เล่น

ส่วนที่ 1 - ทีละขั้นตอน

1. สั่งนักเรียนว่าพวกเขาจะมีส่วนร่วมในแผ่นดินถล่ม! แข่งขันกับหุ่นยนต์ฮีโร่ของพวกเขา ก่อนอื่นพวกเขาจะฝึกซ้อมสำหรับการแข่งขันโดยการขับหุ่นยนต์ฮีโร่เพื่อกระตุ้นให้เกิดแผ่นดินถล่มและพยายามย้ายหินก้อนหนึ่งไปยังกระเบื้องสีแดงบนสนาม ดูวิดีโอด้านล่างเพื่อเรียนรู้เพิ่มเติมเกี่ยวกับองค์ประกอบของเกมการขับขี่และการให้คะแนนสำหรับกิจกรรมห้องปฏิบัติการแผ่นดินถล่ม ตอนท้ายของวิดีโอแสดงตัวอย่างว่าหุ่นยนต์ฮีโร่สามารถขับเคลื่อนงานในห้องปฏิบัติการให้สำเร็จได้อย่างไร
   

   หมายเหตุ: ท่านสามารถเลือกวิธีที่นักเรียนโต้ตอบกับเนื้อหาวิดีโอได้ วิดีโอถูกฝังอยู่ในสไลด์โชว์ภาพห้องปฏิบัติการ 4 เพื่อแบ่งปันกับนักเรียนได้อย่างง่ายดาย หรือท่านอาจเลือกดูวีดิทัศน์ด้วยตนเองและนำเสนอข้อมูลให้นักเรียนในชั้นเรียน 

   
   
2. โมเดลโมเดลโมเดลสำหรับนักเรียนในการขับเคลื่อนหุ่นยนต์ฮีโร่เพื่อกระตุ้นให้เกิดแผ่นดินถล่มและเคลียร์ถนน เป้าหมายของการฝึกนี้คือการใช้หุ่นยนต์ฮีโร่เพื่อกระตุ้นให้เกิดแผ่นดินถล่มจากนั้นย้ายหินก้อนหนึ่งไปยังกระเบื้องสีแดง
   

   ขั้นแรกโมเดลสำหรับนักเรียนในการเปิดใช้งาน VEXcode GO เชื่อมต่อ Brain กับอุปกรณ์ของพวกเขาและเปิดแท็บ Drive

   

   • หมายเหตุ: เมื่อคุณเชื่อมต่อหุ่นยนต์ของคุณกับอุปกรณ์ของคุณครั้งแรก Gyro ที่ติดตั้งอยู่ในสมองอาจปรับเทียบทำให้หุ่นยนต์เคลื่อนที่ด้วยตัวเองสักครู่ นี่เป็นพฤติกรรมที่คาดหวังอย่าสัมผัสหุ่นยนต์ในขณะที่กำลังปรับเทียบ
   • ถัดไปโมเดลสำหรับนักเรียนในการเลือกตัวเลือกมอเตอร์ในพอร์ต 2 เพื่อควบคุมมอเตอร์แขนบนหุ่นยนต์ฮีโร่

   

   • แบบจำลองสำหรับนักเรียนในการเปลี่ยนโหมดการขับขี่โดยเลือกปุ่ม – ไดรฟ์รถถัง, อาร์เคดซ้าย, อาร์เคดขวาหรืออาร์เคดแยก ดูคลิปวิดีโอด้านล่างเพื่อดูการเคลื่อนไหวของจอยสติ๊กเมื่อเลือกโหมดการขับขี่แต่ละโหมด  

