng Phiếu làm việc Blueprint (Google Doc/.docx/.pdf) hoặc Phiếu thu thập dữ liệu (Google Doc/.docx/.pdf). Bằng cách này, họ có thể có cách cụ thể để theo dõi các ý tưởng chiến lược khi chuẩn bị cho trận đấu tiếp theo. 

5. Yêu cầu học viên suy nghĩ về việc làm việc với một đồng đội để phát triển một chiến lược cho cuộc thi có thể giúp các em như thế nào trong lần tiếp theo các em ở trong một đội hoặc chơi một trò chơi. Các em đã học được gì về việc trở thành một người biết lắng nghe và giao tiếp tôn trọng mà có thể được áp dụng cho các lĩnh vực khác trong cuộc sống của các em? Có nhiều thời điểm và địa điểm mà một người đồng đội tốt có thể được áp dụng - ở nhà, trường học hoặc trong cộng đồng của họ.