Skip to main content
بوابة المعلم

يلعب

الجزء الأول - خطوة بخطوة

  1. تعليماتأخبر الطلاب بأنهم سيشاركون في مسابقة الصعود إلى المختبر باستخدام روبوتاتهم البطل. أولاً، سوف يتدربون على المنافسة من خلال قيادة الروبوت البطل لنقل عينة إلى المختبر الموجود في الميدان، ومحاولة وضع عينة أعلى المختبر. شاهد الفيديو أدناه لمعرفة المزيد عن القيادة والتسجيل لأنشطة "الوصول إلى المختبر". يُظهر نهاية الفيديو مثالاً لكيفية قيادة الروبوت البطل أثناء اللعب الجزء الأول لإنجاز المهمة.

    ملاحظة: يمكنك اختيار كيفية تفاعل الطلاب مع محتوى الفيديو. تم تضمين الفيديو أدناه ضمن عرض الشرائح للصور في Lab 2 لمشاركته بسهولة مع الطلاب. أو يمكنك اختيار مشاهدة الفيديو بنفسك وتقديم المعلومات لطلابك في الفصل. 

  2. نموذجنموذج للطلاب حول كيفية قيادة الروبوت البطل لتحريك كائنات اللعبة بعيدًا عن الحفر الموجودة في الميدان. الهدف من هذه الممارسة هو نقل العينة إلى المختبر، ووضع العينة فوق المختبر.
    • أولاً، نموذج للطلاب حول كيفية تشغيل VEXcode GO، ربط أدمغتهم بأجهزتهم، وافتح علامة التبويب Drive.

      شريط أدوات VEXcode GO مع زر علامة التبويب Drive موضحًا في مربع أحمر.
      حدد علامة التبويب "محرك الأقراص"

      ملاحظة : عندما تقوم بتوصيل الروبوت بجهازك لأول مرة، قدمعايرة الجيروسكوب المدمج في Brain، مما يتسبب في تحرك الروبوت من تلقاء نفسه للحظة. هذا سلوك متوقع، لا تلمس الروبوت أثناء معايرته.

    • بعد ذلك، قم بعمل نموذج للطلاب حول كيفية تحديد خيار المحرك في المنفذ 2، للتحكم في محرك الذراع على الروبوت البطل.

      تم تغيير شاشة علامة التبويب VEX GO Drive مع وضع المنفذ 2 من LED Bumper إلى Motor وتم استدعاؤها في مربع أحمر، لتمكين المستخدم من تحريك الذراع باستخدام عصا التحكم.
      حدد خيار المحرك للمنفذ 2
    • نموذج للطلاب حول كيفية تغيير وضع القيادة عن طريق تحديد الأزرار - قيادة الخزان، الممر الأيسر، الممر الأيمن، أو الممر المنقسم. شاهد مقطع الفيديو أدناه لترى حركة عصي التحكم عند تحديد كل وضع قيادة.  

      ملف الفيديو
      • للإشارة، تتوافق أوضاع القيادة مع عناصر التحكم التالية: 
        • محرك الخزان: يتحكم كل عصا تحكم في محرك مختلف.
        • الممر الأيسر: عصا تحكم واحدة تتحكم في كلا المحركين. توجد عصا التحكم على الجانب الأيسر من الشاشة.
        • الممر الأيمن: عصا تحكم واحدة تتحكم في كلا المحركين. توجد عصا التحكم على الجانب الأيمن من الشاشة.
        • تقسيم الممرات: اثنين من عصا التحكم. أحدهما يتحكم في الحركات اليمنى واليسرى والآخر يتحكم في الحركات الأمامية والخلفية.
    • نموذج للطلاب حول كيفية رفع وخفض محرك الذراع باستخدام الأسهم الخضراء والحمراء حول المنفذ 2.
      • ملاحظة : تتوافق الأسهم مع الاتجاهيدور فيه المحرك، وليس بالضرورة حركات الذراع نفسها لأعلى ولأسفل. 

