Skip to main content
بوابة المعلم

يخطب

قم بتشغيل قسم المشاركة

ACTS هو ما سيفعله المعلم و ASKS هو كيف سيقوم المعلم بتيسير العملية.

أعمال يسأل
  1. على السبورة، ارسم صورة لخريطة الكنز بدون خطوط مع وجود مكانين للكنز. انظر المثال الموجود في الشريحة رقم 4 ضمن عرض الشرائح للصور في المختبر 1.
  2. عندما يبدأ الطلاب في التحدث مع بعضهم البعض، ابدأ في رسم الخريطة التالية (انظر مثالاً في عرض الشرائح بالصور في المختبر 1) والتي تكون على شكل شبكة مع أرقام في الأعلى وحروف أبجدية على الجانب الأيسر. ضع نقطة على 1A و 3C.
  3. أظهر للطلاب النسخة المطبوعة من قوارب المعركة. قم بتحديد مستوى الإحداثيات على الصفحة وإظهار محوري x وy للمستوى (كما هو موضح أيضًا في عرض الشرائح للصور في المختبر 1).
  4. أشر إلى الإحداثيات 3C. قم بمسح إصبعك لتظهر أن المحور x هو الرقم 3 والمحور y هو الحرف c.
  1. هل سبق لك أن ذهبت للبحث عن الكنز؟ هل استخدمت خريطة؟ كيف تمكنت من قراءة الخريطة؟ بالنسبة للعديد من الباحثين عن الكنوز، تساعدهم الخرائط في تحديد المناطق التي قد تحتوي على الكنز. 
  2. تحتوي الخرائط على خطوط على المحورين x وy. دعونا نرسم واحداً والآن سأضع الأرقام في الأعلى والحروف على جانبي الخريطة. والآن، بالنظر إلى الخريطة الثانية، ما هي التغييرات التي تراها؟ أية خريطة تفضل ولماذا؟ إذا طلبت منك الذهاب إلى 1A، هل تعرف إلى أين تذهب؟ ماذا لو أخبرتك أن هناك كنزًا مدفونًا في 3C هل ستتمكن من العثور عليه؟ تُسمى هذه الخريطة بالمستوى الإحداثي. تحتوي هذه الخريطة على محور x ومحور ay.
  3. اليوم سوف نتعلم عن المستويات الإحداثية. تُستخدم المستويات الإحداثية في جميع أنحاء الرياضيات لمساعدتنا على فهم الهندسة والجبر.
  4. تحدد الإحداثيات مثل "3C" مكان وجود نقطة على المستوى الإحداثي. اليوم سوف نقوم بإنشاء مستوى إحداثيات خاص بنا لرسم النقاط عليه.

إعداد الطلاب للبناء

الآن، حان الوقت لبناء مستوى إحداثياتنا الخاص، والذي يسمى قوارب المعركة! الآن، دعونا نبدأ في البناء حتى نتمكن من البدء في اللعب وتخطيط النقاط.

تسهيل البناء

  1. تعليماتاطلب طالبين الانضمام إلى مجموعتهما، واطلب منهما إكمال ورقة روتين أدوار الروبوتات &.
  2. قم بتوزيعقم بتوزيع تعليمات بناء على كل مجموعة.

    بناء قوارب المعركة VEX GO، يظهر ثلاثة قوارب متصلة بقطع GO على اليسار ودبوس وموقف على اليمين يشير إلى التخمينات أثناء اللعب.
    بناء قوارب المعركة
  3. تسهيلتسهيل عملية البناء. اطلب من البناة والصحفيين اتباع مسؤولياتهم الموضحة في عرض الشرائح للصور المختبرية رقم 1.
  4. عرضعرض اقتراحات ولاحظ استراتيجيات إيجابية لبناء المجموعة وحل المشكلات أثناء بناء المجموعات معًا.

استكشاف أخطاء المعلم وإصلاحها

استراتيجيات التيسير

  • تشجيع البناء المدروس في المجموعة بأكملها - أثناء قيام الطلاب بالبناء، اطرح أسئلة حول العملية لمساعدتهم على التفكير في سبب تجميع القطع معًا بهذه الطريقة الخاصة. على سبيل المثال، الأسئلة حول سبب استخدام الموصلات بدلاً من العوارض للجدران الجانبية، أو ما الذي يساعد في منع المبنى من الحركة، تمكن الطلاب في جميع الأدوار من المشاركة في عملية البناء.
  • وقت التألق - إذا انتهت مجموعة واحدة من البناء، شجع هؤلاء الطلاب على التجول وتقديم النصائح والإستراتيجيات للطلاب الآخرين. إن السماح لهؤلاء الطلاب بالتألق يمنحهم أيضًا المزيد من المساعدة للمجموعات التي تكون أبطأ في البناء.
  • استخدم Get Ready...Get VEX...GO! PDF Book and Teacher’s Guide - If students are new to VEX GO, read the PDF book and use the prompts in the Teacher’s Guide (Google / .pptx / .pdf) to facilitate an introduction to building and using VEX GO before beginning the Lab activities. يمكن للطلاب الانضمام إلى مجموعاتهم وجمع مجموعات VEX GO الخاصة بهم، ومتابعة نشاط البناء داخل الكتاب أثناء القراءة.