ในการอภิปรายทั้งชั้นเรียน กระตุ้นให้นักเรียนแบ่งปันการสังเกต คำถาม และความประทับใจของตนเอง เชื่อมโยงการเรียนรู้ของพวกเขากับความรู้เดิมจากบทเรียนที่ 1 ใช้คำตอบของนักเรียนต่อคำถามที่ให้ไว้เป็นพื้นฐานสำหรับการอภิปราย

จำไว้ว่าเป้าหมายของคุณในการสนทนานี้คือการส่งเสริมการคิดที่แตกต่าง จัดสรรเวลาเพื่อรับฟังความคิดเห็นที่แตกต่างกันให้มากที่สุดเท่าที่จะเป็นไปได้ในระหว่างการอภิปราย เตือนนักเรียนให้ตอบสนองและต่อยอดจากสิ่งที่ผู้อื่นพูดโดยใช้ประโยคเช่น: 

• เพื่อเพิ่มเข้าไปที่…
• ตรงกันข้าม…
• ฉันเห็นด้วย/ไม่เห็นด้วย เพราะว่า…
• ฉันสงสัย____ เพราะว่า… 

ระบุคำศัพท์สำคัญที่นักเรียนใช้ในระหว่างการอภิปรายซึ่งคุณสามารถกำหนดร่วมกันเพื่อช่วยให้นักเรียนใช้ภาษาเดียวกันได้

หมายเหตุ: บทเรียนนี้จะแนะนำนักเรียนให้รู้จักกับ AI Vision Sensor พวกเขาจะเรียนรู้เพิ่มเติมเกี่ยวกับคุณลักษณะและฟังก์ชันการทำงานของเซ็นเซอร์ตลอดหลักสูตรนี้ กระตุ้นให้ผู้เรียนถามคำถามและรู้สึกอยากรู้เกี่ยวกับเซ็นเซอร์ขณะที่พวกเขาเรียนบทเรียน

เน้นความคาดหวังของนักศึกษาในตอนเริ่มต้น ถามคำถามเช่น: 

• คุณสามารถอธิบายกิจกรรมด้วยคำพูดของคุณเองได้ไหม?
• กลุ่มของคุณจะเริ่มต้นอย่างไร? 
• คุณสามารถทำอะไรได้บ้างเพื่อช่วยเหลือคุณหากยังไม่ถึงตาคุณขับรถ?

แจกบัตรคำถามให้กับนักเรียนแต่ละคน โปรดจำไว้ว่าบัตรงานที่ให้มา (Google / .docx / .pdf) เป็นพื้นฐานสำหรับการปฏิบัติแบบมีคำแนะนำนี้ และสามารถปรับให้ตรงตามความต้องการที่ดีที่สุดของนักเรียนของคุณได้ ต่อไปนี้คือประเด็นสำคัญเพิ่มเติมเกี่ยวกับการใช้บัตรงาน:

• กระตุ้นให้ผู้เรียนทำเครื่องหมายในรายการตรวจสอบการปฏิบัติเพื่อช่วยให้พวกเขาติดตามความคืบหน้าของตนเองในระหว่างกิจกรรม 
• เตือนนักเรียนให้ลองรู้สึกติดขัดหรือไม่? กลยุทธ์หากพวกเขาต้องการความช่วยเหลือหรือการสนับสนุนเพิ่มเติม
• นักเรียนควรใช้เกณฑ์ความสำเร็จเพื่อช่วยให้พวกเขาสื่อสารเมื่อพวกเขาพร้อมที่จะให้ครูตรวจสอบเพื่อแบ่งปันการฝึกฝนของพวกเขา

หากต้องการเรียนรู้เพิ่มเติมเกี่ยวกับบัตรงาน โปรดดูบทความนี้

เดินไปรอบๆ ห้องในขณะที่นักเรียนร่วมทำกิจกรรมฝึกฝนในกลุ่มของตนเพื่อหารือเกี่ยวกับความก้าวหน้าและความเข้าใจของนักเรียน ถามคำถามเช่น:

• จะเกิดอะไรขึ้นเมื่อคุณกดปุ่มขึ้นบนตัวควบคุมของคุณ?
• คุณคิดว่าลำดับการหยิบถังมีความสำคัญหรือไม่? ทำไมหรือทำไมไม่? 
• การขับรถของคุณในกิจกรรมนี้เหมือนหรือแตกต่างจากการขับรถของคุณในบทเรียนที่ 1 อย่างไร

แนะนำให้นักเรียนแบ่งปันการเรียนรู้ของตนในการอภิปรายทั้งชั้นเรียน ช่วยให้ผู้เรียนสะท้อนการเรียนรู้ของตนผ่านการปฏิบัติเพื่อบรรจบกันสู่ความเข้าใจร่วมกันหรือเป้าหมายการเรียนรู้ 

ใช้คำถามที่นักเรียนตอบในสมุดบันทึกของตนเป็นจุดเริ่มต้นของการอภิปราย ขณะที่คุณฟังการมีส่วนร่วมของนักเรียน ให้ถามคำถามติดตามเพื่อชี้นำความเข้าใจของพวกเขา: 

• สำหรับการแบ่งปันกลยุทธ์: 
  • กลุ่มของคุณเข้าหาภารกิจเหมือนหรือแตกต่างกันหรือไม่ คุณคิดว่ากลยุทธ์ของคุณดีขึ้นหรือแย่ลง? ทำไม คุณมีหลักฐานอะไรมาสนับสนุนข้อกล่าวอ้างนั้น? 
• สำหรับคุณสมบัติ: 
  • ปุ่มและฟีเจอร์ที่คุณใช้ช่วยให้คุณทำภารกิจสำเร็จได้อย่างไร
  • คุณได้ลองใช้ปุ่มหรือฟีเจอร์ต่างๆ ก่อนที่จะตัดสินใจเลือกใช้ฟีเจอร์ใดหรือไม่ ทำไมหรือทำไมไม่?
  • คุณคิดว่าฟีเจอร์นี้สามารถใช้กับความท้าทายที่แตกต่างกันหรือสถานการณ์ในโลกแห่งความเป็นจริงได้อย่างไร

ทบทวนแผนที่ที่คุณแชร์ของตัวควบคุม และติดป้ายปุ่มด้วยฟังก์ชันการทำงาน เพื่อช่วยสร้างสิ่งประดิษฐ์ที่จับต้องได้ซึ่งแสดงให้เห็นการคิดแบบบรรจบกันของนักเรียนเกี่ยวกับโหมดไดรฟ์ นักเรียนสามารถอ้างอิงสิ่งนี้ได้ในการท้าทายหน่วย