        صورة لسهام التحكم في محرك المنفذ 2 على علامة التبويب محرك الأقراص
        منفذ 2 عناصر تحكم المحرك
    •  بعد ، ضع الروبوت البطل على بلاطة البداية الخضراء، وقم بعمل نموذج لكيفية قيادة العينة ونقلها إلى المختبر، ثم ضع العينة أعلى المختبر باستخدام علامة التبويب "قيادة"، كما هو موضح في الفيديو في خطوة التعليمات.

      القيادة لنقل العينات وتسجيلها في المختبر
    • بينما يتدرب الطلاب على قيادة الروبوت البطل لتسجيل العينات داخل المختبر الموجود في الميدان وحوله، يمكنك استخدام نشاط التدريب العملي المصعد في المختبر (Google Doc/ .docx/ .pdf) لإرشادهم خلال كيفية الممارسة. 
      • إذا أنهى الطلاب مهام التدريب مبكرًا، ويحتاجون إلى تحدٍ إضافي، فاجعلهم يجربون أحد ملحقات "الارتقاء إلى المستوى الأعلى" في نشاط التدريب "الارتقاء إلى المختبر".

        ارفع المستند إلى نشاط الممارسة المعملية.
        ارفع إلى المختبر - نشاط تدريبي
  3. تسهيلتسهيل تبادل الأدوار والتعاون بين الفرق أثناء ممارستهم قيادة روبوتات البطل الخاصة بهم. أثناء تجوالك في الغرفة، اطرح أسئلة مثل:
    • كيف تتناوبون على قيادة فريقكم، حتى يتسنى للجميع فرصة التدرب على طريقتي التسجيل؟ 
    • ما هي طريقة التسجيل التي تفضلها – رفع العينة إلى المختبر أو نقلها إلى المختبر؟ لماذا؟ 
    • ما الذي يمكنك تعلمه من استراتيجيات القيادة الخاصة بكل منكما في نقل العينات ورفعها، والتي يمكن أن تساعدكما على أن تصبحا سائقين أفضل؟ 
    • ما هو التحدي الذي تعملون معًا على حله في هذا النشاط؟ ما هي استراتيجيات حل المشكلات التي جربتها حتى الآن؟ ماذا ستحاول بعد ذلك؟ 

    قد ترغب في توفير مناطق متعددة للتدريب في جميع أنحاء الغرفة. على الرغم من وجود مختبر واحد فقط في ملعب المرحلة 2، يمكنك توفير مساحة للطلاب للتدريب على تحريك العينات ورفعها ووضعها على ارتفاعات مختلفة. قم برص الكتب معًا، أو استخدم أشياء أخرى في الفصل الدراسي لإنشاء أسطح يمكن للطلاب استخدامها لممارسة نفس حركات القيادة التي سيستخدمونها لوضع عينة فوق المختبر.

    تسهيل المحادثات حول استراتيجية التسجيل أثناء ممارسة الطلاب. قد ترغب في تخصيص وقت إضافي للجزء الأول من اللعب، لتمكين جميع الطلاب من الحصول على وقت كافٍ للشعور بالراحة في رفع العينات ووضعها، حتى يتمكنوا من البدء في التفكير في الاستراتيجية. شجع الفرق على النظر إلى ما يفعله الآخرون في جميع أنحاء الغرفة، حتى يتمكنوا من التعلم من تجارب الفرق الأخرى أيضًا.

    • ما الذي توصلت إليه من خلال التدريب والذي ساعد فريقك على النجاح؟ 
    • ما الذي يساعدك على رفع العينات ووضعها بدقة أكبر؟
    • ما هي المدة التي يستغرقها وضع العينة في أعلى المختبر مقارنة بتسجيلها في المختبر؟ كيف يمكن أن يؤثر هذا على اختيارك لكيفية التسجيل في إطار المنافسة؟ 
  4. تذكيرذكّر الطلاب بأن الضغط على الأسهم الموجودة في علامة التبويب "قيادة" لفترة أطول أو أقصر سيؤدي إلى تغيير طريقة تحرك الذراع لأعلى ولأسفل. يمكنهم الضغط عليه بسرعة لإنشاء زيادات أصغر من الحركة، مما قد يمنحهم دقة أكبر، عند محاولة وضع عينة.

