เล่น

ส่วนที่ 1 - ทีละขั้นตอน

1. สั่งให้สั่งให้นักเรียนเข้าร่วมการแข่งขันลิฟต์สู่ห้องปฏิบัติการโดยใช้หุ่นยนต์ฮีโร่ของพวกเขา ขั้นแรกพวกเขาจะฝึกซ้อมสำหรับการแข่งขันโดยการขับหุ่นยนต์ฮีโร่เพื่อย้ายตัวอย่างไปยังห้องแล็บบนสนาม และพยายามวางตัวอย่างไว้บนห้องแล็บ ดูวิดีโอด้านล่างเพื่อเรียนรู้เพิ่มเติมเกี่ยวกับการขับเคลื่อนและการให้คะแนนสำหรับกิจกรรม Lift onto the Lab ตอนท้ายของวิดีโอจะแสดงตัวอย่างการขับเคลื่อนหุ่นยนต์ฮีโร่ในระหว่างการเล่นส่วนที่ 1 เพื่อทำภารกิจให้สำเร็จ

   หมายเหตุ: คุณสามารถเลือกวิธีที่นักเรียนโต้ตอบกับเนื้อหาวิดีโอได้ วิดีโอด้านล่างนี้ฝังไว้ใน Lab 2 ภาพสไลด์โชว์ เพื่อให้สามารถแชร์กับนักเรียนได้อย่างง่ายดาย หรือคุณอาจเลือกชมวิดีโอด้วยตนเองและนำเสนอข้อมูลให้กับนักเรียนในชั้นเรียนก็ได้ 

2. แบบจำลองแบบจำลองสำหรับนักเรียนเกี่ยวกับวิธีการขับหุ่นยนต์ฮีโร่เพื่อเคลื่อนย้ายวัตถุในเกมออกจากหลุมอุกกาบาตบนสนาม เป้าหมายของการฝึกนี้คือการย้ายตัวอย่างไปที่ห้องแล็ป และวางตัวอย่างไว้บนห้องแล็ป

   • ขั้นแรก จำลองวิธีการเปิด VEXcode GO ให้กับนักเรียน เชื่อมต่อสมองกับอุปกรณ์ของพวกเขา และเปิดแท็บไดรฟ์

     

     หมายเหตุ: เมื่อคุณเชื่อมต่อหุ่นยนต์กับอุปกรณ์เป็นครั้งแรก Gyro ที่ติดตั้งอยู่ใน Brain อาจปรับเทียบ ทำให้หุ่นยนต์เคลื่อนที่เองชั่วขณะหนึ่ง นี่คือพฤติกรรมที่คาดไว้ อย่าสัมผัสหุ่นยนต์ในขณะที่กำลังปรับเทียบ

   • ต่อไปนี้ เป็นแบบอย่างให้กับนักเรียนในการเลือกตัวเลือกมอเตอร์ในพอร์ต 2 เพื่อควบคุมมอเตอร์แขนของหุ่นยนต์ฮีโร่

     

   • แบบจำลองสำหรับให้นักเรียนได้ทดลองเปลี่ยนโหมดการขับขี่โดยเลือกปุ่มต่างๆ ได้แก่ Tank Drive, Left Arcade, Right Arcade หรือ Split Arcade ดูคลิปวิดีโอด้านล่างเพื่อดูการเคลื่อนไหวของจอยสติ๊กเมื่อเลือกโหมดไดรฟ์แต่ละโหมด  

     ไฟล์วีดีโอ
     • เพื่อการอ้างอิง โหมดไดรฟ์สอดคล้องกับการควบคุมต่อไปนี้: 
       • Tank Drive: จอยสติ๊กแต่ละอันจะควบคุมมอเตอร์ที่แตกต่างกัน
       • ซ้าย อาร์เคด: จอยสติ๊กหนึ่งตัวที่ควบคุมมอเตอร์ทั้งสองตัว จอยสติ๊กจะอยู่ทางด้านซ้ายของหน้าจอ
       • อาร์เคดขวา: จอยสติ๊กหนึ่งตัวที่ควบคุมมอเตอร์ทั้งสองตัว จอยสติ๊กจะอยู่ทางด้านขวาของหน้าจอ
       • Split Arcade: จอยสติ๊กสองอัน ตัวหนึ่งควบคุมการเคลื่อนที่ซ้ายและขวา และอีกตัวหนึ่งควบคุมการเคลื่อนที่ไปข้างหน้าและถอยหลัง
   • แบบจำลองสำหรับนักเรียนในการยกและลดมอเตอร์แขนโดยใช้ลูกศรสีเขียวและสีแดงรอบพอร์ต 2

