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Muestra tu aprendizaje

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1. Facilite que los estudiantes combinen sus 123 campos para crear una línea numérica de clase en toda la sala.
   
   1. Anime a cada grupo a volver a etiquetar los números en su propia sección de la nueva recta numérica más grande.
   2. Consejo del maestro: Indique al grupo la transición inminente recordándoles que el tiempo se está acabando y lo que sucederá a continuación. Cosas como "Comienza a terminar, en 5 minutos, nos prepararemos para combinar nuestras rectas numéricas". Indique la expectativa para el tiempo restante y lo que pueden esperar en el futuro.
2. Escriba un gran problema de suma de varios pasos en la pizarra para que los estudiantes lo vean. Por ejemplo: 2+4+3+6+5=?
   
   1. Pregunte a los estudiantes cómo resolverían este problema en nuestra nueva recta numérica más grande.
3. Resuelve el problema paso a paso con un robot 123.
   
   1. Haga que los estudiantes cuenten en voz alta junto con cada pulsación de botón para reforzar la correlación 1 : 1 entre los movimientos del robot y las pulsaciones de los botones.
   2. Cada grupo será responsable de una sección de la ecuación. Si tienes cinco grupos en clase, escribe una ecuación con cinco pasos (por ejemplo: 1 + 3 + 2 + 3 + 4 + 2). Cada grupo sumará un número de la ecuación por turnos en la misma recta de 123 Robot y número de clase. Esto les permitirá a todos utilizar las mismas herramientas y trabajar en equipo para resolver un gran problema de suma.

Indicaciones para el debate

Documentación digital

• Los maestros pueden usar el video para grabar el proceso durante la Parte de Juego 2 de los grupos que resuelven de forma independiente los problemas de suma.

Pensamiento visible impulsado por los estudiantes

• Escriba las palabras del estudiante a medida que identifican y describen el pensamiento matemático sobre la resolución de problemas con el Robot 123 y la recta numérica. Cuelgue estas citas en el aula para recordar a los estudiantes las estrategias y el pensamiento que usaron, cuando están haciendo otros problemas de suma. 

Metacognición: reflexionar juntos

• Indicaciones del diario: ¿Cuál es una cosa que fue un desafío para ti? ¿Algo que hayas aprendido de esta experiencia?
• Pregunta del proceso: ¿Cómo decidió dónde colocar el robot 123 en la recta numérica para comenzar a resolver una ecuación?
• Pregunta de colaboración: ¿Cuál es una de las formas en que su grupo resolvió bien los problemas hoy?