يلعب

الجزء الأول - خطوة بخطوة

1. أرشد الطلابأنهم سيشاركون في الانهيار الأرضي! المنافسة مع الروبوتات البطلة. أولاً، سوف يتدربون على المنافسة من خلال قيادة الروبوت البطل لإحداث انهيار أرضي ومحاولة نقل صخرة واحدة إلى البلاط الأحمر في الملعب. شاهد الفيديو أدناه لمعرفة المزيد عن عناصر اللعبة والقيادة وتسجيل النقاط لأنشطة مختبر الانهيارات الأرضية. يُظهر نهاية الفيديو مثالاً لكيفية قدرة الروبوت البطل على القيادة لإنجاز المهام في المختبر.
   

   ملاحظة: يمكنك اختيار كيفية تفاعل الطلاب مع محتوى الفيديو. تم تضمين الفيديو ضمن عرض الشرائح للصور في Lab 4 لمشاركته بسهولة مع الطلاب. أو يمكنك اختيار مشاهدة الفيديو بنفسك وتقديم المعلومات لطلابك في الفصل. 

   
   
2. نموذجنموذج نموذج للطلاب حول كيفية قيادة الروبوت البطل لإحداث الانهيار الأرضي وتنظيف الطريق. الهدف من هذه الممارسة هو استخدام الروبوت البطل لإحداث انهيار أرضي، ثم نقل صخرة واحدة إلى البلاط الأحمر.
   

   أولاً، نموذج للطلاب حول كيفية تشغيل VEXcode GO، ربط أدمغتهم بأجهزتهم، وافتح علامة التبويب Drive.

   

   • ملاحظة : عندما تقوم بتوصيل الروبوت بجهازك لأول مرة، قدمعايرة الجيروسكوب المدمج في Brain، مما يتسبب في تحرك الروبوت من تلقاء نفسه للحظة. هذا سلوك متوقع؛ لا تلمس الروبوت أثناء معايرته.
   • بعد ذلك، قم بعمل نموذج للطلاب حول كيفية تحديد خيار المحرك في المنفذ 2، للتحكم في محرك الذراع على الروبوت البطل.

   

   • نموذج للطلاب حول كيفية تغيير وضع القيادة عن طريق تحديد الأزرار - قيادة الخزان، الممر الأيسر، الممر الأيمن، أو الممر المنقسم. شاهد مقطع الفيديو أدناه لرؤية حركة عصي التحكم أثناء تحديد كل وضع قيادة.  

     ملف الفيديو
     • للتوضيح، تتوافق أوضاع القيادة مع عناصر التحكم التالية: 
       • محرك الخزان: يتحكم كل عصا تحكم في محرك مختلف.
       • الممر الأيسر: عصا تحكم واحدة تتحكم في كلا المحركين. توجد عصا التحكم على الجانب الأيسر من الشاشة.
       • الممر الأيمن: عصا تحكم واحدة تتحكم في كلا المحركين. توجد عصا التحكم على الجانب الأيمن من الشاشة.
       • تقسيم الممرات: اثنين من عصا التحكم. أحدهما يتحكم في الحركات اليمنى واليسرى والآخر يتحكم في الحركات الأمامية والخلفية.
   • نموذج للطلاب حول كيفية رفع وخفض محرك الذراع باستخدام الأسهم الخضراء والحمراء حول المنفذ 2.
     • ملاحظة : تتوافق الأسهم مع الاتجاهيدور فيه المحرك، وليس بالضرورة حركات الذراع نفسها لأعلى ولأسفل. 

   

   • بعد ذلك، ضع الروبوت البطل على البلاط الأخضر المبدئي، وقم بعمل نموذج لكيفية القيادة لتحفيز الانهيار الأرضي وتحريك صخرة واحدة إلى البلاط الأحمر في الحقل باستخدام علامة التبويب القيادة كما هو موضح في الفيديو في خطوة التعليمات.

     

   • As students are practicing driving the Hero Robot to trigger the landslide and move the rock, you can use the Landslide! Practice Activity (.docx / .pdf) لإرشادهم خلال كيفية الممارسة.

     • إذا أنهى الطلاب مهام التدريب مبكرًا، ويحتاجون إلى تحدي إضافي، فاجعلهم يجربون أحد ملحقات "المستوى الأعلى" في Landslide! نشاط عملي. 