     • หมายเหตุ: ลูกศรจะสอดคล้องกับทิศทางที่มอเตอร์กำลังหมุน ไม่จำเป็นต้องสอดคล้องกับการเคลื่อนไหวขึ้นและลงของแขนเสมอไป 

       

   •  ขั้นตอนต่อไป ตั้งหุ่นยนต์ฮีโร่บนไทล์เริ่มต้นสีเขียว และสร้างแบบจำลองการขับเคลื่อนและย้ายตัวอย่างไปยังแล็บ และวางตัวอย่างไว้บนแล็บโดยใช้แท็บไดรฟ์ ดังที่แสดงในวิดีโอในขั้นตอนการสอน 

     

   • ขณะที่นักเรียนกำลังฝึกขับหุ่นยนต์ฮีโร่เพื่อทำคะแนนตัวอย่างในและรอบๆ ห้องแล็บบนสนาม คุณสามารถใช้ลิฟต์เพื่อทำกิจกรรมฝึกปฏิบัติในห้องแล็บได้ (Google Doc/ .docx/ .pdf) เพื่อเป็นแนวทางในการปฏิบัติ 

     • หากนักเรียนทำภารกิจฝึกฝนเสร็จเร็ว และต้องการความท้าทายเพิ่มเติม ให้พวกเขาลองทำส่วนขยาย "Level Up" ใดส่วนขยายหนึ่งในกิจกรรมการฝึกฝนยกระดับในห้องปฏิบัติการ

       

3. อำนวยความสะดวกอำนวยความสะดวกในการผลัดกันและการทำงานร่วมกันระหว่างทีมในขณะที่พวกเขากำลังฝึกขับหุ่นยนต์ฮีโร่ของพวกเขา ขณะที่คุณเดินไปรอบๆ ห้อง ให้ถามคำถามเช่น:
   • คุณผลัดกันขับรถให้ทีมอย่างไรเพื่อให้ทุกคนมีโอกาสฝึกฝนการทำคะแนนทั้งสองแบบ? 
   • คุณชอบวิธีการให้คะแนนแบบใดมากกว่า ระหว่างการยกตัวอย่างไปที่ห้องปฏิบัติการหรือการย้ายตัวอย่างไปที่ห้องปฏิบัติการ? ทำไม? 
   • คุณเรียนรู้อะไรได้บ้างจากกลยุทธ์การขับขี่ของกันและกันในการเคลื่อนย้ายและยกตัวอย่าง ซึ่งสามารถช่วยให้คุณทั้งคู่เป็นผู้ขับขี่ที่ดีขึ้นได้? 
   • ความท้าทายประการหนึ่งที่คุณกำลังร่วมกันแก้ไขในกิจกรรมนี้คืออะไร? คุณได้ลองใช้กลยุทธ์การแก้ไขปัญหาอะไรบ้างจนถึงตอนนี้? ต่อไปจะลองอะไรคะ? 

   คุณอาจต้องการจัดให้มีพื้นที่หลายแห่งสำหรับฝึกซ้อมรอบห้อง แม้ว่าจะมีห้องปฏิบัติการเพียงแห่งเดียวในสนาม Stage 2 แต่คุณสามารถจัดพื้นที่ให้กับนักเรียนเพื่อฝึกซ้อมการเคลื่อนไหว การยก และวางตัวอย่างในระดับความสูงที่แตกต่างกัน วางหนังสือซ้อนกันหรือใช้สิ่งของในห้องเรียนอื่น ๆ เพื่อสร้างพื้นผิวที่นักเรียนสามารถใช้ฝึกการเคลื่อนไหวขณะขับรถแบบเดียวกับที่ใช้วางตัวอย่างไว้บนห้องปฏิบัติการ

