Spielen

Teil 1 - Schritt für Schritt

1. Weisen Sie die Schüler an, dass sie am Erdrutsch teilnehmen werden! Konkurrenz mit ihren Heldenrobotern. Zuerst üben sie für den Wettbewerb, indem sie den Heldenroboter fahren, um einen Erdrutsch auszulösen, und versuchen, einen Stein auf den roten Stein auf dem Feld zu bewegen. Sehen Sie sich das Video unten an, um mehr über die Spielelemente, das Fahren und das Scoring für die Aktivitäten des Erdrutschlabors zu erfahren. Das Ende des Videos zeigt ein Beispiel dafür, wie ein Heldenroboter fahren könnte, um die Aufgaben im Labor zu erfüllen.
   

   Hinweis: Sie können auswählen, wie die Schüler mit dem Videoinhalt interagieren. Das Video ist in die Lab 4 Image Slideshow eingebettet, um es einfach mit den Schülern zu teilen. Oder Sie können sich das Video selbst ansehen und die Informationen Ihren Schülern im Unterricht präsentieren. 

   
   
2. ModellmodellModell für Schüler, wie man den Heldenroboter fährt, um den Erdrutsch auszulösen und die Fahrbahn zu räumen. Das Ziel dieser Übung ist es, mit dem Heldenroboter einen Erdrutsch auszulösen und dann einen Stein auf den Roten Stein zu legen.
   

   Zuerst modellieren Sie für die Schüler, wie Sie VEXcode GO starten, ihr Gehirn mit ihrem Gerät verbinden und die Registerkarte Drive öffnen.

   

   • Hinweis: Wenn Sie Ihren Roboter zum ersten Mal mit Ihrem Gerät verbinden, kann sich der im Gehirn eingebaute Kreisel kalibrieren, wodurch sich der Roboter für einen Moment von selbst bewegt. Dies ist ein erwartetes Verhalten. Berühren Sie den Roboter während der Kalibrierung nicht.
   • Als nächstes modellieren Sie für die Schüler, wie Sie die Motoroption in Port 2 auswählen, um den Armmotor des Heldenroboters zu steuern.

   

   • Modell für Schüler, wie man den Fahrmodus ändert, indem man die Tasten – Tank Drive, Left Arcade, Right Arcade oder Split Arcade auswählt. Sehen Sie sich den Videoclip unten an, um die Bewegung der Joysticks zu sehen, wenn jeder Fahrmodus ausgewählt wird.  

     Videodatei
     • Als Referenz entsprechen die Antriebsmodi den folgenden Steuerelementen: 
       • Tankantrieb: Jeder Joystick steuert einen anderen Motor.
       • Left Arcade: Ein Joystick, der beide Motoren steuert. Der Joystick befindet sich auf der linken Seite des Bildschirms.
       • Rechte Arkade: Ein Joystick, der beide Motoren steuert. Der Joystick befindet sich auf der rechten Seite des Bildschirms.
       • Split Arcade: Zwei Joysticks. Einer steuert Links- und Rechtsbewegungen und der andere steuert Vorwärts- und Rückwärtsbewegungen.
   • Modell für Schüler, wie man den Armmotor mit den grünen und roten Pfeilen um Port 2 hebt und senkt.
     • Hinweis: Die Pfeile entsprechen der Drehrichtung des Motors, nicht unbedingt den Auf- und Abbewegungen des Arms selbst. 

   

   • Legen Sie als nächstes den Heldenroboter auf den grünen Startstein und modellieren Sie, wie Sie fahren, um den Erdrutsch auszulösen, und bewegen Sie einen Stein über die Registerkarte Antrieb zum roten Stein auf dem Feld, wie im Video im Anweisungsschritt gezeigt.

     

   • Während die Schüler üben, den Heldenroboter zu fahren, um den Erdrutsch auszulösen und den Felsen zu bewegen, kannst du den Erdrutsch benutzen! Übungsaktivität (.docx / .pdf), um sie durch das Üben zu führen.

     • Wenn die Schüler die Übungsaufgaben frühzeitig abschließen und eine zusätzliche Herausforderung benötigen, lassen Sie sie eine der "Level-Up" -Erweiterungen auf dem Erdrutsch ausprobieren! Übungsaktivität. 

