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Condivisione attiva

1. Facilitare gli studenti a combinare i loro 123 campi per creare insieme una linea di numeri di classe attraverso la stanza.
   
   1. Incoraggia ciascun gruppo a rietichettare i numeri sulla propria sezione della nuova linea numerica più grande.
   2. Suggerimento per l'insegnante: Indicare al gruppo la transizione imminente ricordando loro che il tempo sta finendo e cosa accadrà dopo. Cose come "Inizia a concludere, tra 5 minuti saremo pronti a combinare le nostre linee numeriche". Dichiara le aspettative per il tempo rimanente e cosa possono aspettarsi in futuro.
2. Scrivi un grande problema di addizione in più passaggi sulla lavagna affinché gli studenti possano vederlo. Ad esempio: 2+4+3+6+5=?
   
   1. Chiedi agli studenti come farebbero a risolvere questo problema sulla nostra nuova linea numerica più grande.
3. Risolvi il problema passo dopo passo con un Robot 123.
   
   1. Chiedi agli studenti di contare ad alta voce insieme alla pressione di ciascun pulsante per rafforzare la correlazione 1:1 tra i movimenti del robot e la pressione dei pulsanti.
   2. Ogni gruppo sarà responsabile di una sezione dell'equazione. Se hai cinque gruppi in classe, scrivi un'equazione con cinque passaggi (ad esempio: 1 + 3 + 2 + 3 + 4 + 2). Ogni gruppo aggiungerà a turno un numero dall'equazione sulla stessa linea dei numeri di classe e robot 123. Ciò consentirà a tutti di utilizzare gli stessi strumenti e il lavoro di squadra per risolvere un grosso problema di addizione.

Suggerimenti per la discussione

Documentazione digitale

• Gli insegnanti possono utilizzare video per registrare il processo durante la parte 2 del gioco in cui i gruppi risolvono autonomamente i problemi di addizione.

Pensiero visibile guidato dagli studenti

• Annota le parole degli studenti mentre identificano e descrivono l' matematico pensando alla risoluzione dei problemi con il Robot 123 e la linea numerica. Appendi queste citazioni in classe per ricordare agli studenti le strategie e il modo di pensare che hanno utilizzato quando affrontavano altri problemi con le addizioni. 

Metacognizione-Riflessione insieme

• Suggerimenti del diario: Qual è stata una cosa che è stata impegnativa per te? Una cosa che hai imparato da questa esperienza?
• Domanda sul processo: Come hai deciso dove posizionare il Robot 123 sulla linea numerica per iniziare a risolvere un'equazione?
• Domanda collaborativa: In che modo il vostro gruppo è stato bravo a risolvere i problemi oggi?