แสดงการเรียนรู้ของคุณ

แบ่งปันที่ใช้งานอยู่

1. อำนวยความสะดวกให้นักเรียน คนรวมฟิลด์ 123 ฟิลด์เข้าด้วยกันเพื่อสร้างบรรทัดหมายเลขชั้นเรียนไว้ด้วยกันทั่วทั้งห้อง
   
   1. ส่งเสริมให้แต่ละกลุ่มติดป้ายกำกับตัวเลขใหม่บนเส้นจำนวนที่ใหญ่กว่าใหม่ในส่วนของตนเอง
   2. เคล็ดลับสำหรับครู: ให้กลุ่มทราบถึงการเปลี่ยนแปลงที่กำลังจะเกิดขึ้นโดยเตือนพวกเขาว่าเวลากำลังจะหมดลง และสิ่งที่จะเกิดขึ้นต่อไป อย่างเช่น “เริ่มสรุปได้เลย อีก 5 นาที เราจะเตรียมรวมเส้นจำนวนเข้าด้วยกัน” ระบุความคาดหวังสำหรับเวลาที่เหลืออยู่ และสิ่งที่พวกเขาคาดหวังได้ในอนาคต
2. เขียน ปัญหาการบวกหลายขั้นตอนขนาดใหญ่บนไวท์บอร์ดเพื่อให้นักเรียนดู ตัวอย่างเช่น: 2+4+3+6+5=?
   
   1. ถามนักเรียนว่าพวกเขาจะแก้ไขปัญหานี้อย่างไรบนเส้นจำนวนใหม่ที่ใหญ่ขึ้นของเรา
3. แก้ปัญหา ปัญหาทีละขั้นตอนด้วยหุ่นยนต์ 123 ตัวเดียว
   
   1. ให้ผู้เรียนนับพร้อมกันกับการกดปุ่มแต่ละครั้งเพื่อเสริมความสัมพันธ์ 1 : 1 ระหว่างการเคลื่อนไหวของหุ่นยนต์กับการกดปุ่ม
   2. แต่ละกลุ่มจะรับผิดชอบส่วนหนึ่งของสมการหนึ่งส่วน ถ้าคุณมีห้ากลุ่มในชั้นเรียน ให้เขียนสมการที่มีห้าขั้นตอน (เช่น 1 + 3 + 2 + 3 + 4 + 2) แต่ละกลุ่มจะเพิ่มตัวเลขหนึ่งตัวจากสมการตามลำดับบนหุ่นยนต์ 123 ตัวเดียวกันและบรรทัดหมายเลขชั้นเรียน ซึ่งจะช่วยให้พวกเขาทั้งหมดใช้เครื่องมือและการทำงานเป็นทีมเดียวกันเพื่อแก้ไขปัญหาเพิ่มเติมขนาดใหญ่ได้

พร้อมท์การสนทนา

เอกสารดิจิทัล

• ครูสามารถใช้วิดีโอเพื่อบันทึกกระบวนการระหว่างการเล่นส่วนที่ 2 ของกลุ่มเพื่อแก้ปัญหาการบวกอย่างอิสระ

การคิดแบบมองเห็นที่ขับเคลื่อนโดยนักเรียน

• เขียนคำศัพท์ของนักเรียนขณะที่นักเรียนระบุ และอธิบายคณิตศาสตร์ ที่คิดเกี่ยวกับการแก้ปัญหาด้วยหุ่นยนต์ 123 และเส้นจำนวน แขวนคำพูดเหล่านี้ไว้ในห้องเรียนเพื่อเตือนนักเรียนถึงกลยุทธ์และความคิดที่พวกเขาใช้เมื่อพวกเขากำลังทำโจทย์อื่นๆ เพิ่มเติม 

อภิปัญญา-สะท้อนกลับร่วมกัน

• บันทึกประจำวัน: อะไรคือสิ่งหนึ่งที่ท้าทายสำหรับคุณ? สิ่งหนึ่งที่คุณเรียนรู้จากประสบการณ์นี้?
• คำถามเกี่ยวกับกระบวนการ: คุณตัดสินใจได้อย่างไรว่าจะวางหุ่นยนต์ 123 บนเส้นจำนวนเพื่อเริ่มแก้สมการได้อย่างไร
• คำถามสำหรับการทำงานร่วมกัน: อะไรคือวิธีหนึ่งที่กลุ่มของคุณเป็นนักแก้ปัญหาที่ดีในปัจจุบัน?