يلعب

الجزء الأول - خطوة بخطوة

1. تعليماتأخبر كل مجموعة أن لعبة قوارب المعركة ستبدأ الآن.
   • أخبر الطلاب أننا سنلعب جولة سريعة لكل مجموعة للتعرف على لعبة قوارب المعركة.

   • اطلب من الطلاب تقديم "النصائح والحيل" لبعضهم البعض حتى يفهم الجميع كيفية رسم المستويات الإحداثية.

     

      

2. النموذجنموذج للطلاب حول كيفية هذه الجولة للتدريب على كيفية رسم النقاط على المستوى الإحداثي.
   • أعطي كل مجموعة دقيقتين لوضع قواربهم الثلاثة على بناء قوارب المعركة.
   • نموذج للطلاب حول كيفية استدعاء رقم المحور x أولاً، ثم حرف المحور y عند تخمين مكان وجود القارب على لوحة خصومهم. على سبيل المثال، 2C.
   • ذكّر الطلاب أنه بعد فشل 8 محاولات في المواجهة الزرقاء، تنتهي اللعبة.
   • إذا أنهت المجموعات التدريب مبكرًا، فيمكنها إجراء جولة تدريبية أخرى حتى تصبح الفئة جاهزة للانتقال إلى المنافسة.
   • نموذج للطلاب كيفية ثقب الدبابيس من خلال الورقة للضربات والخطأ والقوارب.

   • أكد أنه لا يوجد نقاط أو انتصارات في هذه الجولة.

     

      

3. تسهيلتسهيل تفكير الطلاب حول الروابط الرياضية وكذلك الروابط الملموسة من خلال أسئلة مثل:
   1. ماذا تلاحظ بشأن المحورين X وY على المستوى الإحداثي للقارب الحربي؟
   2. هل تستطيع تصور مكان رسم النقاط باستخدام عقلك؟ كيف يساعدك هذا في إنشاء إحداثيات على المستوى الإحداثي؟
   3. ما هو المحور الذي يأتي أولاً عند تسمية الإحداثيات، المحور x أم المحور y؟
   4. ما هي الخطوات التي تستخدمها للعثور على القارب المخفي باستخدام الإحداثيات؟
   5. ما هي أنواع الأسئلة التي تطرحها على أعضاء مجموعتك لمساعدتك في العثور على القارب؟ هل تسأل عن موقع الإحداثيات؟ أم أنك تقوم بالتحقق والتخمين حتى تصل إلى الهدف؟
4. تذكيرتذكير المجموعات بمساعدة بعضهم البعض خلال هذه الجولة الأولى. ينبغي للمجموعات أن تعمل معًا لتقديم النصائح والحيل للمجموعة الأخرى لتعزيز الشعور بالعمل معًا بدلاً من المنافسة.
5. اسألاطلب من الطلاب أن يفكروا في كيفية استخدام المستويات الإحداثية في حياتنا الواقعية. ما هي الاستخدامات التي يمكنك التفكير فيها لمستوى الإحداثيات؟

مناقشة جماعية & استراحة منتصف اللعب

بمجرد أن تنتهي كل مجموعة من لعبتها الأولى، يجتمعون معًا لإجراء محادثة قصيرة .

• ما هي الاستراتيجيات التي نجحت في مساعدتك على الفوز؟ هل اخترت موقعًا في منتصف المستوى الإحداثي؟ هل بدأت من جانب واحد من الطائرة؟
• ما هي التحديات التي واجهتها مجموعتك؟ كيف ستؤثر المنافسة الآن على النقاط على استراتيجية مجموعتك؟ ما هي الأسئلة المتبقية لديك قبل بدء المنافسة؟

الجزء الثاني - خطوة بخطوة

1. تعليماتأخبر كل مجموعة أن لعبة Battle Boats أصبحت الآن بمثابة منافسة!

   

    

2. النموذجنموذج مع الطلاب حول كيفية استخدام ورقة عمل المخطط التفصيلي لتحديد نجاحات وإخفاقات المجموعات في جدول.
   • أعطي كل مجموعة دقيقتين لارتداء قواربهم الثلاثة.
   • ذكّر الطلاب أنه بعد فشل 8 محاولات في المواجهة الزرقاء، تنتهي اللعبة.
   • يمكن لكل مجموعة أن تحسب نجاحاتها وإخفاقاتها إذا كانت هناك تعادلات ومعرفة أي مجموعة هي الفائزة.

   • ذكّر كل مجموعة باستخدام الترتيب الصحيح للإحداثيات من خلال ذكر المحور X أولاً ثم المحور Y. على سبيل المثال، 1C بدلاً من C1. يجب على المجموعات تصحيح بعضها البعض للمساعدة في التعرف على الإحداثيات.

     

      

3. تسهيلتسهيل تفكير الطلاب حول الروابط الرياضية وكذلك الروابط الملموسة من خلال أسئلة مثل:
   1. ما هو ترتيب استدعاء النقاط عند إعطاء الإحداثيات للفريق الآخر؟
   2. ما هي الاستراتيجيات التي تستخدمها لتحديد نقطة على المستوى الإحداثي؟ هل لديك مجموعة محددة من الإحداثيات تقوم بالتحقق منها أولاً أم لديك استراتيجية أخرى لتحديد النقاط على المستوى الإحداثي للمجموعة الأخرى؟

   3. ما هي النقاط التي يصعب تحديدها؟ ما هي الإحداثيات التي تحتاج إلى قولها للوصول إلى هذا الموقع الصعب على المستوى الإحداثي؟

      

       

4. تذكيرتذكير المجموعات بالعمل معًا كمجموعة وأن المنافسة ممتعة ولكن فقط إذا كان الجميع يستمتعون باللعبة. السماح للمجموعات التي انتهت من المهمة بالانتقال إلى جولة أخرى. تقديم أوراق جديدة للمجموعات التي تبدأ جولتها الثالثة.
5. اسألاطلب من الطلاب أن يبدأوا في التفكير في استراتيجية لعبتهم باستخدام المستوى الإحداثي:
   1. كيف نجحت استراتيجية مجموعتك في لعبة Battle Boats؟
   2. ما هي التحديات التي واجهتك أثناء رسم النقاط على المستوى الإحداثي؟
   3. ما هي النجاحات أو الاستراتيجيات التي تعلمتها أثناء رسم النقاط على المستوى الإحداثي؟