Spielen

Teil 1 - Schritt für Schritt

1. UnterrichtenUnterrichten Sie die Schüler, dass sie am Erdrutsch teilnehmen werden! Wettbewerb mit ihren Heldenrobotern. Zunächst üben sie für den Wettbewerb, indem sie mit dem Hero Robot einen Erdrutsch auslösen und versuchen, einen Stein auf die rote Kachel auf dem Spielfeld zu bewegen. Sehen Sie sich das Video unten an, um mehr über die Spielelemente, das Fahren und die Wertung der Landslide Lab-Aktivitäten zu erfahren. Am Ende des Videos wird ein Beispiel gezeigt, wie ein Hero Robot fahren könnte, um die Aufgaben im Labor zu erfüllen.
   

   Hinweis: Sie können auswählen, wie die Schüler mit den Videoinhalten interagieren. Das Video ist in die Bilder-Diashow von Labor 4 eingebettet, sodass Sie es problemlos mit den Studenten teilen können. Oder Sie schauen sich das Video selbst an und präsentieren die Informationen Ihren Schülern im Unterricht. 

   
   
2. ModellModell Modell für Schüler, wie man den Hero Robot steuert, um den Erdrutsch auszulösen und die Straße freizumachen. Das Ziel dieser Übung besteht darin, mit dem Heldenroboter einen Erdrutsch auszulösen und dann einen Stein auf die rote Kachel zu bewegen.
   

   Zunächst ein Modell für Schüler, wie man VEXcode GO startet. ihr Gehirn mit ihrem Gerät verbinden, und öffnen Sie die Registerkarte „Laufwerk“.

   

   • Hinweis: Wenn Sie Ihren Roboter zum ersten Mal mit Ihrem Gerät verbinden, wird der im Gehirn integrierte Gyro möglicherweise kalibriert, wodurch sich der Roboter für einen Moment von selbst bewegt. Dies ist ein erwartetes Verhalten. Berühren Sie den Roboter während der Kalibrierung nicht.
   • Als Nächstes zeigen Sie den Schülern, wie sie die Motoroption in Port 2 auswählen, um den Armmotor des Hero Robot zu steuern.

   

   • Zeigen Sie den Schülern, wie sie den Fahrmodus durch Auswählen der Schaltflächen „Tank Drive“, „Left Arcade“, „Right Arcade“ oder „Split Arcade“ ändern. Sehen Sie sich den Videoclip unten an, um die Bewegung der Joysticks beim Auswählen der einzelnen Fahrmodi zu sehen.  

     Videodatei
     • Zur Referenz: Die Fahrmodi entsprechen den folgenden Steuerelementen: 
       • Panzerantrieb: Jeder Joystick steuert einen anderen Motor.
       • Linke Arcade: Ein Joystick, der beide Motoren steuert. Der Joystick befindet sich auf der linken Seite des Bildschirms.
       • Rechte Arcade: Ein Joystick, der beide Motoren steuert. Der Joystick befindet sich auf der rechten Seite des Bildschirms.
       • Split Arcade: Zwei Joysticks. Einer steuert die Links- und Rechtsbewegungen und der andere die Vorwärts- und Rückwärtsbewegungen.
   • Zeigen Sie den Schülern, wie der Armmotor mithilfe der grünen und roten Pfeile um Port 2 angehoben und abgesenkt wird.
     • Hinweis: Die Pfeile entsprechen der Drehrichtung des Motors und nicht unbedingt den Auf- und Abbewegungen des Arms selbst. 

   

   • Setzen Sie als Nächstes den Heldenroboter auf das grüne Startplättchen und modellieren Sie, wie man fährt, um den Erdrutsch auszulösen und einen Stein mithilfe der Registerkarte „Fahren“ auf das rote Plättchen auf dem Feld zu bewegen, wie im Video im Schritt „Anweisung“ gezeigt.

     

   • As students are practicing driving the Hero Robot to trigger the landslide and move the rock, you can use the Landslide! Practice Activity (.docx / .pdf) um sie durch die Praxis anzuleiten.

     • Wenn die Schüler die Übungsaufgaben früher erledigen und eine zusätzliche Herausforderung brauchen, lassen Sie sie eine der „Level Up“-Erweiterungen von Landslide ausprobieren! Übungsaktivität. 