    ذكّر الطلاب بأن هدف هذا النشاط هو نقل عينة واحدة فقط إلى المختبر، وعينة واحدة فوق المختبر. يمكن وضع العينة على السطح في أي مكان، ولا يلزم محاذاتها مع المربع الملون المطابق. شجع الطلاب على تجربة طرق مختلفة لوضع العينات على السطح - ما الذي يمنحهم أكبر قدر من التحكم؟ هل من الأسهل أو الأصعب وضع العينات ذات الألوان المختلفة؟ بإمكانهم اختيار العينات التي سيتم تسجيلها في المختبر أثناء التدريب العملي، وكذلك في المنافسة.

  5. اسألعن ما يعتقدون أن العلماء يحاولون دراسته بشأن العينات التي تم جمعها من المريخ. وكما يقومون بنقل العينات إلى المختبر باستخدام روبوتهم البطل، فإن العينات التي يتم جمعها بواسطة مركبات المريخ يتم تخزينها للدراسة المستقبلية أيضًا. ما الذي قد يبحث عنه العلماء في عينة المريخ؟

مناقشة جماعية & استراحة منتصف اللعب

بمجرد أن تقوم كل مجموعة بتسجيل عينتين بشكل صحيح في المختبر، اجتمعوا معًا لإجراء محادثة .

الآن بعد أن تدرب الطلاب على قيادة روبوتات البطل الخاصة بهم لتسجيل العينات في المختبر وفي محيطه، تحدث عن كيفية عمل زملاء الفريق معًا للقيادة والتسجيل 

  • ما هو التحدي الذي واجهه فريقك فيما يتعلق بتقييم العينات في المختبر؟ كيف ساعدتم بعضكم البعض خلال هذا التحدي؟ 
  • ما هو الشيء الذي تعلمته عن التسجيل من خلال تدريب فريقك؟ 
  • ما هو الشيء الذي تريد تجربته، والذي رأيته أو سمعت فريقًا آخر يفعله من خلال تدريبه؟ لماذا؟ 

ثم قم بتقديم مسابقة المصعد إلى المختبر:

  • الهدف من المسابقة هو تسجيل أكبر عدد ممكن من النقاط من خلال تسجيل العينات في المختبر، في مباراة مدتها دقيقة واحدة. 
  • العينة التي يتم نقلها إلى المختبر تستحق نقطة واحدة. العينة التي يتم وضعها في أي مكان أعلى المختبر تستحق نقطتين. العينة التي يتم وضعها على المربع الملون المطابق أعلى المختبر تستحق 3 نقاط. 
  • ستطبق الفرق ما تعلمته في الممارسة العملية لمساعدتهم على تسجيل أكبر عدد ممكن من النقاط في المسابقة! 

تحدث عن كيفية تمكن من استخدام ما تعلمته في التدريب العملي لمساعدتهم في تطوير استراتيجية للمسابقة.

  • ما الذي لاحظته بشأن مدى السرعة التي يمكنك بها تسجيل العينة في المختبر مقارنة بالمختبر نفسه؟ لماذا يكون هذا الاختلاف مهما في المنافسة؟ 
  • كيف ستقرر العينات التي سيتم تسجيلها، وأين في فريقك؟ 
  • كيف سيتحرك روبوت البطل الخاص بك في الملعب من أجل تسجيل النقاط أثناء المباراة؟ 

الجزء الثاني - خطوة بخطوة

  1. تعليماتأخبر الطلاب بأنهم سيشاركون الآن في مسابقة الصعود إلى المختبر! هدف المسابقة هو تسجيل أكبر عدد ممكن من النقاط عن طريق تسجيل العينات داخل المختبر وفي محيطه، في مباراة مدتها دقيقة واحدة.

    استخدم المصعد في نشاط المنافسة المعملية (Google Doc/ .docx/ .pdf) كدليل للطلاب أثناء مشاركتك في المسابقة.

    ارفع مستند نشاط المنافسة المعملية.