     ไฟล์วิดีโอ
     • สำหรับการอ้างอิงโหมดการขับเคลื่อนสอดคล้องกับตัวควบคุมต่อไปนี้: 
       • ไดรฟ์รถถัง: จอยสติ๊ก แต่ละตัวควบคุมมอเตอร์ที่แตกต่างกัน
       • Left Arcade: จอยสติ๊ก หนึ่งอันที่ควบคุมมอเตอร์ทั้งสองตัว จอยสติ๊กอยู่ทางซ้ายมือของหน้าจอ
       • อาร์เคดขวา: จอยสติ๊ก หนึ่งอันที่ควบคุมมอเตอร์ทั้งสองตัว จอยสติ๊กอยู่ทางด้านขวามือของหน้าจอ
       • แยกอาร์เคด: จอยสติ๊ก สองอัน หนึ่งควบคุมการเคลื่อนไหวซ้ายและขวาและอีกหนึ่งควบคุมการเคลื่อนไหวไปข้างหน้าและย้อนกลับ
   • แบบจำลองสำหรับนักเรียนวิธีการยกและลดแขนกลโดยใช้ลูกศรสีเขียวและสีแดงรอบๆพอร์ต 2
     • หมายเหตุ: ลูกศรสอดคล้องกับทิศทางที่มอเตอร์หมุนไม่จำเป็นต้องเป็นการเคลื่อนไหวขึ้นและลงของแขน 

   การควบคุมมอเตอร์

   • จากนั้นตั้งค่าหุ่นยนต์ฮีโร่บนไทล์เริ่มต้นสีเขียวและจำลองวิธีขับเพื่อกระตุ้นแผ่นดินถล่มและย้ายหินก้อนหนึ่งไปที่ไทล์แดงบนสนามโดยใช้แท็บไดรฟ์ตามที่แสดงในวิดีโอในขั้นตอนคำสั่ง

     

   • ในขณะที่นักเรียนกำลังฝึกขับหุ่นยนต์ฮีโร่เพื่อกระตุ้นแผ่นดินถล่มและเคลื่อนย้ายหินคุณสามารถใช้แผ่นดิน ถล่มได้! ฝึกฝนกิจกรรม (.docx/.pdf) เพื่อแนะนำวิธีการฝึกฝน

     • หากนักเรียนทำแบบฝึกหัดเสร็จก่อนกำหนดและต้องการความท้าทายเพิ่มเติมให้ลองใช้ส่วนขยาย 'เลเวลอัพ' บนแผ่นดินถล่ม! ฝึกปฏิบัติกิจกรรม 

       

   
   
3. อำนวยความสะดวกอำนวยความสะดวกในการเปลี่ยนและการทำงานร่วมกันระหว่างและระหว่างทีมในขณะที่พวกเขากำลังฝึกขับหุ่นยนต์ฮีโร่ของพวกเขา ขณะเดินวนรอบห้องให้ถามคำถามเช่น:
   • คุณผลัดกันขับรถในทีมของคุณอย่างไรเพื่อให้ทุกคนมีโอกาสฝึกซ้อม? 
   • ในขณะที่ท่านฝึกฝนท่านสังเกตเห็นอะไรเกี่ยวกับการกระตุ้นให้เกิดแผ่นดินถล่มที่ทำให้ง่ายต่อการบรรลุผล?
   • คุณสามารถคิดหาวิธีมากกว่าหนึ่งวิธีในการใช้หุ่นยนต์ฮีโร่เพื่อเคลื่อนย้ายหินได้หรือไม่? วิธีไหนเร็วที่สุด? ง่ายที่สุด? 
   • คุณสามารถเรียนรู้อะไรจากกลยุทธ์การขับเคลื่อนของกันและกันเพื่อกระตุ้นให้เกิดแผ่นดินถล่มและเคลื่อนย้ายก้อนหินที่สามารถช่วยทีมของคุณในการแข่งขันได้?

   คุณอาจต้องมีหลายพื้นที่สำหรับฝึกซ้อมรอบๆห้อง ในขณะที่มีกระเบื้องดินถล่มเพียงแผ่นเดียวบนสนามขั้นที่ 4 คุณสามารถเสนอพื้นที่ให้นักเรียนฝึกผลักดันเข้าไปในวัตถุและเคลื่อนย้ายหินได้ ใช้วัตถุในห้องเรียนเพื่อแสดงกลไกดินถล่มและชิ้นส่วนพิเศษจากชุด vex GO เพื่อสร้างวัตถุที่คล้ายกับหินเพื่อใช้ในการปฏิบัติเพื่อให้นักเรียนสามารถทดสอบการออกแบบหรือผลักดันแนวคิดกลยุทธ์นอกสนาม ใช้ภาพของวัตถุเกมร็อคนี้เพื่อการอ้างอิง 

