أظهر التعلم الخاص بك

مشاركة نشطة

1. قم بتيسير قيام الطلاب بدمج حقلًا لإنشاء خط أرقام الفصل معًا عبر الغرفة.
   
   1. شجع كل مجموعة على إعادة تسمية الأرقام في القسم الخاص بها من خط الأعداد الأكبر الجديد.
   2. نصيحة للمعلم: قم بتوجيه المجموعة إلى المرحلة الانتقالية الوشيكة من خلال تذكيرهم بانتهاء الوقت وما سيحدث بعد ذلك. أشياء مثل "ابدأ في الانتهاء، خلال 5 دقائق، سنستعد لدمج خطوط الأعداد." اذكر توقعاتهم للوقت المتبقي، وما يمكنهم توقعه للمضي قدمًا.
2. اكتب مسألة جمع كبيرة متعددة الخطوات على السبورة البيضاء ليتمكن الطلاب من رؤيتها. على سبيل المثال: 2+4+3+6+5=؟
   
   1. اسأل الطلاب عن كيفية حل هذه المسألة على خط الأعداد الجديد الأكبر.
3. حل المشكلة خطوة بخطوة مع 123 روبوت واحد.
   
   1. اطلب من الطلاب العد بصوت عالٍ مع الضغط على كل زر لتعزيز الارتباط 1: 1 بين حركات الروبوت وضغطات الزر.
   2. ستكون كل مجموعة مسؤولة عن قسم واحد من المعادلة. إذا كان لديك خمس مجموعات في الفصل، فاكتب معادلة من خمس خطوات (على سبيل المثال: 1 + 3 + 2 + 3 + 4 + 2). ستضيف كل مجموعة رقمًا واحدًا من المعادلة بالتناوب على نفس 123 روبوت وخط أرقام الفئة. سيسمح لهم ذلك جميعًا باستخدام نفس الأدوات والعمل الجماعي لحل مشكلة إضافة كبيرة.

مطالبات المناقشة

التوثيق الرقمي

• يمكن للمدرسين استخدام الفيديو لتسجيل العملية أثناء تشغيل الجزء الثاني من المجموعات لحل مسائل الجمع بشكل مستقل.

التفكير المرئي الذي يحركه الطالب

• اكتب كلمات الطالب عندما يحدد ووصف الرياضي الذي يفكر في حل المشكلات باستخدام الروبوت 123 وخط الأعداد. قم بتعليق هذه الاقتباسات في الفصل الدراسي لتذكير الطلاب بالاستراتيجيات والتفكير الذي استخدموه عند حل مسائل الجمع الأخرى. 

ما وراء المعرفة-التأمل معًا

• مطالبات المجلة: ما هو الشيء الوحيد الذي كان يمثل تحديًا بالنسبة لك؟ شيء واحد تعلمته من هذه التجربة؟
• سؤال العملية: كيف قررت مكان وضع الروبوت 123 على خط الأعداد للبدء في حل المعادلة؟
• سؤال تعاوني: ما هي إحدى الطرق التي كانت بها مجموعتك قادرة على حل المشكلات بشكل جيد اليوم؟