في مناقشة مع الفصل بأكمله، شجع الطلاب على مشاركة ملاحظاتهم وأسئلتهم وانطباعاتهم. ربط التعلم بمعرفتهم السابقة من الدرس الأول. استخدم إجابات الطلاب على الأسئلة المقدمة كأساس للمناقشة.

تذكر أن هدفك في هذه المناقشة هو تعزيز التفكير المتباين. خصص وقتًا لسماع أكبر عدد ممكن من الأفكار المختلفة أثناء المناقشة. ذكّر الطلاب بالرد على ما قاله الآخرون والبناء عليه، باستخدام عبارات مثل: 

• لإضافة إلى ذلك…
• على النقيض من ذلك…
• أوافق/لا أوافق، لأن…
• أتساءل ____ لأن… 

حدد المصطلحات الأساسية التي يستخدمها الطلاب أثناء المناقشة والتي يمكنكم تعريفها معًا لمساعدة الطلاب على مشاركة لغة مشتركة.

ملاحظة: سيقدم هذا الدرس للطلاب جهاز استشعار الرؤية AI. وسوف يستمرون في التعلم عن ميزات المستشعر ووظائفه طوال هذه الدورة. شجع الطلاب على طرح الأسئلة والفضول بشأن المستشعر أثناء إكمالهم الدرس.

ضع توقعات الطلاب في المقدمة في البداية. اطرح أسئلة مثل: 

• هل يمكنك شرح النشاط بكلماتك الخاصة؟
• كيف ستبدأ مجموعتك؟ 
• ما هو الشيء الذي يمكنك فعله للمساعدة إذا لم يحن دورك للقيادة؟

قم بتوزيع بطاقات المهام على كل طالب. تذكر أن بطاقة المهمة المقدمة (Google / .docx / .pdf) هي الأساس لهذه الممارسة الموجهة، ويمكن تعديلها لتلبية احتياجات طلابك على أفضل وجه. فيما يلي بعض النقاط الرئيسية الإضافية حول استخدام بطاقات المهام:

• شجع الطلاب على التحقق من العناصر الموجودة في قائمة التحقق من الممارسة لمساعدتهم على مراقبة تقدمهم أثناء النشاط. 
• ذكّر الطلاب بتجربة الشعور بالجمود؟ الإستراتيجية إذا كانوا بحاجة إلى مساعدة أو دعم إضافي.
• يجب على الطلاب استخدام معايير النجاح لمساعدتهم على التواصل عندما يكونون مستعدين لإجراء فحص من قبل المعلم لمشاركة ممارساتهم.

لمعرفة المزيد عن بطاقة المهمة، راجع هذه المقالة.

قم بالتجول في الغرفة بينما ينخرط الطلاب في نشاط التدريب في مجموعاتهم لمناقشة تقدم الطلاب وفهمهم. اطرح أسئلة مثل:

• ماذا يحدث عندما تضغط على الزر "أعلى" في جهاز التحكم الخاص بك؟
• هل تعتقد أن الترتيب الذي تلتقط به البراميل مهم؟ لماذا أو لماذا لا؟ 
• كيف تتشابه قيادتك في هذا النشاط أو تختلف عن قيادتك في الدرس الأول؟

توجيه الطلاب لمشاركة ما تعلموه في مناقشة مع الفصل بأكمله. مساعدة الطلاب على التفكير في تعلمهم من خلال الممارسة للوصول إلى فهم مشترك أو أهداف التعلم. 

استخدم الأسئلة التي أجاب عليها الطلاب في مذكراتهم كنقطة بداية للمناقشة. أثناء استماعك إلى مساهمات الطلاب، اطرح أسئلة متابعة لتوجيه فهمهم: 

• لمشاركة الإستراتيجية: 
  • هل تعاملت مجموعتك مع المهمة بطريقة مماثلة أو مختلفة؟ هل تعتقد أن استراتيجيتك كانت أفضل أم أسوأ؟ لماذا؟ ما الدليل الذي لديك لدعم هذا الادعاء؟ 
• للميزات: 
  • كيف ساعدك الزر والميزة التي استخدمتها في إكمال التحدي؟
  • هل جربت أزرارًا أو ميزات مختلفة قبل أن تقرر استخدام تلك التي ستستخدمها؟ لماذا أو لماذا لا؟
  • كيف تعتقد أنه من الممكن استخدام هذه الميزة في تحدي مختلف أو موقف حقيقي في العالم الحقيقي؟

قم بزيارة خريطتك المشتركة لوحدة التحكم، وقم بتسمية الأزرار بوظائفها، للمساعدة في إنشاء قطعة أثرية ملموسة توضح التفكير المتقارب للطلاب حول وضع القيادة. يمكن للطلاب الإشارة إلى ذلك في تحدي الوحدة.