       

   
   
3. ErleichterungErleichterung der Abbiegung und der Zusammenarbeit zwischen und zwischen Teams, während sie das Fahren ihrer Heldenroboter üben. Während Sie durch den Raum zirkulieren, stellen Sie Fragen wie:
   • Wie wechselst du dich in deinem Team ab, damit jeder die Chance hat, zu üben? 
   • Während Sie üben, was fällt Ihnen beim Auslösen des Erdrutsches auf, das es einfacher macht, dies zu erreichen?
   • Kannst du dir mehr als eine Möglichkeit ausdenken, den Heldenroboter zu verwenden, um den Felsen zu bewegen? Welcher Weg ist der schnellste? Am einfachsten? 
   • Was können Sie von den Fahrstrategien des anderen lernen, um den Erdrutsch auszulösen und einen Stein zu bewegen, der Ihrem Team im Wettbewerb helfen kann?

   Vielleicht möchten Sie mehrere Übungsbereiche im Raum einrichten. Während es nur einen Erdrutschstein auf dem Feld der Stufe 4 gibt, kannst du den Schülern Raum bieten, um zu üben, in ein Objekt zu schieben und Steine zu bewegen. Verwenden Sie Klassenzimmerobjekte, um den Erdrutschmechanismus darzustellen, und zusätzliche Teile aus dem vex GO Kit, um Objekte zu erstellen, die den Felsen ähneln, um sie für die Praxis zu verwenden, damit die Schüler Design- oder Fahrstrategieideen außerhalb des Feldes testen können. Verwenden Sie dieses Bild der Steinspielobjekte als Referenz. 

   

   Erleichtern Sie Gespräche über die Fahrstrategie, während die Schüler üben. Möglicherweise möchten Sie zusätzliche Zeit für Spiel Teil 1 einplanen, damit alle Schüler genügend Zeit haben, sich mit dem Auslösen des Erdrutschs und dem Bewegen eines Steins vertraut zu machen, damit sie anfangen können, über Strategie nachzudenken. Ermutigen Sie die Teams, sich anzusehen, was andere im Raum tun, damit sie auch von den Erfahrungen anderer Teams lernen können.

   • Was haben sie durch die Praxis herausgefunden, das ihnen geholfen hat, erfolgreich zu sein? 
   • Was hilft ihnen, den Erdrutsch vorhersehbarer oder kontrollierter auszulösen? Warum könnte das im Wettbewerb hilfreich sein?
   • Welche Strategien erleichtern das Fahren des Roboters, um die Steine zu bewegen? Schneller?
4. Erinnern Sie die Schüler daran, dass sie bei der Iteration durch die Praxis jeweils eine kleine Änderung an ihrer Strategie oder ihrem Roboterdesign vornehmen sollten. Der Versuch, viele Dinge auf einmal zu ändern, kann dazu führen, dass unklar wird, was gut funktioniert und was nicht. Systematisch zu sein und Daten über ihre Fahrpraxis zu dokumentieren, kann ihnen helfen, gute datenbasierte Entscheidungen in der Praxis und für den Wettbewerb zu treffen.
   

   Erinnern Sie die Schüler daran, dass, obwohl es jeweils einen Fahrer gibt, dieser Fahrer das Team repräsentiert, so dass alle Mitglieder des Teams wissen sollten, welche Strategie der Fahrer verwendet. Kommunikation und Kompromisse sind wichtig für die Entwicklung einer Teamstrategie. Erinnern Sie die Schüler daher daran, einander zuzuhören und zu versuchen, flexibel zu sein, wenn ein anderer Teamkollege Ideen austauscht. Wenn sie eine Idee anbieten, tun Sie dies in einem ruhigen und respektvollen Ton und erklären oder zeigen Sie klar, was Sie mit dem Roboter meinen.

5. Fragen Sie die Schüler, warum die Verwendung eines Roboters zum Räumen von Steinen und Trümmern als Folge eines Erdrutschs hilfreich wäre. Welche Eigenschaften würde ein echter Roboter benötigen, um diese schwere Arbeit effizient und sicher zu erledigen?

& Gruppendiskussion zur Pause während des Spiels

Sobald jede Gruppe den Erdrutsch ausgelöst und einen Stein auf die Rote Kachel gebracht hat, kommt zu einem kurzen Gespräch zusammen.