   วัตถุเกม

   อำนวยความสะดวกในการสนทนาเกี่ยวกับกลยุทธ์การขับเคลื่อนขณะที่นักเรียนกำลังฝึกฝนท่านอาจต้องการให้เวลาพิเศษสำหรับการเล่นส่วนที่ 1 เพื่อให้นักเรียนทุกคนมีเวลาเพียงพอที่จะได้รับความสะดวกสบายในการกระตุ้นให้เกิดแผ่นดินถล่มและเคลื่อนย้ายหินเพื่อให้พวกเขาสามารถเริ่มคิดเกี่ยวกับกลยุทธ์ กระตุ้นให้ทีมดูว่าคนอื่นกำลังทำอะไรอยู่รอบๆห้องเพื่อที่พวกเขาจะได้เรียนรู้จากประสบการณ์ของทีมอื่นด้วย

   • พวกเขาคิดอะไรออกบ้างจากการฝึกฝนที่ช่วยให้พวกเขาประสบความสำเร็จ? 
   • อะไรช่วยให้พวกเขากระตุ้นแผ่นดินถล่มในแบบที่คาดการณ์ได้หรือควบคุมได้มากขึ้น? เหตุใดจึงอาจเป็นประโยชน์ในการแข่งขัน
   • กลยุทธ์อะไรที่ทำให้การขับเคลื่อนหุ่นยนต์เพื่อเคลื่อนย้ายหินได้ง่ายขึ้น? เร็วขึ้นไหม?
4. เตือนนักเรียนว่าพวกเขาควรเลือกการเปลี่ยนแปลงเล็กๆน้อยๆหนึ่งอย่างเพื่อทำกลยุทธ์หรือการออกแบบหุ่นยนต์ในแต่ละครั้งขณะที่พวกเขากำลังทำซ้ำผ่านการฝึกฝน การพยายามเปลี่ยนแปลงหลายสิ่งหลายอย่างในครั้งเดียวอาจทำให้ไม่ชัดเจนว่าอะไรที่ทำงานได้ดีและอะไรที่ไม่ใช่ การเป็นระบบเกี่ยวกับเรื่องนี้และการบันทึกข้อมูลเกี่ยวกับการฝึกขับรถของพวกเขาสามารถช่วยให้พวกเขาตัดสินใจโดยใช้ข้อมูลที่ดีในทางปฏิบัติและสำหรับการแข่งขัน
   

   เตือนนักเรียนว่าแม้ว่าจะมีคนขับรถทีละคนแต่คนขับรถนั้นก็เป็นตัวแทนของทีมดังนั้นสมาชิกทุกคนในทีมควรตระหนักถึงกลยุทธ์ที่คนขับรถใช้ การสื่อสารและการประนีประนอมเป็นสิ่งสำคัญในการพัฒนากลยุทธ์ของทีมดังนั้นเตือนให้นักเรียนฟังซึ่งกันและกันและพยายามยืดหยุ่นเมื่อเพื่อนร่วมทีมคนอื่นกำลังแบ่งปันแนวคิด เมื่อพวกเขาเสนอแนวคิดให้ทำด้วยน้ำเสียงที่สงบและให้เกียรติและอธิบายหรือแสดงให้เห็นอย่างชัดเจนว่าคุณหมายถึงอะไรโดยใช้หุ่นยนต์

5. ถามนักเรียนว่าเหตุใดการใช้หุ่นยนต์กำจัดหินและเศษหินอันเป็นผลมาจากดินถล่มจึงเป็นประโยชน์ หุ่นยนต์ตัวจริงต้องการคุณลักษณะใดในการทำงานหนักนี้อย่างมีประสิทธิภาพและปลอดภัย?

