Jugar

Parte 1 - Paso a paso

1. InstruirInstruya a cada grupo que el juego de Barcos de Batalla ahora va a comenzar.
   • Diga a los estudiantes que jugaremos una ronda rápida para que cada grupo se familiarice con el juego Battle Boats.

   • Instruya a los estudiantes a que se den “consejos y trucos” entre sí para que todos entiendan cómo trazar planos de coordenadas.

     

      

2. ModeloModelo para que los estudiantes aprendan cómo se practica esta ronda para aprender a trazar puntos en un plano de coordenadas.
   • Dale 2 minutos a cada grupo para colocar sus 3 barcos en la construcción de Barcos de Batalla.
   • Modelo para que los estudiantes sepan nombrar primero el número del eje x y luego la letra del eje y al adivinar dónde se encuentra un barco en el tablero de su oponente. Por ejemplo, 2C.
   • Recuerde a los estudiantes que después de 8 fallos en Blue Standoff, el juego termina.
   • Si los grupos terminan temprano, pueden hacer otra ronda de práctica hasta que la clase esté lista para pasar a la competencia.
   • Modele para los estudiantes cómo perforar los bolos a través del papel para los hits, los fallos y los botes.

   • Destacar que en esta ronda no hay puntos ni victorias.

     

      

3. FacilitarFacilitar el pensamiento de los estudiantes sobre las conexiones matemáticas así como las tangibles con preguntas como:
   1. ¿Qué observas sobre los ejes X e Y en el plano de coordenadas del Battle Boat?
   2. ¿Puedes visualizar dónde trazar puntos usando tu mente? ¿Cómo le ayuda esto a crear coordenadas en un plano de coordenadas?
   3. ¿Qué eje viene primero al nombrar una coordenada, el eje x o el eje y?
   4. ¿Qué pasos sigues para encontrar el barco escondido usando coordenadas?
   5. ¿Qué tipo de preguntas haces a los miembros de tu grupo para ayudarte a encontrar el barco? ¿Preguntas por la ubicación de la coordenada? ¿O compruebas y adivinas hasta que das en el blanco?
4. RecordarRecuerde a los grupos que se ayuden entre sí durante esta primera ronda. Los grupos deben trabajar juntos para ofrecer consejos y trucos al otro grupo para fomentar un sentido de trabajo conjunto en lugar de una competencia.
5. PreguntePida a los estudiantes que piensen en cómo podríamos utilizar los planos de coordenadas en nuestra vida real. ¿Qué usos podrías pensar para un plano de coordenadas?

Pausa a mitad de juego & Discusión en grupo

Tan pronto como cada grupo haya terminado su primer juego, reúnanse para tener una breve conversación.

• ¿Qué estrategias funcionaron para ayudarle a ganar? ¿Elegiste una ubicación en el medio del plano de coordenadas? ¿Empezaste con un lado del avión?
• ¿A qué desafíos se enfrentó su grupo? ¿Cómo cambiará la estrategia de tu grupo competir ahora por puntos? ¿Qué preguntas te quedan antes de que comience la competición?

Parte 2 - Paso a paso

1. InstruyaInstruya a cada grupo que el juego Battle Boats ahora se convertirá en una competencia.

   

    

2. ModeloModele con los estudiantes cómo utilizar la hoja de trabajo del modelo para marcar los aciertos y errores de los grupos en una tabla.
   • Dé a cada grupo 2 minutos para montar sus 3 barcos.
   • Recuerde a los estudiantes que después de 8 fallos en Blue Standoff, el juego termina.
   • Cada grupo puede contar sus aciertos y errores si hay un empate y ver qué grupo es el ganador.

   • Recuerde a cada grupo que utilice el orden correcto de coordenadas diciendo primero el eje X y luego el eje Y. Por ejemplo, 1C en lugar de C1. Los grupos deben corregirse entre sí para ayudar a aprender sobre las coordenadas.

     

      

3. FacilitarFacilitar el pensamiento de los estudiantes sobre las conexiones matemáticas así como las tangibles con preguntas como:
   1. ¿En qué orden se nombran los puntos cuando se dan las coordenadas al otro equipo?
   2. ¿Qué estrategias utilizas para localizar un punto en el plano de coordenadas? ¿Tiene un conjunto específico de coordenadas que verifica primero o tiene otra estrategia para ubicar puntos en el plano de coordenadas del otro grupo?

   3. ¿Qué puntos son los más difíciles de localizar? ¿Qué coordenadas necesitas decir para llegar a esta ubicación exacta en el plano de coordenadas?

      

       

4. RecordarRecuerde a los grupos que deben trabajar juntos como grupo y que la competencia es divertida, pero solo si todos disfrutan del juego. Permitir que los grupos que terminen pasen a otra ronda. Ofrecer hojas nuevas para los grupos que comienzan su tercera ronda.
5. PreguntaPida a los estudiantes que comiencen a pensar en su estrategia de juego con el plano de coordenadas:
   1. ¿Cómo funcionó la estrategia de tu grupo para el juego Battle Boats?
   2. ¿Qué desafíos encontraste al trazar puntos en un plano de coordenadas?
   3. ¿Qué éxitos o estrategias aprendiste al trazar puntos en un plano de coordenadas?