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Montrez votre apprentissage

Partage actif

1. Facilitez les élèves en combinant leurs 123 champs pour créer une ligne de numérotation de classe dans toute la salle.
   
   1. Encouragez chaque groupe à réétiqueter les nombres sur leur propre section de la nouvelle ligne numérique plus grande.
   2. Conseil à l'enseignant : Indiquez au groupe la transition imminente en lui rappelant la fin du temps et ce qui se passera ensuite. Des choses comme « Commencez à conclure, dans 5 minutes, nous allons nous préparer à combiner nos lignes de chiffres. » Indiquez les attentes pour le temps restant et ce à quoi ils peuvent s'attendre à l'avenir.
2. Écrivez un grand problème d'ajout en plusieurs étapes sur le tableau blanc pour que les élèves puissent le voir. Par exemple : 2+4+3+6+5= ?
   
   1. Demandez aux élèves comment ils s'y prendraient pour résoudre ce problème sur notre nouvelle ligne de chiffres plus grande.
3. Résolvez le problème étape par étape avec un robot 123.
   
   1. Demandez aux élèves de compter à haute voix avec chaque pression de bouton pour renforcer la corrélation 1 : 1 entre les mouvements du robot et les pressions de bouton.
   2. Chaque groupe sera responsable d'une section de l'équation. Si vous avez cinq groupes en classe, écrivez une équation avec cinq étapes (par exemple : 1 + 3 + 2 + 3 + 4 + 2). Chaque groupe ajoutera un numéro de l'équation à tour de rôle sur la même ligne de numéro 123 Robot et de classe. Cela leur permettra tous d'utiliser les mêmes outils et le même travail d'équipe pour résoudre un problème d'ajout important.

Invites de discussion

Documentation numérique

• Les enseignants peuvent utiliser la vidéo pour enregistrer le processus pendant la partie de jeu 2 des groupes en résolvant indépendamment les problèmes d'ajout.

Pensée visible dirigée par l'élève

• Notez les mots de l'élève au fur et à mesure qu'ils identifient et décrivent la réflexion mathématique sur la résolution de problèmes avec le robot 123 et la ligne numérique. Accrochez ces citations dans la salle de classe pour rappeler aux élèves les stratégies et la pensée qu'ils ont utilisées, lorsqu'ils font d'autres problèmes d'ajout. 

Métacognition - Réfléchir ensemble

• Invites du journal : Quelle est la chose qui a été difficile pour vous ? Une chose que vous avez apprise de cette expérience ?
• Question de processus : Comment avez-vous décidé où placer le robot 123 sur la ligne numérique pour commencer à résoudre une équation ?
• Question de collaboration : Quelle est l'une des façons dont votre groupe a réussi à résoudre les problèmes aujourd'hui ?