       

   
   
3. تسهيلتسهيل تسهيل تبادل الأدوار والتعاون بين الفرق أثناء ممارستهم قيادة روبوتات البطل الخاصة بهم. أثناء تجوالك في الغرفة، اطرح أسئلة مثل:
   • كيف تتناوبون على قيادة فريقكم، حتى يتسنى للجميع فرصة التدرب؟ 
   • أثناء التدريب، ما الذي تلاحظه بشأن تحفيز الانهيار الأرضي الذي يجعل إنجازه أسهل؟
   • هل يمكنك التوصل إلى أكثر من طريقة لاستخدام الروبوت البطل لتحريك الصخرة؟ أي طريق هو الأسرع؟ الأسهل؟ 
   • ما الذي يمكنك تعلمه من استراتيجيات القيادة الخاصة ببعضكم البعض لتحريك الانهيار الأرضي وتحريك صخرة يمكن أن تساعد فريقك في المنافسة؟

   ترغب في توفير مناطق متعددة للتدريب في جميع أنحاء الغرفة. على من وجود بلاطة انهيار أرضي واحدة فقط في حقل المرحلة 4، يمكنك توفير مساحة للطلاب للتدرب على الدفع نحو جسم ما وتحريك الصخور. استخدم أشياء الفصل الدراسي لتمثيل آلية الانهيار الأرضي والقطع الإضافية من مجموعة VEX GO لإنشاء أشياء تشبه الصخور لاستخدامها للتمرين، حتى يتمكن الطلاب من اختبار أفكار التصميم أو استراتيجية القيادة خارج الملعب. استخدم صورة كائنات اللعبة الصخرية هذه كمرجع. 

   

   تسهيل المحادثات حول استراتيجية القيادة أثناء ممارسة الطلاب.قد ترغب في تخصيص وقت إضافي للجزء الأول من اللعب، لتمكين جميع الطلاب من الحصول على وقت كافٍ للتعود على إحداث الانهيار الأرضي وتحريك صخرة، حتى يتمكنوا من البدء في التفكير في الاستراتيجية. شجع الفرق على النظر إلى ما يفعله الآخرون في جميع أنحاء الغرفة، حتى يتمكنوا من التعلم من تجارب الفرق الأخرى أيضًا.

   • ما هي الأشياء التي اكتشفوها من خلال الممارسة والتي ساعدتهم على النجاح؟ 
   • ما الذي يساعدهم على إثارة الانهيار الأرضي بطريقة أكثر قابلية للتنبؤ أو التحكم؟ لماذا قد يكون ذلك مفيدًا في المنافسة؟
   • ما هي الاستراتيجيات التي تجعل قيادة الروبوت لتحريك الصخور أسهل؟ أسرع؟
4. تذكيرذكّر الطلاب بأنه يجب عليهم اختيار تغيير صغير واحد لإجرائه على استراتيجيتهم أو تصميم الروبوت في كل مرة أثناء تكرارهم للممارسة. إن محاولة تغيير العديد من الأشياء في وقت واحد قد يجعل من غير الواضح ما الذي يعمل بشكل جيد وما الذي لا يعمل. إن اتباع أسلوب منهجي في هذا الأمر، وتوثيق البيانات المتعلقة بتدريبهم على القيادة يمكن أن يساعدهم على اتخاذ قرارات جيدة مبنية على البيانات في التدريب والمنافسة.
   

   ذكّر الطلاب أنه على الرغم من وجود سائق واحد في كل مرة، فإن هذا السائق يمثل الفريق، لذلك يجب أن يكون جميع أعضاء الفريق على دراية بالإستراتيجية التي يستخدمها السائق. يعد التواصل والتوصل إلى حلول وسط أمرًا مهمًا لتطوير استراتيجية الفريق، لذا ذكّر الطلاب بضرورة الاستماع إلى بعضهم البعض ومحاولة التحلي بالمرونة عندما يشارك زميل آخر في الفريق أفكاره. عندما يعرضون فكرة ما، افعل ذلك بنبرة هادئة ومحترمة، واشرح أو أظهر بوضوح ما تقصده باستخدام الروبوت.

5. اسألاسأل الطلاب عن سبب فائدة استخدام الروبوت لإزالة الصخور والحطام نتيجة الانهيار الأرضي. ما هي الصفات التي يحتاجها الروبوت الحقيقي للقيام بهذا العمل الثقيل بكفاءة وأمان؟

مناقشة جماعية & استراحة منتصف اللعب

بمجرد أن تقوم كل مجموعة بإثارة الانهيار الأرضي وتحريك صخرة واحدة إلى البلاط الأحمر، اجتمعوا معًا لإجراء محادثة قصيرة .