Nachdem die Schüler nun geübt haben, mit ihren Heldenrobotern einen Erdrutsch auszulösen und einen Stein aus der Fahrbahn zu bewegen, sprechen Sie über die verschiedenen Fahrer- oder Designstrategien, mit denen jedes Team die Aufgabe erfüllt hat. Lassen Sie jedes Team seine Strategien teilen und Fragen stellen wie:

• Wie hat Ihr Team den Erdrutsch ausgelöst? War es wichtig, wo Ihr Roboter Kontakt mit den grünen Strahlen auf der Vorderseite des Mechanismus hatte?
• Was ist eine Sache, die Ihr Team während Ihrer Praxis nicht herausfinden konnte? Wie können wir gemeinsam zur Lösung dieses Problems beitragen?
• Was ist etwas, das Sie gesehen oder gehört haben, das ein anderes Team getan hat, über das Sie mehr wissen möchten? 

Dann stellen Sie den Erdrutsch vor! Wettbewerb:

• Das Ziel des Wettbewerbs ist es, so viele Punkte wie möglich zu erzielen, indem man den Erdrutsch auslöst und die Steine in einem einminütigen Spiel auf den Roten Stein bringt.
• Jede Aufgabe ist 1 Punkt wert: Auslösen des Erdrutschs und Verschieben jedes Felsens auf den Roten Stein, für insgesamt drei mögliche Punkte.
• Die Teams werden das, was sie in der Praxis gelernt haben, anwenden, um ihnen zu helfen, die meisten Punkte zu erzielen, die sie im Wettbewerb erzielen können!
• Beachten Sie, dass im Falle eines Gleichstandes die schnellste Zeit als Tie-Breaker verwendet wird. Teams können dies bei der Vorbereitung auf den Wettbewerb berücksichtigen.

Sprechen Sie darüber, wie Teams das Gelernte in der Praxis nutzen können, um eine Strategie für den Wettbewerb zu entwickeln. 

• Wie wird Ihr Team zusammenarbeiten, um sicherzustellen, dass Sie sich auf eine Strategie für ein Spiel einigen? Wenn Sie anderer Meinung sind, wie werden Sie zu einem Kompromiss kommen?
• Wie wird sich dein Heldenroboter auf dem Spielfeld bewegen, um während eines Spiels Punkte zu erzielen?

Teil 2 - Schritt für Schritt

1. Weisen Sie die Schüler an, dass sie jetzt am Erdrutsch teilnehmen werden! Wettbewerb! Das Ziel des Wettbewerbs ist es, in einem einminütigen Spiel so viele Punkte wie möglich zu erzielen, indem man einen Erdrutsch auslöst, um die Steine freizugeben, und beide Steine auf den Roten Stein auf dem Feld bringt.
   

   Nutze den Erdrutsch! Wettbewerbsaktivität (Google / .docx / .pdf) als Leitfaden für Schüler, während Sie sich am Wettbewerb beteiligen. 

   

2. ModellModell für Schüler, wie sie an den Wettbewerbsspielen teilnehmen und wie der Wettbewerb im Klassenzimmer abläuft.
   
   

   Weitere Informationen zur Durchführung eines VEX GO-Klassenzimmerwettbewerbs finden Sie in diesem Artikel.

   • Modellieren Sie, wie Sie den Heldenroboter auf dem Feld einrichten, um das Spiel zu beginnen. 

     

   • Teilen Sie den Schülern die Spielreihenfolge und die Erwartungen mit, damit sie wissen, was sie während des Wettbewerbs vor und nach ihrer Fahrt tun sollten.

     • Sie können die Match-Order-Vorlage verwenden, um den Teams die Reihenfolge zu zeigen, in der sie antreten werden. Sie können dieses Blatt auch verwenden, um die Punktzahl nach jedem Spiel zu verfolgen. Versuchen Sie, genügend Übereinstimmungen zu haben, damit jeder Schüler die Chance hat, den Roboter mindestens einmal zu fahren. 

       

     • Zeigen Sie den Schülern, wie Sie den Timer bedienen und worauf Sie achten müssen, um zu wissen, wann Sie mit dem Fahren ihrer Roboter auf dem Feld beginnen und aufhören müssen. 
     • Zeigen Sie den Schülern, wo sie während der Wettkampfspiele sitzen können. Wenn Sie Übungsbereiche oder andere Räume haben, in denen sich die Schüler während des Wettbewerbs aufhalten können, zeigen Sie ihnen auch diese Bereiche und erklären Sie, wie sie genutzt werden sollen.
     • Überprüfen Sie die Erwartungen, wie Sie ein respektvoller Teilnehmer am Wettbewerb sein können. Ermutigen Sie die Schüler, sich gegenseitig anzufeuern und sich für den Wettbewerb zu begeistern – dies soll ein unterhaltsames Klassenzimmererlebnis sein! Stellen Sie sicher, dass die Schüler vor, während und nach jedem Spiel gute Sportlichkeit zeigen.
   • Modellieren Sie, wie ein Spiel ausgeführt wird. Starte den Timer und fahre den Heldenroboter auf dem Feld, um Punkte zu sammeln, indem du die Aufgaben auf dem Feld erfüllst. Wenn der Timer eine Minute erreicht, hören Sie auf zu fahren. Zählen Sie am Ende der Demonstration die Anzahl der erledigten Aufgaben und summieren Sie die Punktzahl mit den Schülern. 
     • Wenn du eine VEX GO Rangliste verwendest, zeige den Schülern, wie die Ergebnisse eingegeben und auf der Rangliste angezeigt werden.
     • Hinweis: Da die schnellste Zeit als Tie-Breaker verwendet wird, notieren Sie für Teams, die während ihres Spiels alle 3 Punkte erzielen, die Zeit des Laufs sowie die Punktzahl.

