Zeit, Ihre Fahrkünste zu verbessern! In dieser Lektion erkunden Sie weitere Möglichkeiten zur Steuerung Ihres VEX AIM Coding Robot mit dem One Stick Controller. Sie erfahren, wie der AI Vision Sensor dabei hilft, Objekte automatisch aufzuheben und wie Sie sich mit den Links- und Rechts-Tasten seitwärts bewegen – wichtige Fähigkeiten zum Aufsammeln und Platzieren von Fässern.
Sehen Sie sich das Video unten an, um mehr über die Verwendung des Fahrmodus zu erfahren, einschließlich:
- Aufnehmen von Objekten mit dem AI Vision Sensor.
- So verwenden Sie die Links- und Rechts-Tasten, um sich seitwärts zu bewegen.
Nachdem Sie das Video angesehen haben, halten Sie Ihre Gedanken in Ihrem Tagebuch fest. Lassen Sie sich von diesen Fragen leiten:
- Was fällt Ihnen an der Bewegung des Roboters mit den Tasten auf? Schreiben Sie mindestens zwei Beobachtungen.
- Was haben Sie im Video gesehen, das Ihre Ideen unterstützt?
- Notieren Sie mindestens zwei Fragen, die Sie zur Verwendung der Tasten auf dem Controller zum Aufsammeln und Bewegen von Fässern haben.
- Glauben Sie, dass die Joystick-Steuerung oder die Tastensteuerung für Sie die bessere Strategie ist? Warum?
Ihre Antworten werden Ihnen dabei helfen, an der Diskussion mit der gesamten Klasse teilzunehmen.
Nachdem Sie das Video angesehen haben, halten Sie Ihre Gedanken in Ihrem Tagebuch fest. Lassen Sie sich von diesen Fragen leiten:
- Was fällt Ihnen an der Bewegung des Roboters mit den Tasten auf? Schreiben Sie mindestens zwei Beobachtungen.
- Was haben Sie im Video gesehen, das Ihre Ideen unterstützt?
- Notieren Sie mindestens zwei Fragen, die Sie zur Verwendung der Tasten auf dem Controller zum Aufsammeln und Bewegen von Fässern haben.
- Glauben Sie, dass die Joystick-Steuerung oder die Tastensteuerung für Sie die bessere Strategie ist? Warum?
Ihre Antworten werden Ihnen dabei helfen, an der Diskussion mit der gesamten Klasse teilzunehmen.
Ermutigen Sie die Schüler in einer Diskussion mit der ganzen Klasse, ihre Beobachtungen, Fragen und Eindrücke mitzuteilen. Verknüpfen Sie das Gelernte mit dem Vorwissen aus Lektion 1. Nutzen Sie die Antworten der Schüler auf die gestellten Fragen als Grundlage für die Diskussion.
Denken Sie daran, dass Ihr Ziel in dieser Diskussion die Förderung divergenten Denkens ist. Nehmen Sie sich Zeit, um während der Diskussion möglichst viele verschiedene Ideen zu hören. Erinnern Sie die Schüler daran, auf die Aussagen anderer zu reagieren und darauf aufzubauen, indem Sie Sätze wie diese verwenden:
- Um das noch zu ergänzen…
- Im Gegensatz dazu…
- Ich stimme zu/nicht zu, weil…
- Ich frage mich ____, weil…
Ermitteln Sie Schlüsselbegriffe, die die Schüler während der Diskussion verwenden und die Sie gemeinsam definieren können, um den Schülern zu helfen, eine gemeinsame Sprache zu verwenden.
Hinweis: In dieser Lektion lernen die Schüler den AI Vision Sensor kennen. Im Laufe dieses Kurses lernen sie die Merkmale und Funktionen des Sensors näher kennen. Ermutigen Sie die Schüler, im Laufe der Lektion Fragen zu stellen und neugierig auf den Sensor zu sein.
Geführte Praxis
Nachdem Sie nun die Verwendung des AI Vision Sensors im Drive-Modus gesehen und besprochen haben, sind Sie an der Reihe, in die Praxis umzusetzen!
Schritt 1: Richten Sie das Feld wie hier gezeigt ein.
Schritt 2: Starten Sie die Aktivität.
- Ihre Aufgabe besteht darin, den Roboter so zu steuern, dass er drei orangefarbene Fässer bei AprilTag ID 2 und drei blaue Fässer bei AprilTag ID 3 platziert.
- Verwenden Sie diese Aufgabenkarte (Google / .docx / .pdf) als Leitfaden für Ihre Übungen.
- Profi-Tipp: Dokumentieren Sie das Joystick-Diagramm auf Ihrer Aufgabenkarte und zeichnen Sie die Aktion jeder Taste auf.
Ressourcen für die Praxis:
Wenn Sie bei der Durchführung der Aktivität zusätzliche Unterstützung benötigen, stehen Ihnen die hier verlinkten Artikel zur Verfügung.
Nachdem Sie nun die Verwendung des AI Vision Sensors im Drive-Modus gesehen und besprochen haben, sind Sie an der Reihe, in die Praxis umzusetzen!
Schritt 1: Richten Sie das Feld wie hier gezeigt ein.
Schritt 2: Starten Sie die Aktivität.
- Ihre Aufgabe besteht darin, den Roboter so zu steuern, dass er drei orangefarbene Fässer bei AprilTag ID 2 und drei blaue Fässer bei AprilTag ID 3 platziert.