الآن بعد أن تدرب الطلاب على قيادة روبوتات البطل الخاصة بهم لإحداث انهيار أرضي وتحريك صخرة من الطريق، تحدث عن استراتيجيات القيادة أو التصميم المختلفة التي استخدمها كل فريق لإنجاز المهمة. اطلب من كل فريق مشاركة استراتيجياته، وطرح أسئلة مثل:

• كيف تسبب فريقك في الانهيار الأرضي؟ هل كان من المهم مكان اتصال الروبوت الخاص بك بالأشعة الخضراء الموجودة على مقدمة الآلية؟
• ما هو الشيء الذي واجه فريقك صعوبة في اكتشافه أثناء التدريب؟ كيف يمكننا المساعدة في حل هذه المشكلة معًا؟
• ما هو الشيء الذي رأيته أو سمعته من فريق آخر والذي ترغب في معرفة المزيد عنه؟ 

ثم قم بتقديم الانهيار الأرضي! مسابقة:

• هدف المسابقة هو تسجيل أكبر عدد ممكن من النقاط عن طريق إثارة الانهيار الأرضي وتحريك الصخور إلى البلاط الأحمر، في مباراة مدتها دقيقة واحدة.
• كل مهمة تستحق نقطة واحدة: إثارة الانهيار الأرضي وتحريك كل صخرة إلى البلاط الأحمر، للحصول على إجمالي ثلاث نقاط ممكنة.
• سوف تقوم الفرق بتطبيق ما تعلمته في الممارسة العملية لمساعدتهم على تسجيل أكبر عدد ممكن من النقاط في المنافسة!
• يرجى ملاحظة أنه في حالة التعادل في النتيجة، سيتم استخدام أسرع وقت ككسر التعادل. يمكن للفرق أن تأخذ هذا الأمر في الاعتبار أثناء استعدادها للمسابقة.

تحدث عن كيفية تمكن الفرق من استخدام ما تعلمته في التدريب العملي لمساعدتهم في تطوير استراتيجية للمسابقة. 

• كيف سيعمل فريقك معًا للتأكد من أنكم متفقون على استراتيجية للمباراة؟ إذا كنت لا توافق، كيف ستصل إلى حل وسط؟
• كيف سيتحرك روبوت البطل الخاص بك في الملعب من أجل تسجيل النقاط أثناء المباراة؟

الجزء الثاني - خطوة بخطوة

1. أرشد الطلابأنهم سوف يشاركون الآن في الانهيار الأرضي! مسابقة! هدف المسابقة هو تسجيل أكبر عدد ممكن من النقاط في مباراة مدتها دقيقة واحدة عن طريق إحداث انهيار أرضي لتحرير الصخور، ونقل كلتا الصخور إلى البلاط الأحمر في الملعب.
   

   استخدم الانهيار الأرضي! Competition Activity (Google / .docx / .pdf) كدليل للطلاب أثناء مشاركتك في المسابقة. 

   

2. النموذجنموذج للطلاب حول كيفية مشاركتهم في مباريات المنافسة، وكيفية إدارة المنافسة في الفصل الدراسي.
   
   

   لمعرفة المزيد حول إدارة مسابقة VEX GO Classroom، راجع هذه المقالة.

   • نموذج لكيفية إعداد الروبوت البطل على الملعب لبدء المباراة. 

     

   • شارك الطلاب بترتيب المباريات والتوقعات، حتى يعرفوا ما يجب عليهم فعله أثناء المنافسة قبل وبعد دورهم في القيادة.

     • بإمكانك استخدام قالب ترتيب المباريات لإظهار ترتيب الفرق التي ستتنافس مع بعضها البعض. يمكنك أيضًا استخدام هذه الورقة كوسيلة لتتبع النتيجة بعد كل مباراة. حاول أن يكون لديك عدد كافٍ من أعواد الثقاب حتى يتمكن كل طالب من قيادة الروبوت مرة واحدة على الأقل. 

       