การสนทนา & กลุ่มช่วงพักระหว่างเล่น

ทันทีที่ทุกกลุ่ม ได้กระตุ้นให้เกิดแผ่นดินถล่มและย้ายหินก้อนหนึ่งไปที่กระเบื้องสีแดงมารวมตัวกันเพื่อสนทนา สั้นๆ

ตอนนี้นักเรียนได้ฝึกขับหุ่นยนต์ฮีโร่ของพวกเขาเพื่อกระตุ้นให้เกิดแผ่นดินถล่มและเคลื่อนย้ายก้อนหินออกจากถนนพูดคุยเกี่ยวกับตัวขับเคลื่อนหรือกลยุทธ์การออกแบบที่แตกต่างกันแต่ละทีมที่ใช้ในการทำงานให้สำเร็จ ให้แต่ละทีมแบ่งปันกลยุทธ์และถามคำถามเช่น:

• ทีมของคุณเป็นตัวจุดชนวนให้แผ่นดินถล่มได้อย่างไร? มันไม่สำคัญว่าหุ่นยนต์ของคุณสัมผัสกับลำแสงสีเขียวที่ด้านหน้าของกลไกตรงไหน?
• สิ่งหนึ่งที่ทีมของคุณพยายามหาคำตอบในระหว่างการฝึกซ้อมคืออะไร? เราจะช่วยแก้ปัญหานั้นร่วมกันได้อย่างไร?
• อะไรคือสิ่งที่คุณเห็นหรือได้ยินจากทีมอื่นที่คุณต้องการทราบข้อมูลเพิ่มเติม? 

จากนั้นแนะนำแผ่นดินถล่ม! การแข่งขัน:

• เป้าหมายของการแข่งขันคือการทำคะแนนให้ได้มากที่สุดเท่าที่จะทำได้โดยการกระตุ้นให้เกิดแผ่นดินถล่มและเคลื่อนย้ายหินไปยังกระเบื้องสีแดงในการแข่งขันหนึ่งนาที
• แต่ละงานมีค่า 1 คะแนน: เรียกแผ่นดินถล่มและย้ายหินแต่ละก้อนไปยังกระเบื้องสีแดงรวมเป็นสามคะแนนที่เป็นไปได้
• ทีมจะนำสิ่งที่ได้เรียนรู้ไปใช้ในทางปฏิบัติเพื่อช่วยให้พวกเขาทำคะแนนได้มากที่สุดเท่าที่จะทำได้ในการแข่งขัน!
• โปรดทราบว่าในกรณีที่มีคะแนนเสมอเวลาที่เร็วที่สุดจะถูกใช้เป็นไทเบรกเกอร์ ทีมสามารถพิจารณาเรื่องนี้ได้ในขณะที่พวกเขาเตรียมตัวสำหรับการแข่งขัน

พูดคุยเกี่ยวกับวิธีที่ทีมสามารถใช้สิ่งที่พวกเขาเรียนรู้ในทางปฏิบัติเพื่อช่วยให้พวกเขาพัฒนากลยุทธ์สำหรับการแข่งขัน 

• ทีมของคุณจะทำงานร่วมกันอย่างไรเพื่อให้แน่ใจว่าคุณเห็นด้วยกับกลยุทธ์สำหรับการแข่งขัน? หากคุณไม่เห็นด้วยคุณจะประนีประนอมได้อย่างไร?
• หุ่นยนต์ฮีโร่ของคุณจะเคลื่อนที่บนสนามเพื่อทำคะแนนในระหว่างการแข่งขันได้อย่างไร?

ส่วนที่ 2 - ทีละขั้นตอน

1. สั่งนักเรียนว่าตอนนี้พวกเขากำลังจะมีส่วนร่วมในแผ่นดินถล่ม! การแข่งขัน! เป้าหมายของการแข่งขันคือการทำคะแนนให้ได้มากที่สุดเท่าที่จะทำได้ในการแข่งขันหนึ่งนาทีโดยการกระตุ้นให้เกิดแผ่นดินถล่มเพื่อปลดปล่อยก้อนหินและเคลื่อนย้ายก้อนหินทั้งสองไปยังกระเบื้องสีแดงบนสนาม
   

   ใช้แผ่นดินถล่ม! กิจกรรมการแข่งขัน ( Google /.docx /.pdf ) เป็นแนวทางสำหรับนักเรียนเมื่อคุณมีส่วนร่วมในการแข่งขัน 

   

2. โมเดลโมเดลสำหรับนักเรียนว่าพวกเขาจะมีส่วนร่วมในการแข่งขันอย่างไรและการแข่งขันจะดำเนินไปในห้องเรียนอย่างไร
   