   อำนวยความสะดวกในการสนทนาเกี่ยวกับกลยุทธ์การให้คะแนนในขณะที่นักเรียนกำลังฝึกฝน คุณอาจต้องการจัดสรรเวลาเพิ่มเติมสำหรับการเล่นส่วนที่ 1 เพื่อให้นักเรียนทุกคนมีเวลาเพียงพอที่จะคุ้นเคยกับการยกและวางตัวอย่าง เพื่อที่พวกเขาจะสามารถเริ่มคิดเกี่ยวกับกลยุทธ์ได้ ส่งเสริมให้ทีมต่างๆ มองดูสิ่งที่คนอื่นๆ ทำรอบๆ ห้อง เพื่อที่พวกเขาจะได้เรียนรู้จากประสบการณ์ของทีมอื่นด้วยเช่นกัน

   • คุณค้นพบอะไรจากการฝึกซ้อมที่ช่วยให้ทีมของคุณประสบความสำเร็จ? 
   • อะไรช่วยให้คุณยกและวางตัวอย่างได้แม่นยำยิ่งขึ้น?
   • ต้องใช้เวลานานแค่ไหนในการวางตัวอย่างไว้บนห้องแล็ปแทนที่จะทำการให้คะแนนที่ห้องแล็ป? สิ่งนี้อาจส่งผลต่อการเลือกวิธีการทำคะแนนในการแข่งขันอย่างไร? 
4. เตือนเตือนนักเรียนว่าการกดลูกศรบนแท็บไดรฟ์ยาวขึ้นหรือสั้นลงจะเปลี่ยนวิธีการเคลื่อนตัวของแขนขึ้นและลง พวกเขาสามารถกดมันอย่างรวดเร็วเพื่อสร้างการเคลื่อนไหวที่เพิ่มขึ้นเล็กน้อย ซึ่งอาจทำให้มีความแม่นยำมากขึ้นเมื่อพยายามวางตัวอย่าง

   เตือนนักเรียนว่าเป้าหมายของกิจกรรมนี้คือการย้ายตัวอย่างเพียงหนึ่งตัวอย่างไปที่ห้องปฏิบัติการและอีกหนึ่งตัวอย่างไปไว้ด้านบนห้องปฏิบัติการ ตัวอย่างบนหลังคาสามารถวางได้ทุกที่ โดยไม่จำเป็นต้องจัดให้ตรงกับสี่เหลี่ยมสีที่ตรงกัน กระตุ้นให้ผู้เรียนลองวิธีต่างๆ ในการวางตัวอย่างบนหลังคา – วิธีไหนที่ให้การควบคุมได้มากที่สุด? ตัวอย่างสีต่างๆ ง่ายต่อการวางหรือยากขึ้นสำหรับพวกเขา? พวกเขาสามารถเลือกตัวอย่างที่จะให้คะแนนได้ทั้งในห้องปฏิบัติการในทางปฏิบัติ รวมถึงในการแข่งขัน

5. ถามถามนักเรียนเกี่ยวกับสิ่งที่พวกเขาคิดว่านักวิทยาศาสตร์กำลังพยายามศึกษาเกี่ยวกับตัวอย่างที่เก็บได้บนดาวอังคาร เช่นเดียวกับการที่พวกเขากำลังเคลื่อนย้ายตัวอย่างไปที่ห้องทดลองด้วยหุ่นยนต์ฮีโร่ของพวกเขา ตัวอย่างที่เก็บรวบรวมโดยรถสำรวจดาวอังคารก็ถูกเก็บไว้เพื่อใช้ในการศึกษาในอนาคตด้วยเช่นกัน นักวิทยาศาสตร์อาจมองหาอะไรจากตัวอย่างจากดาวอังคาร?