     • اشرح للطلاب كيفية تشغيل المؤقت، وما الذي يجب البحث عنه والاستماع إليه لمعرفة متى يبدأون ومتى يتوقفون عن قيادة الروبوتات الخاصة بهم في الميدان. 
     • أظهر للطلاب المكان الذي يمكنهم الجلوس فيه أثناء مباريات المنافسة. إذا كان لديك مناطق تدريب أو أماكن أخرى يمكن للطلاب التواجد فيها أثناء المنافسة، فأظهر لهم هذه المناطق أيضًا، واشرح لهم كيفية استخدامها.
     • راجع التوقعات حول كيفية أن تكون مشاركًا محترمًا في المنافسة. شجع الطلاب على تشجيع بعضهم البعض، وعلى الشعور بالحماس تجاه المنافسة - وهذا من المفترض أن يكون تجربة ممتعة في الفصل الدراسي! تأكد من أن الطلاب يظهرون الروح الرياضية الجيدة قبل وأثناء وبعد كل مباراة.
   • نموذج لكيفية إدارة المباراة. ابدأ تشغيل عداد الوقت، ثم قم بقيادة الروبوت البطل في الميدان لتسجيل النقاط عن طريق إكمال المهام في الميدان. عندما يصل المؤقت إلى دقيقة واحدة، توقف عن القيادة. في نهاية العرض التوضيحي، قم بحساب عدد المهام التي تم إكمالها، ثم قم بجمع النتيجة مع الطلاب. 
     • إذا كنت تستخدم أ لوحة المتصدرين VEX GO, اشرح للطلاب كيف سيتم إدخال النتائج وعرضها على لوحة المتصدرين.
     • ملاحظة : بما أن أسرع وقت سيتم استخدامه ككسر للتعادل، بالنسبة للفرق التي تسجل جميع النقاط الثلاثالمباراة، يجب ملاحظة وقت الجولة بالإضافة إلى النتيجة.

   • نموذج لكيفية إعادة تعيين الملعب للمباراة التالية. يجب إعادة الصخور إلى المنصة الموجودة على بلاط الانهيار الأرضي، ويجب إنزال المنصة مرة أخرى إلى مكانها، كما هو موضح في صورة إعداد الحقل أعلاه. استخدم صورة بلاط الانهيار الأرضي هذه كمرجع. 

     

   • نموذج للطلاب حول كيفية التخطيط لمسار مشترك في فريقهم، لبدء مناقشاتهم الاستراتيجية. يمكنك استخدام صورة الملعب هذه للمساعدة في تسهيل المناقشة، وإعطاء الطلاب مكانًا لتتبع مسارهم بعيدًا عن ملعب اللعبة نفسه. 

     

3. تيسيرتيسير تيسير مباريات المنافسة في الفصل الدراسي، وإشراك الطلاب في محادثات حول قيادتهم وتعاونهم بين المباريات. استخدم مواضيع المناقشة مثل:
   • قبل بداية المباراة: 
     • من هو عضو الفريق الذي سوف يقود السيارة؟ هل يمكنك شرح استراتيجيتك، أو ما ستحاول القيام به، في هذه المباراة؟ 
     • ما هو الشيء الذي ستحاول القيام به مثلما فعلت في تدريبك أو مباراتك السابقة؟ لماذا؟ 
     • ما هو الشيء الذي ستحاول القيام به بشكل مختلف عن تدريباتك أو مباراتك السابقة؟ لماذا؟ 
   • أثناء المباراة: 
     • شاهد كيف يتحكم السائق بسرعة الروبوت. ماذا تلاحظ؟ 
     • شاهد كيف يتفاعل السائق مع آلية الانهيار الأرضي وينقل الصخور إلى البلاط الأحمر. ماذا تلاحظ؟ 
   • بعد المباراة: 
     • ما هو الشيء الذي تعلمته من قيادتك والذي ستستخدمه في مباراتك القادمة؟ 
     • ما هو الشيء الذي تعلمته من مشاهدة سائق آخر والذي يمكن أن يساعدك في مباراتك؟
4. تذكيرذكّر الطلاب أنه بينما يشاهدون مباريات أخرى، يجب عليهم التفاعل مع ما يرونه. لا يمكنهم فقط تشجيع الفرق الأخرى وإظهار الروح الرياضية الجيدة، بل يمكنهم أيضًا مواصلة التعلم عن المنافسة. وبينما يشاهد الطلاب مباريات أخرى، شجعهم على مقارنة ما يرونه يحدث مع ما فعلوه أثناء المباراة. ما هو الذي يعمل بشكل أفضل أو أسوأ، أم هي طريقة أخرى لتحقيق نفس النتيجة؟ هناك طرق عديدة لحل التحدي!

   ذكّر الطلاب بأنهم يستطيعون تسليط الضوء على العمل الجماعي والتعاون الإيجابي الذي يرونه يحدث حولهم أيضًا. توفير لحظات للطلاب للتعبير عن تقديرهم لزملائهم في الفريق أو الفصل الدراسي على الاستراتيجية وتصميم الروبوت والتعاون والعمل الجماعي! 

5. اسألاطلب من الطلاب أن يفكروا في كيفية نموهم كزملاء في الفريق منذ المنافسة الأولى حتى هذه المنافسة. ما الذي أصبح أسهل بالنسبة لهم؟ كيف أصبحوا أفضل في التواصل والاستماع؟ كيف سيساعدهم هذا النمو في أماكن أخرى، مثل المدرسة، أو المنزل، أو الأنشطة بعد المدرسة؟