   

   หากต้องการเรียนรู้เพิ่มเติมเกี่ยวกับการจัดการแข่งขัน vex GO Classroom โปรดดูบทความนี้

   • สร้างแบบจำลองวิธีการตั้งค่าหุ่นยนต์ฮีโร่บนสนามเพื่อเริ่มการแข่งขัน 

     

   • แบ่งปันลำดับการแข่งขันและความคาดหวังกับนักเรียนเพื่อให้พวกเขารู้ว่าพวกเขาควรทำอะไรในระหว่างการแข่งขันก่อนและหลังถึงตาที่จะขับรถ

     • คุณสามารถใช้เทมเพลตใบสั่งจับคู่เพื่อแสดงลำดับการแข่งขันของทีม นอกจากนี้คุณยังสามารถใช้แผ่นงานนี้เป็นวิธีในการติดตามคะแนนหลังจากการแข่งขันแต่ละครั้ง พยายามจับคู่ให้เพียงพอเพื่อให้นักเรียนแต่ละคนมีโอกาสขับหุ่นยนต์อย่างน้อยหนึ่งครั้ง 

       

     • สาธิตให้นักเรียนเห็นว่าคุณจะใช้งานตัวจับเวลาอย่างไรและจะดูและฟังอะไรเพื่อทราบว่าจะเริ่มและหยุดขับหุ่นยนต์ของพวกเขาในสนามเมื่อใด 
     • แสดงให้นักเรียนเห็นว่าพวกเขาสามารถนั่งตรงไหนได้บ้างในระหว่างการแข่งขัน หากท่านมีพื้นที่ฝึกซ้อมหรือพื้นที่อื่นๆที่นักเรียนสามารถอยู่ในระหว่างการแข่งขันได้ให้แสดงพื้นที่เหล่านี้ด้วยและอธิบายว่าจะใช้พื้นที่เหล่านี้อย่างไร
     • ทบทวนความคาดหวังในการเป็นผู้เข้าร่วมที่ให้เกียรติในการแข่งขัน กระตุ้นให้นักเรียนเชียร์กันและตื่นเต้นกับการแข่งขัน – นี่คือประสบการณ์ในห้องเรียนที่สนุกสนาน! ตรวจสอบให้แน่ใจว่านักเรียนแสดงความเป็นนักกีฬาที่ดีก่อนระหว่างและหลังการแข่งขันแต่ละครั้ง
   • สร้างแบบจำลองวิธีการดำเนินการจับคู่ เริ่มจับเวลาและขับหุ่นยนต์ฮีโร่บนสนามเพื่อทำคะแนนโดยทำภารกิจบนสนามให้เสร็จสิ้น เมื่อตัวจับเวลาถึงหนึ่งนาทีให้หยุดขับ ในตอนท้ายของการสาธิตให้นับจำนวนงานที่เสร็จสมบูรณ์และรวมคะแนนกับนักเรียน 
     • หากคุณใช้กระดานผู้นำ VEX GO ให้แสดงให้นักเรียนเห็นว่าคะแนนจะถูกป้อนและแสดงบนกระดานผู้นำอย่างไร
     • หมายเหตุ: เนื่องจากเวลาที่เร็วที่สุดจะถูกใช้เป็นตัวแบ่งแต้มสำหรับทีมที่ทำคะแนนได้ทั้ง 3 คะแนนในระหว่างการแข่งขันให้สังเกตเวลาของการวิ่งและคะแนน

   • จำลองวิธีรีเซ็ตฟิลด์สำหรับแมตช์ถัดไป หินควรถูกส่งกลับไปยังแท่นบนกระเบื้องดินถล่มและแท่นควรถูกลดระดับกลับเข้าที่ตามที่แสดงในภาพการตั้งค่าฟิลด์ด้านบน ใช้ภาพของกระเบื้องดินถล่มนี้สำหรับการอ้างอิง 

     ตำแหน่ง

   • แบบจำลองสำหรับนักเรียนในการวางแผนเส้นทางร่วมกันในทีมเพื่อเริ่มการสนทนากลยุทธ์ ท่านสามารถใช้ภาพฟิลด์นี้เพื่อช่วยอำนวยความสะดวกในการสนทนาและให้สถานที่แก่นักเรียนในการติดตามเส้นทางของพวกเขาออกจากฟิลด์เกม 