พักเบรกกลางเกม & อภิปรายเป็นกลุ่ม

เมื่อกลุ่ม แต่ละกลุ่มทำคะแนนตัวอย่างได้ถูกต้อง 2 ตัวอย่างในห้องปฏิบัติการให้มารวมกันเพื่อสนทนาสั้น

ตอนนี้ นักเรียนได้ฝึกขับหุ่นยนต์ฮีโร่เพื่อทำคะแนนตัวอย่างบนและรอบๆ ห้องแล็ปแล้ว มาพูดคุยกันว่าเพื่อนร่วมทีมทำงานร่วมกันอย่างไรเพื่อขับและทำ 

• สิ่งที่ท้าทายสำหรับทีมของคุณในการให้คะแนนตัวอย่างในห้องปฏิบัติการคืออะไร? คุณช่วยเหลือกันผ่านความท้าทายนั้นอย่างไร? 
• สิ่งหนึ่งที่คุณเรียนรู้เกี่ยวกับการทำคะแนนจากการฝึกซ้อมของทีมคือ ?
• มีอะไรบ้างที่คุณอยากลองและได้ยินทีมอื่นทำผ่านการฝึกซ้อมของพวกเขา? ทำไม? 

จากนั้นแนะนำ Lift สู่การแข่งขัน Lab:

• เป้าหมายของการแข่งขันคือการทำคะแนนให้ได้มากที่สุดโดยเก็บตัวอย่างที่ห้องแล็ปภายในเวลาการแข่งขันหนึ่งนาที 
• ตัวอย่างที่ถูกย้ายไปยัง Lab จะมีค่า 1 คะแนน ตัวอย่างที่วางไว้ที่ตำแหน่งใดก็ได้บนห้องแล็ปจะมีค่า 2 คะแนน ตัวอย่างที่วางบนสี่เหลี่ยมที่มีสีตรงกันด้านบนห้องแล็บจะมีค่า คะแนน
• ทีมต่างๆ จะนำสิ่งที่เรียนรู้มาประยุกต์ใช้ในทางปฏิบัติ เพื่อช่วยให้พวกเขาทำคะแนนได้มากที่สุดเท่าที่จะทำได้ในการแข่งขัน! 

พูดคุยเกี่ยวกับวิธีที่ทีมต่างๆ สามารถใช้สิ่งที่เรียนรู้จากการปฏิบัติจริงเพื่อช่วยพัฒนากลยุทธ์สำหรับการแข่งขัน 

• คุณสังเกตอะไรบ้างเกี่ยวกับความรวดเร็วในการเก็บตัวอย่างที่ห้องแล็ปเมื่อเทียบกับที่ห้องแล็ป? เหตุใดความแตกต่างนั้นจึงมีความสำคัญในการแข่งขัน? 
• คุณจะตัดสินใจอย่างไรว่าควรให้คะแนนตัวอย่างใดและอยู่ในทีมของคุณที่ใด 
• หุ่นยนต์ฮีโร่ของคุณจะเคลื่อนไหวอย่างไรในสนามเพื่อทำคะแนนในระหว่างการแข่งขัน 

ตอนที่ 2 - ทีละขั้นตอน

1. สั่งให้สั่งให้นักเรียนทราบว่าตอนนี้พวกเขาจะเข้าร่วมการแข่งขัน Lift onto the Lab! เป้าหมายของการแข่งขันคือทำคะแนนให้ได้มากที่สุดเท่าที่จะทำได้โดยการเก็บตัวอย่างบนและรอบๆ ห้องแล็ปภายในเวลาการแข่งขันหนึ่งนาที

   ใช้ลิฟท์สู่กิจกรรมการแข่งขันในห้องปฏิบัติการ (Google Doc/ .docx/ .pdf) เพื่อเป็นแนวทางสำหรับนักเรียนเมื่อคุณเข้าร่วมการแข่งขัน

   

2. แบบจำลองที่แบบจำลองสำหรับนักเรียนว่าพวกเขาจะเข้าร่วมการแข่งขันอย่างไร และการแข่งขันจะดำเนินไปอย่างไรในห้องเรียน

   หากต้องการเรียนรู้เพิ่มเติมเกี่ยวกับการจัดการแข่งขัน VEX GO Classroom โปรดดูบทความนี้