   • Modellieren Sie, wie Sie das Feld für die nächste Übereinstimmung zurücksetzen. Die Steine sollten auf die Plattform auf der Erdrutschkachel zurückgebracht werden, und die Plattform sollte wieder an ihren Platz abgesenkt werden, wie im obigen Feld-Setup-Bild gezeigt. Verwenden Sie dieses Bild der Erdrutschkachel als Referenz. 

     

   • Modell für die Schüler, wie sie gemeinsam in ihrem Team einen Weg planen können, um ihre Strategiediskussionen zu beginnen. Sie können dieses Bild des Feldes verwenden, um die Diskussion zu erleichtern und den Schülern einen Ort zu geben, an dem sie ihren Weg vom Spielfeld selbst weg verfolgen können. 

     

3. ModerierenModerieren Moderieren Sie die Wettkampfspiele im Klassenzimmer und beteiligen Sie die Schüler an Gesprächen über ihr Fahren und die Zusammenarbeit zwischen den Spielen. Verwenden Sie Diskussionsanfragen wie:
   • Vor Spielbeginn: 
     • Welches Teammitglied wird fahren? Können Sie Ihre Strategie erklären oder was Sie in diesem Spiel versuchen werden? 
     • Was ist eine Sache, die du versuchen wirst, genauso zu machen wie dein Training oder dein vorheriges Spiel? Warum? 
     • Was ist eine Sache, die du versuchen wirst, anders zu machen als dein Training oder dein vorheriges Spiel? Warum? 
   • Während eines Spiels: 
     • Beobachten Sie, wie der Fahrer die Geschwindigkeit des Roboters steuert. Was fällt Ihnen auf? 
     • Beobachten Sie, wie der Fahrer mit dem Erdrutschmechanismus interagiert und die Felsen zur Roten Kachel bewegt. Was fällt Ihnen auf? 
   • Nach einem Spiel: 
     • Was hast du aus deinem Fahren gelernt, das du in deinem nächsten Spiel verwenden wirst? 
     • Was hast du durch das Ansehen eines anderen Fahrers gelernt, das dir bei deinem Spiel helfen kann?
4. Erinnern Sie die Schüler daran, dass sie sich beim Ansehen anderer Spiele mit dem beschäftigen sollten, was sie sehen. Sie können nicht nur andere Teams ermutigen und gute Sportlichkeit demonstrieren, sie können auch weiterhin etwas über den Wettbewerb lernen. Ermutigen Sie die Schüler, während sie sich andere Spiele ansehen, das, was sie sehen, mit dem, was sie während ihres Spiels getan haben, zu vergleichen und zu vergleichen. Was funktioniert besser oder schlechter oder ist es ein anderer Weg, um das gleiche Ergebnis zu erzielen? Es gibt viele Möglichkeiten, eine Herausforderung zu lösen!

   Erinnern Sie die Schüler daran, dass sie auch positive Teamarbeit und Zusammenarbeit hervorheben können, die sie um sich herum sehen. Bieten Sie den Schülern Momente an, in denen sie ihre Teamkollegen oder Klassenkameraden für Strategie, Roboterdesign, Zusammenarbeit und Teamarbeit ausrufen können! 

5. Bitten Sie die Schüler, darüber nachzudenken, wie sie als Teammitglied vom ersten Wettbewerb bis zu diesem gewachsen sind. Was ist für sie einfacher geworden? Wie sind sie zu besseren Kommunikatoren und Zuhörern geworden? Wie wird dieses Wachstum ihnen an anderen Orten helfen, wie in der Schule, zu Hause oder bei einer außerschulischen Aktivität?