একটি সম্পূর্ণ শ্রেণীকক্ষের আলোচনায়, শিক্ষার্থীদের তাদের পর্যবেক্ষণ, প্রশ্ন এবং অনুভূতি ভাগ করে নিতে উৎসাহিত করুন। তাদের শেখার বিষয়টি প্রথম পাঠ থেকে তাদের পূর্বের জ্ঞানের সাথে সংযুক্ত করুন। আলোচনার ভিত্তি হিসেবে প্রদত্ত প্রশ্নের শিক্ষার্থীদের উত্তর ব্যবহার করুন।

মনে রাখবেন, এই আলোচনায় আপনার লক্ষ্য হল ভিন্ন চিন্তাভাবনা প্রচার করা। আলোচনার সময় যতটা সম্ভব বিভিন্ন ধারণা শোনার জন্য সময় দিন। শিক্ষার্থীদের মনে করিয়ে দিন যে তারা অন্যরা যা বলেছে তার উত্তর দিতে এবং তার উপর ভিত্তি করে তৈরি করতে, যেমন: 

• সেই…এর সাথে যোগ করতে
• বিপরীতে…
• আমি একমত/অসম্মত, কারণ…
• আমি ভাবছি ____ কারণ… 

আলোচনার সময় শিক্ষার্থীরা যে মূল শব্দগুলি ব্যবহার করে সেগুলি চিহ্নিত করুন এবং আপনি একসাথে সংজ্ঞায়িত করতে পারেন যাতে শিক্ষার্থীদের একটি সাধারণ ভাষা ভাগ করে নিতে সাহায্য করা যায়।

দ্রষ্টব্য: এই পাঠে শিক্ষার্থীদের এআই ভিশন সেন্সরের সাথে পরিচয় করিয়ে দেওয়া হবে। এই কোর্স জুড়ে তারা সেন্সরের বৈশিষ্ট্য এবং কার্যকারিতা সম্পর্কে শিখতে থাকবে। পাঠ শেষ করার সাথে সাথে শিক্ষার্থীদের প্রশ্ন জিজ্ঞাসা করতে এবং সেন্সর সম্পর্কে কৌতূহলী হতে উৎসাহিত করুন।

শুরুতেই শিক্ষার্থীদের প্রত্যাশার কথা তুলে ধরুন। এই ধরনের প্রশ্ন জিজ্ঞাসা করুন: 

• তুমি কি তোমার নিজের ভাষায় কার্যকলাপটি ব্যাখ্যা করতে পারো?
• তোমার গ্রুপ কিভাবে শুরু করবে? 
• যদি আপনার গাড়ি চালানোর পালা না হয়, তাহলে সাহায্য করার জন্য আপনি কী করতে পারেন?

প্রতিটি শিক্ষার্থীকে টাস্ক কার্ড বিতরণ করুন। মনে রাখবেন, প্রদত্ত টাস্ক কার্ড (Google / .docx / .pdf) এই নির্দেশিত অনুশীলনের ভিত্তি, এবং আপনার শিক্ষার্থীদের চাহিদা সর্বোত্তমভাবে পূরণ করার জন্য এটি অভিযোজিত করা যেতে পারে। টাস্ক কার্ড ব্যবহার সম্পর্কে এখানে কিছু অতিরিক্ত মূল বিষয় রয়েছে:

• শিক্ষার্থীদের অনুশীলন চেকলিস্টে থাকা বিষয়গুলি পরীক্ষা করে দেখতে উৎসাহিত করুন যাতে তারা কার্যকলাপের সময় তাদের অগ্রগতি পর্যবেক্ষণ করতে পারে। 
• শিক্ষার্থীদের "Feeling Stuck" চেষ্টা করে দেখার কথা মনে করিয়ে দেবেন? যদি তাদের সাহায্য বা অতিরিক্ত সহায়তার প্রয়োজন হয়, তাহলে কৌশল নির্ধারণ করুন।
• যখন শিক্ষার্থীরা তাদের অনুশীলন ভাগ করে নেওয়ার জন্য শিক্ষকের সাথে চেক-ইন করার জন্য প্রস্তুত থাকে, তখন তাদের যোগাযোগে সহায়তা করার জন্য সাফল্যের মানদণ্ড ব্যবহার করা উচিত।