  2. النموذجنموذج للطلاب حول كيفية مشاركتهم في مباريات المنافسة، وكيفية إدارة المنافسة في الفصل الدراسي.

    لمعرفة المزيد حول إدارة مسابقة VEX GO Classroom، راجع هذه المقالة.

    • نموذج لكيفية إعداد الروبوت البطل على الملعب لبدء المباراة.

      روبوت البطل على المصعد إلى ملعب المختبر يستريح في المربع الأخضر للبدء، جاهزًا لبدء المباراة.
      إعداد المباراة
    • شارك الطلاب بترتيب المباريات والتوقعات، حتى يعرفوا ما يجب عليهم فعله أثناء المنافسة قبل وبعد دورهم في القيادة.
      • يمكنك استخدام قالب ترتيب المطابقة هذا (Google Doc /.docx/.pdf) لإظهار الفرق الترتيب الذي سيتنافسون به. يمكنك أيضًا استخدام هذه الورقة كوسيلة لتتبع النتيجة بعد كل مباراة. حاول أن يكون لديك عدد كافٍ من أعواد الثقاب حتى يتمكن كل طالب من قيادة الروبوت مرة واحدة على الأقل.

        نموذج طلب مباراة المنافسة مكتمل، مع التعليمات "املأ اسم كل فريق بجانب أرقام طلب المنافسة". يحتوي جدول البيانات أدناه على 3 أعمدة، وهي "الترتيب"، و"الفريق"، و"النتيجة". عمود النتيجة فارغ في كل صف. يتم ملء كل صف من الصفوف الخمسة، ويوجد 4 فرق تتبادل السائقين في كل مرة.
        مثال على ورقة ترتيب المباراة
      • اشرح للطلاب كيفية تشغيل المؤقت، وما الذي يجب عليهم البحث عنه والاستماع إليه لمعرفة متى يبدأون ومتى يتوقفون عن قيادة الروبوتات الخاصة بهم في الميدان 
      • أظهر للطلاب المكان الذي يمكنهم الجلوس فيه أثناء مباريات المنافسة. إذا كان لديك مناطق تدريب أو أماكن أخرى يمكن للطلاب التواجد فيها أثناء المنافسة، فأظهر لهم هذه المناطق أيضًا، واشرح لهم كيفية استخدامها.
      • راجع التوقعات حول كيفية أن تكون مشاركًا محترمًا في المنافسة. شجع الطلاب على تشجيع بعضهم البعض، وعلى الشعور بالحماس تجاه المنافسة - وهذا من المفترض أن يكون تجربة ممتعة في الفصل الدراسي! تأكد من أن الطلاب يظهرون الروح الرياضية الجيدة قبل وأثناء وبعد كل مباراة.
    • نموذج لكيفية إدارة المباراة. ابدأ تشغيل المؤقت، ثم قم بقيادة الروبوت البطل في الميدان لتسجيل العينات في المختبر. عندما يصل المؤقت إلى دقيقة واحدة، توقف عن القيادة. في نهاية العرض التوضيحي، قم بعدّ عدد العينات الموجودة على بلاط المختبر، أعلى المختبر، وعلى مربع ملون مطابق أعلى المختبر، ثم قم بجمع النتيجة مع الطلاب. 
      • يمكنك استخدام المصعد في ورقة تسجيل المسابقات المعملية (Google Doc /.docx/.pdf) لمساعدة الطلاب على حساب النتائج في نهاية كل مباراة. تحتوي كل ورقة على جدولين، لذا يمكنك إعطاء كل فريق ورقة واحدة، حتى يتمكنوا من حساب النتائج لكلا المباراتين. قم بإلقاء نظرة على الصورة أدناه للحصول على مثال لكيفية حساب النتيجة باستخدام الورقة.