   • จำลองการตั้งค่าหุ่นยนต์ฮีโร่บนสนามเพื่อเริ่มการแข่งขัน

     

   • แบ่งปันลำดับการแข่งขันและความคาดหวังกับนักเรียน เพื่อให้พวกเขารู้ว่าควรทำสิ่งใดในระหว่างการแข่งขัน ก่อนและหลังถึงตาขับรถ

     • คุณสามารถใช้เทมเพลตลำดับการจับคู่นี้ได้ (Google Doc /.docx/.pdf) เพื่อแสดงลำดับการแข่งขันของทีมต่างๆ คุณยังสามารถใช้แผ่นงานนี้เพื่อติดตามคะแนนหลังการแข่งขันแต่ละนัดได้ พยายามมีไม้ขีดไฟเพียงพอเพื่อให้นักเรียนแต่ละคนมีโอกาสขับหุ่นยนต์อย่างน้อยหนึ่งครั้ง

       

     • สาธิตให้ผู้เรียนเห็นว่าคุณจะใช้งานตัวจับเวลาอย่างไร รวมถึงสิ่งที่ต้องดูและฟังเพื่อทราบว่าควรเริ่มและหยุดขับเคลื่อนหุ่นยนต์ในสนามเมื่อ 
     • แสดงให้เด็กนักเรียนทราบว่าสามารถนั่งได้ที่ใดในระหว่างการแข่งขัน หากคุณมีพื้นที่ฝึกซ้อมหรือพื้นที่อื่นที่นักเรียนสามารถเข้าไปได้ระหว่างการแข่งขัน โปรดแสดงพื้นที่เหล่านี้ให้พวกเขาเห็นด้วย และอธิบายว่าจะใช้งานพื้นที่เหล่านี้อย่างไร
     • ทบทวนความคาดหวังในการเป็นผู้เข้าร่วมการแข่งขันอย่างเคารพผู้อื่น ส่งเสริมให้เด็กนักเรียนให้กำลังใจซึ่งกันและกัน และรู้สึกตื่นเต้นไปกับการแข่งขัน – นี่จะเป็นประสบการณ์ห้องเรียนที่สนุกสนาน! ให้แน่ใจว่านักเรียนแสดงน้ำใจนักกีฬาที่ดีทั้งก่อน ระหว่าง และหลังการแข่งขันแต่ละครั้ง
   • สร้างแบบจำลองว่าการแข่งขันดำเนินไปอย่างไร เริ่มจับเวลาและขับฮีโร่หุ่นยนต์บนสนามเพื่อเก็บตัวอย่างที่ห้องแล็ป เมื่อเวลาถึงหนึ่งนาทีให้หยุดขับรถ เมื่อสิ้นสุดการสาธิต ให้นับจำนวนตัวอย่างที่อยู่บน Lab Tile บน Lab และบนสี่เหลี่ยมสีที่ตรงกันบน Lab และรวมคะแนนกับนักเรียน 

     • You can use the Lift onto the Lab Competition Scoring Sheet (Google Doc /.docx/.pdf) to help students calculate scores at the end of each match. แต่ละแผ่นงานมีตารางสองตาราง ดังนั้นคุณจึงสามารถให้แต่ละทีมหนึ่งแผ่นเพื่อรวมคะแนนสำหรับการแข่งขันทั้งสองนัดได้ ดูภาพด้านล่างเพื่อดูตัวอย่างวิธีการคำนวณคะแนนโดยใช้แผ่นงาน

       