     

3. อำนวยความสะดวกอำนวยความสะดวกในการแข่งขันในชั้นเรียนและให้นักเรียนมีส่วนร่วมในการสนทนาเกี่ยวกับการขับขี่และการทำงานร่วมกันระหว่างการแข่งขัน ใช้ข้อความแจ้งการอภิปรายเช่น:
   • ก่อนเริ่มการแข่งขัน: 
     • สมาชิกในทีมคนไหนจะเป็นคนขับ? คุณสามารถอธิบายกลยุทธ์ของคุณหรือสิ่งที่คุณจะพยายามทำในการแข่งขันครั้งนี้ได้หรือไม่? 
     • สิ่งหนึ่งที่คุณจะพยายามทำเช่นเดียวกับการฝึกซ้อมหรือการแข่งขันก่อนหน้านี้คืออะไร? เพราะเหตุใด? 
     • สิ่งหนึ่งที่คุณจะพยายามทำแตกต่างจากการฝึกซ้อมหรือการแข่งขันก่อนหน้านี้คืออะไร? เพราะเหตุใด? 
   • ในระหว่างการแข่งขัน: 
     • ดูว่าผู้ขับขี่ควบคุมความเร็วของหุ่นยนต์อย่างไร คุณสังเกตเห็นอะไรบ้าง? 
     • ดูว่าคนขับมีปฏิสัมพันธ์กับกลไกดินถล่มและเคลื่อนย้ายหินไปยังกระเบื้องสีแดงอย่างไร คุณสังเกตเห็นอะไรบ้าง? 
   • หลังจากการแข่งขัน: 
     • อะไรคือสิ่งที่คุณได้เรียนรู้จากการขับรถของคุณที่คุณจะใช้ในการแข่งขันครั้งต่อไปของคุณ? 
     • สิ่งที่คุณได้เรียนรู้จากการดูคนขับคนอื่นที่สามารถช่วยคุณในการแข่งขันของคุณคืออะไร?
4. เตือนนักเรียนว่าในขณะที่พวกเขากำลังดูการแข่งขันอื่นๆพวกเขาควรมีส่วนร่วมกับสิ่งที่เห็น พวกเขาไม่เพียงแต่สามารถให้กำลังใจทีมอื่นๆและแสดงให้เห็นถึงความเป็นนักกีฬาที่ดีเท่านั้นแต่ยังสามารถเรียนรู้เกี่ยวกับการแข่งขันได้อีกด้วย ขณะดูการแข่งขันอื่นๆกระตุ้นให้นักเรียนเปรียบเทียบและเปรียบเทียบสิ่งที่เห็นกับสิ่งที่ทำระหว่างการแข่งขัน อะไรคือการทำงานที่ดีขึ้นหรือแย่ลงหรือเป็นอีกวิธีหนึ่งในการบรรลุผลลัพธ์เดียวกัน? มีหลายวิธีในการแก้ปัญหา!

   เตือนนักเรียนว่าพวกเขาสามารถเน้นการทำงานเป็นทีมในเชิงบวกและการทำงานร่วมกันที่พวกเขาเห็นว่าเกิดขึ้นรอบตัวพวกเขาด้วย เสนอช่วงเวลาให้นักเรียนตะโกนบอกเพื่อนร่วมทีมหรือเพื่อนร่วมชั้นสำหรับกลยุทธ์การออกแบบหุ่นยนต์การทำงานร่วมกันและการทำงานเป็นทีม! 

5. ขอให้นักเรียนคิดว่าพวกเขาเติบโตเป็นเพื่อนร่วมทีมได้อย่างไรจากการแข่งขันครั้งแรกจนถึงครั้งนี้ อะไรที่ง่ายขึ้นสำหรับพวกเขา? พวกเขากลายเป็นผู้สื่อสารและผู้ฟังที่ดีขึ้นได้อย่างไร? การเติบโตนั้นจะช่วยพวกเขาในที่อื่นๆเช่นโรงเรียนบ้านหรือกิจกรรมหลังเลิกเรียนได้อย่างไร?