        مثال على ورقة تسجيل نتائج مسابقة المصعد إلى المختبر المكتملة. تنص التعليمات على ما يلي: املأ بيانات كل فريق وعدد العينات المسجلة في كل فئة. اضرب عدد العينات في قيمة النقطة للنتيجة الفرعية. قم بإضافة النتائج الفرعية الثلاثة معًا للحصول على نتيجة المباراة. أسفل التعليمات، يوجد جدول بيانات للفريق B مع الأسماء مايك وأوستن. يتم ملء جدول النتائج أدناه. كل صف لديه النقاط المخصصة لتلك المهمة، والنتيجة الإجمالية لهذا الفريق هي 5.
        مثال على ورقة تسجيل نتائج المسابقة
      • إذا كنت تستخدم أ لوحة المتصدرين VEX GO, اشرح للطلاب كيف سيتم إدخال النتائج وعرضها على لوحة المتصدرين.
    • نموذج لكيفية إعادة تعيين الملعب للمباراة التالية. يجب إعادة العينات إلى الحفر، ويجب إخلاء المختبر من جميع كائنات اللعبة، كما هو موضح في صورة الإعداد أعلاه.
  3. تسهيلتيسير مباريات المنافسة في الفصل الدراسي، وإشراك الطلاب في محادثات حول قيادتهم وتعاونهم بين المباريات. استخدم مواضيع المناقشة مثل:
    • قبل بداية المباراة: 
      • من هو عضو الفريق الذي سوف يقود السيارة؟ هل يمكنك شرح استراتيجيتك في التسجيل، أو ما ستحاول القيام به في هذه المباراة؟ 
      • ما هو الشيء الذي ستحاول القيام به مثلما فعلت في تدريبك أو مباراتك السابقة؟ لماذا؟ 
      • ما هو الشيء الذي ستحاول القيام به بشكل مختلف عن تدريباتك أو مباراتك السابقة؟ لماذا؟ 
    • خلال المباراة: 
      • شاهد كيف يتحكم السائق بسرعة الروبوت. ماذا تلاحظ؟ 
      • شاهد كيف يستخدم السائق ذراع الروبوت. ماذا تلاحظ؟ 
      • شاهد كيف يقوم السائق برفع العينات ووضعها في المختبر. ماذا تلاحظ؟ 
    • بعد المباراة: 
      • ما هو الشيء الذي تعلمته من قيادتك والذي ستستخدمه في مباراتك القادمة؟ 
      • ما هو الشيء الذي تعلمته من مشاهدة سائق آخر والذي يمكن أن يساعدك في مباراتك؟
  4. تذكيرذكّر الطلاب بأنه يمكنهم الاستمرار في تطوير استراتيجيتهم بين كل مباراة من مبارياتهم. قد يرغبون في تغيير خطتهم من مباراة إلى أخرى بناءً على ما وجدوه أثناء القيادة، أو شيء رأوا فريقًا آخر يفعله. ذكّر الفرق بأنه يجب عليهم دائمًا التواصل بشأن أفكار الإستراتيجية مع زملائهم في الفريق، بحيث يكون الفريق بأكمله واضحًا بشأن ما يحاول السائق فعله من أجل تسجيل الأهداف، بغض النظر عن من يقود السيارة في المباراة.

    قد ترغب في منح الطلاب طريقة لتدوين الملاحظات أثناء مشاهدتهم للمسابقة، باستخدام ورقة عمل المخطط التفصيلي (Google Doc / .docx / .pdf) أو ورقة جمع البيانات (Google Doc / .docx / .pdf). وبهذه الطريقة يمكنهم الحصول على طريقة ملموسة لتتبع الأفكار الإستراتيجية أثناء استعدادهم للمباراة القادمة. 

  5. اسأل الطلابأن يفكروا في كيفية مساعدة العمل مع زميل في الفريق لتطوير استراتيجية للمسابقة لهم في المرة القادمة التي يكونون فيها في فريق أو يلعبون لعبة. ما الذي تعلموه عن كونهم مستمعين جيدين ومتواصلين باحترام والذي يمكن تطبيقه في مجالات أخرى من حياتهم؟ هناك العديد من الأوقات والأماكن التي يمكن فيها تطبيق كونك زميلًا جيدًا في الفريق - في المنزل، أو المدرسة، أو في مجتمعهم.