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Portal del profesor

Comprometer

Lanzar la sección Engage

ACTS es lo que el profesor hará y ASKS es cómo el profesor facilitará.

HECHOS PREGUNTAS
  1. En la pizarra, dibuja una imagen de un mapa del tesoro sin líneas con dos espacios para el tesoro. Vea el ejemplo en la diapositiva 4 de la presentación de imágenes del Laboratorio 1.
  2. A medida que los estudiantes comiencen a hablar entre ellos, comience a dibujar el siguiente mapa (vea un ejemplo en la presentación de imágenes del Laboratorio 1) que tiene un estilo de cuadrícula con números en la parte superior y letras del alfabeto en el lado izquierdo. Pon un punto en 1A y 3C.
  3. Muestre a los estudiantes la hoja impresa de Barcos de batalla. Resalte el plano de coordenadas en la página y muestre los ejes e del plano (también en la presentación de imágenes del Laboratorio 1).
  4. Señale las coordenadas 3C. Escanee su dedo para mostrar que el eje x es el número 3 y el eje y es la letra c.
  1. ¿Alguna vez has ido a buscar un tesoro? ¿Utilizaste un mapa? ¿Cómo pudiste leer el mapa? Para muchos cazadores de tesoros, los mapas les ayudan a localizar áreas donde podrían estar los tesoros. 
  2. Los mapas tienen líneas que están en los ejes x e y. Dibujemos uno y ahora voy a poner números en la parte superior y letras a los lados del mapa. Ahora, mirando este segundo mapa, ¿qué cambios ves? ¿Qué mapa prefieres y por qué? Si te dijera que fueras a 1A ¿sabrías a dónde ir? ¿Qué pasaría si te dijera que hay un tesoro enterrado en 3C, serías capaz de encontrarlo? Este mapa se llama plano de coordenadas. Este mapa tiene un eje x y un eje y.
  3. Hoy vamos a aprender sobre los planos de coordenadas. Los planos de coordenadas se utilizan en todas las matemáticas para ayudarnos a comprender la geometría y el álgebra.
  4. Coordenadas como “3C” determinan dónde se encuentra un punto en un plano de coordenadas. Hoy crearemos nuestro propio plano de coordenadas para trazar puntos.

Preparando a los estudiantes para construir

¡Ahora es el momento de construir nuestro propio plano de coordenadas, llamado Barcos de Batalla! Ahora, comencemos a construir para que podamos empezar a jugar y trazar puntos.

Facilitar la construcción

  1. InstruyaInstruya a estudiantes para que se unan a su grupo y pídales que completen la hoja de rutinas de roles de robótica &.
  2. DistribuyaDistribuya instrucciones de construcción a cada grupo.

    Construcción de barcos de batalla VEX GO, que muestra tres barcos unidos con piezas GO a la izquierda y un alfiler y un enfrentamiento a la derecha, lo que indica conjeturas durante el juego.
    Barcos de batalla, construcción
  3. FacilitarFacilitar proceso de construcción. Haga que los constructores y periodistas sigan sus responsabilidades descritas en la presentación de imágenes del Laboratorio 1.
  4. OfrezcaOfrezca sugerencias y observe estrategias positivas de construcción de grupos y resolución de problemas a medida que los grupos se construyen juntos.

Solución de problemas para profesores

Estrategias de facilitación

  • Fomente la construcción reflexiva en todo el grupo - Mientras los estudiantes construyen, haga preguntas sobre el proceso para ayudarlos a pensar por qué las piezas se juntan de esta manera particular. Por ejemplo, las preguntas sobre por qué se utilizan conectores en lugar de vigas para las paredes laterales, o qué ayuda a que la construcción deje de ser movible, permiten que los estudiantes en todos los roles participen en el proceso de construcción.
  • Estrategia Tiempo de brillo : si un grupo termina con la construcción, anime a esos estudiantes a caminar alrededor y ofrecer consejos y estrategias a otros estudiantes. Permitir que estos estudiantes brillen también brinda más manos para ayudar a los grupos que son más lentos en el desarrollo.
  • Utilice el botón Prepárese... Obtenga VEX... ¡YA! PDF Book and Teacher’s Guide - If students are new to VEX GO, read the PDF book and use the prompts in the Teacher’s Guide (Google / .pptx / .pdf) to facilitate an introduction to building and using VEX GO before beginning the Lab activities. Los estudiantes pueden unirse a sus grupos y reunir sus kits VEX GO y seguir la actividad de construcción dentro del libro mientras leen. 
    • Utilice la Guía del docente para facilitar la participación de los estudiantes. Para centrarse en las conexiones de VEX GO de una manera más concreta o tangible, utilice las indicaciones Compartir, Mostrar o Buscar en cada página para darles a los estudiantes la oportunidad de conocer sus kits con más profundidad. 
    • Para centrarse en los hábitos mentales que respaldan la construcción y el aprendizaje con VEX GO, como la persistencia, la paciencia y el trabajo en equipo, utilice las indicaciones para pensar en cada página para involucrar a los estudiantes en conversaciones sobre la mentalidad y las estrategias para respaldar el trabajo en grupo exitoso y el pensamiento creativo. 
    • To learn more about using the PDF book and accompanying Teacher’s Guide as a teaching tool any time you are using VEX GO in your classroom, see this VEX Library article.