- Verwenden Sie diese Aufgabenkarte (Google / .docx / .pdf) als Leitfaden für Ihre Übungen.
- Profi-Tipp: Dokumentieren Sie das Joystick-Diagramm auf Ihrer Aufgabenkarte und zeichnen Sie die Aktion jeder Taste auf.
Ressourcen für die Praxis:
Wenn Sie bei der Durchführung der Aktivität zusätzliche Unterstützung benötigen, stehen Ihnen die hier verlinkten Artikel zur Verfügung.
Stellen Sie die Erwartungen der Studierenden gleich zu Beginn in den Vordergrund. Stellen Sie Fragen wie:
- Können Sie die Aktivität in Ihren eigenen Worten erklären?
- Wie wird Ihre Gruppe anfangen?
- Wie können Sie helfen, wenn Sie nicht an der Reihe sind zu fahren?
Verteilen Sie Aufgabenkarten an jeden Schüler. Denken Sie daran, dass die bereitgestellte Aufgabenkarte (Google / .docx / .pdf) die Grundlage für diese angeleitete Übung ist und angepasst werden kann, um den Bedürfnissen Ihrer Schüler bestmöglich gerecht zu werden. Hier sind einige weitere wichtige Punkte zur Verwendung von Aufgabenkarten:
- Ermutigen Sie die Schüler, die Punkte in der Übungscheckliste abzuhaken, damit sie ihren Fortschritt während der Aktivität besser überwachen können.
- Erinnern Sie die Schüler daran, „Fühlen Sie sich festgefahren?“ auszuprobieren. Strategie, wenn sie Hilfe oder zusätzliche Unterstützung benötigen.
- Die Schüler sollten die Erfolgskriterien nutzen, um zu kommunizieren, wann sie für einen Check-in mit dem Lehrer bereit sind, um ihre Erfahrungen mitzuteilen.
Weitere Informationen zur Aufgabenkarte finden Sie in diesem Artikel.
Gehen Sie im Raum umher, während die Schüler in ihren Gruppen an der Übungsaktivität teilnehmen, und besprechen Sie deren Fortschritt und Verständnis. Stellen Sie Fragen wie:
- Was passiert, wenn Sie die Aufwärtstaste auf Ihrem Controller drücken?
- Glauben Sie, dass die Reihenfolge, in der Sie die Fässer aufheben, wichtig ist? Warum oder warum nicht?
- Inwiefern ähnelt oder unterscheidet sich Ihr Fahrstil bei dieser Aktivität von Ihrem Fahrstil in Lektion 1?
Zusammenfassung
Nachdem Sie nun die Verwendung des Fahrmodus geübt haben, ist es an der Zeit, Ihr Wissen weiterzugeben. Beantworten Sie die folgenden Fragen in Ihrem Tagebuch. Sie werden Ihre Antworten in einer Diskussion mit der gesamten Klasse verwenden.
- Was war Ihre Strategie zur Erledigung der Aufgabe? Warum war es Ihrer Meinung nach erfolgreich? Wie könnte es verbessert werden?
- Welche Taste und Funktion haben Sie am Roboter verwendet, um diese Herausforderung zu meistern?
Nachdem Sie nun die Verwendung des Fahrmodus geübt haben, ist es an der Zeit, Ihr Wissen weiterzugeben. Beantworten Sie die folgenden Fragen in Ihrem Tagebuch. Sie werden Ihre Antworten in einer Diskussion mit der gesamten Klasse verwenden.
- Was war Ihre Strategie zur Erledigung der Aufgabe? Warum war es Ihrer Meinung nach erfolgreich? Wie könnte es verbessert werden?
- Welche Taste und Funktion haben Sie am Roboter verwendet, um diese Herausforderung zu meistern?
Leiten Sie die Schüler dazu an, ihr Wissen in einer Diskussion mit der ganzen Klasse zu teilen. Helfen Sie den Schülern, durch Übung über ihr Lernen nachzudenken, um zu einem gemeinsamen Verständnis oder gemeinsamen Lernzielen zu gelangen.
Verwenden Sie die Fragen, die die Schüler in ihren Tagebüchern beantwortet haben, als Ausgangspunkt für die Diskussion. Während Sie den Beiträgen der Schüler zuhören, stellen Sie Nachfragen, um ihr Verständnis zu fördern:
- Für den Strategieaustausch:
- Ist Ihre Gruppe die Aufgabe ähnlich oder anders angegangen? Glauben Sie, dass Ihre Strategie besser oder schlechter war? Warum? Welche Beweise haben Sie, um diese Behauptung zu stützen?
- Für Funktionen:
- Wie haben Ihnen die Schaltfläche und die Funktion, die Sie verwendet haben, dabei geholfen, die Herausforderung zu meistern?
- Haben Sie verschiedene Tasten oder Funktionen ausprobiert, bevor Sie sich für die von Ihnen verwendete entschieden haben? Warum oder warum nicht?
- Wie könnte diese Funktion Ihrer Meinung nach bei einer anderen Herausforderung oder in einer realen Situation eingesetzt werden?
Sehen Sie sich Ihre freigegebene Karte des Controllers noch einmal an und beschriften Sie die Tasten mit ihren Funktionen, um ein greifbares Artefakt zu erstellen, das das konvergente Denken der Schüler über den Fahrmodus demonstriert. Die Schüler können in der Aufgabenstellung der Einheit darauf Bezug nehmen.
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