     • หากคุณกำลังใช้ก ลีดเดอร์บอร์ด VEX GO, แสดงให้นักเรียนเห็นว่าคะแนนจะถูกป้อนและแสดงบนลีดเดอร์บอร์ดอย่างไร
   • แบบจำลองวิธีการรีเซ็ตสนามเพื่อการแข่งขันครั้งต่อไป ควรนำตัวอย่างกลับไปที่หลุมอุกกาบาต และกำจัดวัตถุในเกมทั้งหมดออกจากห้องทดลอง ดังที่แสดงในภาพการตั้งค่าด้านบน
3. อำนวยความสะดวกอำนวยความสะดวกในการแข่งขันในชั้นเรียนและกระตุ้นให้นักเรียนสนทนาเกี่ยวกับการขับรถและการทำงานร่วมกันระหว่างการแข่งขัน ใช้ตัวกระตุ้นการสนทนา เช่น:
   • ก่อนเริ่มการแข่งขัน: 
     • สมาชิกทีมไหนจะเป็นผู้ขับรถ? คุณสามารถอธิบายกลยุทธ์การทำคะแนนของคุณหรือสิ่งที่คุณจะพยายามทำในแมตช์นี้ได้หรือไม่? 
     • สิ่งหนึ่งที่คุณจะพยายามทำเหมือนตอนฝึกซ้อมหรือแมตช์ก่อนๆ คืออะไร? ทำไม? 
     • สิ่งหนึ่งที่คุณจะพยายามทำแตกต่างไปจากการฝึกซ้อมหรือการแข่งขันครั้งก่อนคืออะไร? ทำไม? 
   • ระหว่างการแข่งขัน: 
     • ดูว่าคนขับควบคุมความเร็วของหุ่นยนต์อย่างไร คุณสังเกตเห็นอะไร? 
     • ดูว่าคนขับใช้งานแขนของหุ่นยนต์อย่างไร คุณสังเกตเห็นอะไร? 
     • ชมวิธีการที่คนขับยกและวางตัวอย่างบนห้องแล็ป คุณสังเกตเห็นอะไร? 
   • หลังจบแมตช์ : 
     • คุณได้เรียนรู้อะไรบ้างจากการขับรถและจะนำไปใช้ในการแข่งขันครั้งต่อไป? 
     • คุณได้เรียนรู้อะไรบ้างจากการดูนักแข่งคนอื่นที่สามารถช่วยคุณในการแข่งขันได้?
4. เตือนใจเตือนใจนักเรียนว่าพวกเขาสามารถพัฒนากลยุทธ์ของตนต่อไปได้ระหว่างการแข่งขันแต่ละครั้ง พวกเขาอาจต้องการเปลี่ยนแผนจากแมตช์หนึ่งไปเป็นแมตช์ถัดไปขึ้นอยู่กับสิ่งที่พบขณะขับรถหรือบางสิ่งที่พวกเขาเห็นทีมอื่นทำ เตือนทีมต่างๆ ว่าพวกเขาควรจะสื่อสารแนวคิดกลยุทธ์กับเพื่อนร่วมทีมอยู่เสมอ ดังนั้นไม่ว่าใครจะเป็นคนขับในการแข่งขัน ทีมทั้งหมดก็จะทราบชัดเจนว่าคนขับกำลังพยายามทำอะไรเพื่อทำคะแนน

   คุณอาจต้องการให้นักเรียนมีวิธีจดบันทึกในขณะที่พวกเขากำลังดูการแข่งขัน โดยใช้  แผ่นงานบลูพริ้นท์(Google Doc / .docx / .pdf) หรือเอกสารรวบรวมข้อมูล (Google Doc / .docx / .pdf). ด้วยวิธีนี้พวกเขาสามารถมีวิธีที่จับต้องได้เพื่อติดตามแนวคิดเชิงกลยุทธ์ขณะเตรียมตัวสำหรับนัดต่อไป 

5. ถามขอให้เด็กนักเรียนคิดว่าการทำงานร่วมกับเพื่อนร่วมทีมเพื่อพัฒนากลยุทธ์การแข่งขันสามารถช่วยพวกเขาได้อย่างไรในครั้งต่อไปที่พวกเขาอยู่ในทีมหรือเล่นเกม พวกเขาได้เรียนรู้อะไรเกี่ยวกับการเป็นผู้ฟังที่ดีและผู้สื่อสารอย่างเคารพผู้อื่น ซึ่งสามารถนำไปประยุกต์ใช้ในด้านอื่นๆ ของชีวิตได้บ้าง? มีหลายครั้งที่การเป็นเพื่อนร่วมทีมที่ดีสามารถนำไปปฏิบัติได้ ไม่ว่าจะเป็นที่บ้าน โรงเรียน หรือในชุมชนของพวกเขา