Zeigen Sie Ihr Lernen

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1. Erleichtern Sie den Schülern, ihre 123 Felder zu kombinieren, um gemeinsam eine Klassennummernlinie quer durch den Raum zu erstellen.
   
   1. Ermutigen Sie jede Gruppe, die Zahlen in ihrem eigenen Abschnitt der neuen größeren Zahlenreihe neu zu beschriften.
   2. Lehrertipp: Machen Sie die Gruppe auf den bevorstehenden Übergang aufmerksam, indem Sie sie daran erinnern, dass die Zeit abläuft und was als nächstes passieren wird. Dinge wie „Beginnen Sie mit dem Abschluss, in 5 Minuten werden wir uns bereit machen, unsere Zahlengeraden zu kombinieren.“ Geben Sie die Erwartungen für die verbleibende Zeit an und was sie in Zukunft erwarten können.
2. Schreiben Sie eine große mehrstufige Additionsaufgabe an die Tafel, damit die Schüler sie sehen können. Zum Beispiel: 2+4+3+6+5=?
   
   1. Fragen Sie die Schüler, wie sie dieses Problem auf unserem neuen, größeren Zahlenstrahl lösen würden.
3. Lösen Sie das Problem Schritt für Schritt mit einem 123-Roboter.
   
   1. Lassen Sie die Schüler bei jedem Tastendruck laut mitzählen, um die 1:1-Korrelation zwischen den Roboterbewegungen und den Tastendrücken zu verstärken.
   2. Jede Gruppe ist für einen Abschnitt der Gleichung verantwortlich. Wenn Sie fünf Gruppen im Unterricht haben, schreiben Sie eine Gleichung mit fünf Schritten (zum Beispiel: 1 + 3 + 2 + 3 + 4 + 2). Jede Gruppe fügt abwechselnd eine Zahl aus der Gleichung auf derselben 123-Roboter- und Klassenzahlenlinie hinzu. Dadurch können alle die gleichen Tools und die gleiche Teamarbeit nutzen, um ein großes Additionsproblem zu lösen.

Diskussionsanregungen

Digitale Dokumentation

• Lehrer können per Video den Prozess während des zweiten Teils aufzeichnen, in dem die Gruppen selbstständig Additionsaufgaben lösen.

Von Schülern gesteuertes, sichtbares Denken

• Schreiben Sie die Wörter der Schüler auf, während sie identifizieren und die mathematische beschreiben, und denken Sie darüber nach, Probleme mit dem 123-Roboter und dem Zahlenstrahl zu lösen. Hängen Sie diese Zitate im Klassenzimmer auf, um die Schüler an die Strategien und Denkweisen zu erinnern, die sie bei der Lösung anderer Additionsaufgaben verwendet haben. 

Metakognition – Gemeinsam reflektieren

• Tagebuchaufforderungen: Was war eine Herausforderung für Sie? Was haben Sie aus dieser Erfahrung gelernt?
• Prozessfrage: Wie haben Sie entschieden, wo Sie den 123-Roboter auf der Zahlengeraden platzieren, um mit der Lösung einer Gleichung zu beginnen?
• Zusammenarbeitende Frage: Inwiefern war Ihre Gruppe heute gute Problemlöser?