টাস্ক কার্ড সম্পর্কে আরও জানতে, এই নিবন্ধটি দেখুন।

শিক্ষার্থীদের অগ্রগতি এবং বোধগম্যতা নিয়ে আলোচনা করার জন্য তাদের দলে অনুশীলন কার্যকলাপে অংশগ্রহণ করার সময় ঘরের চারপাশে ঘুরুন। এই ধরনের প্রশ্ন জিজ্ঞাসা করুন:

• আপনার কন্ট্রোলারের উপর "আপ" বোতাম টিপলে কী হয়?
• তুমি কি মনে করো যে ক্রমানুসারে তুমি ব্যারেলগুলো তুলো, সেটা কি গুরুত্বপূর্ণ? কেন অথবা কেন নয়? 
• এই কার্যকলাপে আপনার গাড়ি চালানো পাঠ ১-এর গাড়ি চালানোর সাথে কীভাবে মিল বা ভিন্ন?

শিক্ষার্থীদের তাদের শেখার অভিজ্ঞতা সমগ্র শ্রেণীর আলোচনায় ভাগ করে নেওয়ার জন্য নির্দেশনা দিন। শিক্ষার্থীদের অনুশীলনের মাধ্যমে তাদের শেখার উপর প্রতিফলন করতে সাহায্য করুন যাতে তারা ভাগ করা বোঝাপড়া বা শেখার লক্ষ্যে একত্রিত হয়। 

আলোচনার সূচনা বিন্দু হিসেবে শিক্ষার্থীদের জার্নালে উত্তর দেওয়া প্রশ্নগুলি ব্যবহার করুন। শিক্ষার্থীদের অবদান শোনার সময়, তাদের বোধগম্যতা বৃদ্ধির জন্য পরবর্তী প্রশ্নগুলি জিজ্ঞাসা করুন: 

• কৌশল ভাগাভাগির জন্য: 
  • তোমাদের দল কি কাজটি একইভাবে করেছে নাকি ভিন্নভাবে করেছে? তোমার কি মনে হয় তোমার কৌশল ভালো ছিল না খারাপ? কেন? এই দাবির সমর্থনে আপনার কাছে কী প্রমাণ আছে? 
• বৈশিষ্ট্যের জন্য: 
  • আপনার ব্যবহৃত বোতাম এবং বৈশিষ্ট্যটি আপনাকে চ্যালেঞ্জটি সম্পূর্ণ করতে কীভাবে সাহায্য করেছে?
  • আপনি কোনটি ব্যবহার করেছেন তা সিদ্ধান্ত নেওয়ার আগে কি বিভিন্ন বোতাম বা বৈশিষ্ট্য চেষ্টা করে দেখেছেন? কেন অথবা কেন নয়?
  • ভিন্ন চ্যালেঞ্জ বা বাস্তব পরিস্থিতিতে এই বৈশিষ্ট্যটি কীভাবে ব্যবহার করা যেতে পারে বলে আপনি মনে করেন?

আপনার শেয়ার করা কন্ট্রোলারের মানচিত্রটি আবার দেখুন এবং বোতামগুলিকে তাদের কার্যকারিতা সহ লেবেল করুন, যাতে ড্রাইভ মোড সম্পর্কে শিক্ষার্থীদের অভিন্ন চিন্তাভাবনা প্রদর্শন করে এমন একটি বাস্তব শিল্পকর্ম তৈরি করতে সহায়তা করে। শিক্ষার্থীরা ইউনিট চ্যালেঞ্জে এটি উল্লেখ করতে পারে।