Zapojte se

Spusťte sekci Zapojení

ČINY jsou to, co učitel udělá, a PTÁ SE, jak učitel bude vést.

SKUTKY	PTÁ SE
Na tabuli nakreslete obrázek mapy pokladu bez čar se dvěma místy pro poklad. Viz příklad na snímku 4 v prezentaci obrázků z laboratoře 1. Jakmile se studenti začnou bavit, začněte kreslit další mapu (viz příklad v prezentaci obrázků z laboratoře 1), která má mřížkový styl s čísly nahoře a písmeny abecedy nalevo. Dejte tečku na 1A a 3C. Ukažte studentům výtisk s bitevními čluny. Označte na stránce souřadnicovou rovinu a zobrazte osy x a y roviny (také v prezentaci obrázků z cvičení 1). Ukažte na souřadnice 3C. Naskenujte prst tak, aby osa x byla číslo 3 a osa y písmeno c.	Už jste někdy byli na lovu pokladů? Použil/a jsi mapu? Jak se ti podařilo přečíst mapu? Mnoha hledačům pokladů mapy pomáhají najít oblasti, kde by se poklad mohl nacházet. Mapy mají čáry, které jsou na osách x a y. Nakreslíme jeden a teď na mapu napíšu čísla nahoru a písmena z boku. A teď, když se podíváte na tuto druhou mapu, jaké změny vidíte? Kterou mapu preferujete a proč? Kdybych ti řekl, abys šel do 1A, věděl bys, kam máš jít? Co kdybych vám řekl, že ve 3C je zakopaný poklad, dokázali byste ho najít? Tato mapa se nazývá souřadnicová rovina. Tato mapa má osu x a osu y. Dnes se budeme učit o souřadnicových rovinách. Souřadnicové roviny se používají v celé matematice, aby nám pomohly porozumět geometrii a algebře. Souřadnice jako „3C“ určují, kde se bod nachází v souřadnicové rovině. Dnes si vytvoříme vlastní souřadnicovou rovinu, na kterou budeme vykreslovat body.

SKUTKY

PTÁ SE

Na tabuli nakreslete obrázek mapy pokladu bez čar se dvěma místy pro poklad. Viz příklad na snímku 4 v prezentaci obrázků z laboratoře 1.
Jakmile se studenti začnou bavit, začněte kreslit další mapu (viz příklad v prezentaci obrázků z laboratoře 1), která má mřížkový styl s čísly nahoře a písmeny abecedy nalevo. Dejte tečku na 1A a 3C.
Ukažte studentům výtisk s bitevními čluny. Označte na stránce souřadnicovou rovinu a zobrazte osy x a y roviny (také v prezentaci obrázků z cvičení 1).
Ukažte na souřadnice 3C. Naskenujte prst tak, aby osa x byla číslo 3 a osa y písmeno c.

Už jste někdy byli na lovu pokladů? Použil/a jsi mapu? Jak se ti podařilo přečíst mapu? Mnoha hledačům pokladů mapy pomáhají najít oblasti, kde by se poklad mohl nacházet.
Mapy mají čáry, které jsou na osách x a y. Nakreslíme jeden a teď na mapu napíšu čísla nahoru a písmena z boku. A teď, když se podíváte na tuto druhou mapu, jaké změny vidíte? Kterou mapu preferujete a proč? Kdybych ti řekl, abys šel do 1A, věděl bys, kam máš jít? Co kdybych vám řekl, že ve 3C je zakopaný poklad, dokázali byste ho najít? Tato mapa se nazývá souřadnicová rovina. Tato mapa má osu x a osu y.
Dnes se budeme učit o souřadnicových rovinách. Souřadnicové roviny se používají v celé matematice, aby nám pomohly porozumět geometrii a algebře.
Souřadnice jako „3C“ určují, kde se bod nachází v souřadnicové rovině. Dnes si vytvoříme vlastní souřadnicovou rovinu, na kterou budeme vykreslovat body.

Příprava studentů na stavbu

A teď je čas postavit si vlastní souřadnicovou rovinu s názvem Bitevní lodě! A teď se pustíme do stavby, abychom mohli začít hrát a vytyčovat body.

Usnadněte si stavbu

InstrukcePožádejte studenty, aby se připojili ke své skupině, a nechte je vyplnit list Role v robotice & Postupy.
RozdělitRozdělte instrukce k sestavení každé skupině.

bitevních člunů, stavba
UsnadnitUsnadnit stavební proces. Nechte stavitele a novináře dodržovat své povinnosti uvedené v prezentaci s obrázky z laboratoře 1.
NabídkaNabídněte návrhy a zaznamenejte si pozitivní strategie budování skupiny a řešení problémů, které se projevují v jejím společném fungování.

Řešení problémů s učiteli

Dávejte pozor – Připomeňte studentům, aby v návodu k sestavení hledali indikátory v podobě očí. Všímají si míst, kde je orientace dílků důležitá pro úspěšnou stavbu. Pokud mají studenti potíže s tím, aby věci do sebe správně zapadaly, nejprve se jich zeptejte, zda jsou jejich dílky správně seřazené a zda odpovídají obrázkům v návodu k sestavení. Kontrola tohoto u každého kroku může pomoci předejít frustraci v pozdějších fázích sestavení.
Položení archu na konstrukci – Na začátku programu Engage studentům ukažte, jak protlačit špendlíky papírem. Díky modelování studenti lépe porozumí připevňování listu k šedým deskám.

Strategie facilitace

Podporujte promyšlené stavění v celé skupině - Během stavění se studentů ptejte na otázky týkající se procesu, abyste jim pomohli přemýšlet o tom, proč jednotlivé dílky do sebe zapadají právě tímto způsobem. Například otázky, proč se pro boční stěny používají spojky místo nosníků, nebo co pomáhá stavbě přestat být pohyblivá, umožňují studentům všech rolí zapojit se do procesu stavby.
Strategie Čas na lesk – Pokud jedna skupina dokončí stavbu, povzbuďte je, aby se prošli a nabídli ostatním studentům tipy a strategie. Díky tomu, že se tito studenti mohou projevit, získáte také více rukou, které mohou pomoci skupinám, které se budují pomaleji.
Použijte příkaz Připravte se... Získejte VEX... GO! PDF kniha a příručka pro učitele – Pokud jsou studenti s VEX GO nováčky, přečtěte si PDF knihu a použijte pokyny v příručce pro učitele (Google / .pptx / .pdf), které jim usnadní úvod do sestavení a používání VEX GO před zahájením laboratorních aktivit. Studenti se mohou připojit ke svým skupinám, shromáždit si stavebnice VEX GO a během čtení sledovat stavěcí aktivitu v knize.
- Použijte Příručku pro učitele k usnadnění zapojení studentů. Chcete-li se zaměřit na propojení VEX GO konkrétnějším a hmatatelnějším způsobem, použijte na každé stránce výzvy Sdílet, Zobrazit nebo Najít, které studentům umožní se se svými stavebnicemi seznámit se hlouběji.
- Chcete-li se zaměřit na myšlenkové návyky, které podporují budování a učení s VEX GO, jako je vytrvalost, trpělivost a týmová práce, použijte výzvy k zamyšlení na každé stránce k zapojení studentů do konverzací o myšlení a strategiích na podporu úspěšné skupinové práce a kreativního myšlení.
- Chcete-li se dozvědět více o používání knihy ve formátu PDF a doprovodné příručky pro učitele jako výukové pomůcky kdykoli, když ve třídě používáte VEX GO, přečtěte si tento článek knihovny VEX.

< Zpět Zpět do laboratoří Další >