पूरी कक्षा की चर्चा में, विद्यार्थियों को अपने अवलोकन, प्रश्न और प्रभाव साझा करने के लिए प्रोत्साहित करें। उनकी सीख को पाठ 1 से प्राप्त पूर्व ज्ञान से जोड़ें। चर्चा के आधार के रूप में दिए गए प्रश्नों के छात्रों के उत्तरों का उपयोग करें।

याद रखें, इस चर्चा में आपका लक्ष्य भिन्न सोच को बढ़ावा देना है। चर्चा के दौरान यथासंभव विभिन्न विचारों को सुनने के लिए समय दें। छात्रों को दूसरों द्वारा कही गई बातों पर प्रतिक्रिया देने और उन पर आगे बढ़ने के लिए याद दिलाएँ, जैसे वाक्यांशों का उपयोग करके: 

• उस पर जोड़ने के लिए…
• इसके विपरीत…
• मैं सहमत/असहमत हूँ, क्योंकि…
• मुझे आश्चर्य है ____ क्योंकि… 

चर्चा के दौरान छात्रों द्वारा प्रयुक्त किए जाने वाले प्रमुख शब्दों की पहचान करें, जिन्हें आप मिलकर परिभाषित कर सकते हैं, जिससे छात्रों को एक सामान्य भाषा साझा करने में मदद मिल सके।

नोट: यह पाठ छात्रों को AI विज़न सेंसर से परिचित कराएगा। वे इस पाठ्यक्रम के दौरान सेंसर की विशेषताओं और कार्यक्षमता के बारे में सीखते रहेंगे। पाठ पूरा करते समय छात्रों को प्रश्न पूछने और सेंसर के बारे में जिज्ञासा रखने के लिए प्रोत्साहित करें।

शुरुआत में ही छात्रों की अपेक्षाओं को सामने रखें। इस तरह के प्रश्न पूछें: 

• क्या आप इस गतिविधि को अपने शब्दों में समझा सकते हैं?
• आपका समूह कैसे शुरू होगा 
• यदि गाड़ी चलाने की आपकी बारी नहीं है तो आप क्या मदद कर सकते हैं?

प्रत्येक छात्र को कार्य कार्ड वितरित करें। याद रखें, प्रदान किया गया कार्य कार्ड (Google / .docx / .pdf) इस निर्देशित अभ्यास का आधार है, और इसे आपके छात्रों की आवश्यकताओं को सर्वोत्तम रूप से पूरा करने के लिए अनुकूलित किया जा सकता है। कार्य कार्ड के उपयोग के बारे में कुछ अतिरिक्त मुख्य बिंदु यहां दिए गए हैं:

• विद्यार्थियों को अभ्यास चेकलिस्ट में दिए गए आइटमों को चिह्नित करने के लिए प्रोत्साहित करें, ताकि उन्हें गतिविधि के दौरान अपनी प्रगति पर नजर रखने में मदद मिल सके 
• विद्यार्थियों को याद दिलाएं कि वे अटके हुए महसूस कर रहे हैं? यदि उन्हें सहायता या अतिरिक्त समर्थन की आवश्यकता हो तो वे रणनीति अपना सकते हैं।
• जब छात्र अपने अभ्यास को साझा करने के लिए शिक्षक के पास चेक-इन के लिए तैयार हों, तो उन्हें संवाद करने में सहायता के लिए सफलता मानदंड का उपयोग करना चाहिए।

कार्य कार्ड के बारे में अधिक जानने के लिए, यह आलेख देखें.

जब छात्र अपने समूहों में अभ्यास गतिविधि में शामिल हों तो कमरे में घूमकर छात्रों की प्रगति और समझ पर चर्चा करें इस तरह के प्रश्न पूछें:

• जब आप अपने कंट्रोलर पर अप बटन दबाते हैं तो क्या होता है?
• क्या आपको लगता है कि आप जिस क्रम में बैरल उठाते हैं वह मायने रखता है? क्यों या क्यों नहीं? 
• इस गतिविधि में आपकी ड्राइविंग पाठ 1 में की गई ड्राइविंग से किस प्रकार समान या भिन्न है?

विद्यार्थियों को अपनी सीख को सम्पूर्ण कक्षा में चर्चा के माध्यम से साझा करने के लिए मार्गदर्शन करें। छात्रों को अभ्यास के माध्यम से उनकी सीख पर विचार करने में सहायता करें ताकि वे साझा समझ या सीखने के लक्ष्यों पर एकाग्र हो सकें। 

विद्यार्थियों द्वारा अपनी पत्रिकाओं में दिए गए उत्तरों को चर्चा के प्रारंभिक बिंदु के रूप में उपयोग करें। जब आप छात्रों के योगदान को सुनें, तो उनकी समझ को दिशा देने के लिए अनुवर्ती प्रश्न पूछें: 

• रणनीति साझा करने के लिए: 
  • क्या आपके समूह ने कार्य को समान रूप से या अलग तरीके से किया? क्या आपको लगता है कि आपकी रणनीति बेहतर थी या ख़राब? क्यों? इस दावे के समर्थन में आपके पास क्या सबूत हैं 
• सुविधाओं के लिए: 
  • आपके द्वारा उपयोग किए गए बटन और सुविधा ने चुनौती को पूरा करने में आपकी किस प्रकार सहायता की?
  • क्या आपने किसी एक बटन या फीचर का चयन करने से पहले विभिन्न बटनों या फीचर्स को आज़माया था? क्यों या क्यों नहीं?
  • आपके विचार से इस सुविधा का उपयोग किसी भिन्न चुनौती या वास्तविक दुनिया की स्थिति में कैसे किया जा सकता है?

नियंत्रक के अपने साझा मानचित्र पर पुनः विचार करें, तथा बटनों को उनकी कार्यक्षमता के साथ लेबल करें, जिससे एक ठोस कलाकृति बनाने में मदद मिलेगी जो ड्राइव मोड के बारे में छात्रों की अभिसारी सोच को प्रदर्शित करती है। छात्र इकाई चुनौती में इसका संदर्भ ले सकते हैं।