       

   
   
3. ErleichternErleichtern Erleichtern Sie den Wechsel und die Zusammenarbeit zwischen den Teams, während diese das Steuern ihrer Hero Robots üben. Stellen Sie bei Ihrer Runde durch den Raum Fragen wie:
   • Wie wechseln Sie in Ihrem Team beim Fahren ab, damit jeder die Möglichkeit zum Üben hat? 
   • Was fällt Ihnen beim Üben beim Auslösen des Erdrutschs auf, das das Erreichen dieses Ziels erleichtert?
   • Fallen Ihnen mehrere Möglichkeiten ein, wie Sie mit dem Heldenroboter den Stein bewegen können? Welcher Weg ist der schnellste? Am einfachsten? 
   • Was können Sie aus den Fahrstrategien der anderen lernen, um einen Erdrutsch auszulösen und einen Stein zu bewegen, der Ihrem Team im Wettbewerb helfen kann?

   Möglicherweise möchten Sie im Raum mehrere Übungsbereiche einrichten. Obwohl sich auf dem Feld der Stufe 4 nur eine Erdrutsch-Kachel befindet, können Sie den Schülern Platz bieten, um das Stoßen gegen ein Objekt und das Bewegen von Steinen zu üben. Verwenden Sie Unterrichtsgegenstände, um den Erdrutschmechanismus darzustellen, und zusätzliche Teile aus dem VEX GO Kit, um gesteinsähnliche Objekte zu erstellen, die Sie zu Übungszwecken verwenden können. So können die Schüler ihre Design- oder Fahrstrategieideen außerhalb des Spielfelds testen. Verwenden Sie dieses Bild der Steinspielobjekte als Referenz. 

   

   Fördern Sie Gespräche über die Fahrstrategie, während die Schüler üben.Sie können für Teil 1 des Spiels zusätzliche Zeit einplanen, damit alle Schüler genügend Zeit haben, sich mit dem Auslösen eines Erdrutschs und dem Bewegen eines Steins vertraut zu machen, sodass sie anfangen können, über die Strategie nachzudenken. Ermutigen Sie die Teams, sich anzusehen, was die anderen im Raum machen, damit sie auch aus den Erfahrungen anderer Teams lernen können.

   • Welche Erkenntnisse haben sie durch die Praxis gewonnen, die ihnen zum Erfolg verholfen haben? 
   • Was hilft ihnen dabei, den Erdrutsch auf vorhersehbarere oder kontrolliertere Weise auszulösen? Warum könnte das im Wettbewerb hilfreich sein?
   • Welche Strategien erleichtern das Steuern des Roboters zum Bewegen der Steine? Schneller?
4. ErinnernErinnern Sie die Schüler daran, dass sie im Laufe der Übung jeweils eine kleine Änderung an ihrer Strategie oder ihrem Roboterdesign vornehmen sollten. Der Versuch, viele Dinge auf einmal zu ändern, kann dazu führen, dass unklar wird, was gut funktioniert und was nicht. Eine systematische Vorgehensweise und die Dokumentation der Fahrpraxisdaten kann ihnen dabei helfen, im Training und im Wettkampf fundierte, auf Daten basierende Entscheidungen zu treffen.
   

   Erinnern Sie die Schüler daran, dass, auch wenn es jeweils nur einen Fahrer gibt, dieser das Team repräsentiert. Alle Teammitglieder sollten sich daher darüber im Klaren sein, welche Strategie der Fahrer verwendet. Kommunikation und Kompromissbereitschaft sind für die Entwicklung einer Teamstrategie wichtig. Erinnern Sie Ihre Schüler daher daran, einander zuzuhören und flexibel zu sein, wenn ein anderer Teamkollege Ideen äußert. Wenn Sie eine Idee vorschlagen, tun Sie dies in einem ruhigen und respektvollen Ton und erklären oder zeigen Sie mithilfe des Roboters deutlich, was Sie meinen.

5. FrageFragen Sie die Schüler, warum es hilfreich wäre, einen Roboter zum Räumen von Steinen und Schutt infolge eines Erdrutschs einzusetzen. Welche Eigenschaften müsste ein echter Roboter haben, um diese schwere Arbeit effizient und sicher erledigen zu können?

Spielpause & Gruppendiskussion

Sobald jede Gruppe den Erdrutsch ausgelöst und einen Stein auf die rote Kachelbewegt hat, kommt ihr zu einem kurzen Gespräch zusammen.

Nachdem die Schüler nun geübt haben, mit ihren Hero Robots einen Erdrutsch auszulösen und einen Stein von der Straße zu räumen, sprechen Sie über die unterschiedlichen Fahrer- oder Designstrategien, die jedes Team zum Erfüllen der Aufgabe verwendet hat. Lassen Sie jedes Team seine Strategien mitteilen und stellen Sie Fragen wie:

• Wie hat Ihr Team den Erdrutschsieg ausgelöst? War es wichtig, wo Ihr Roboter mit den grünen Strahlen an der Vorderseite des Mechanismus in Kontakt kam?
• Was war für Ihr Team während des Trainings eine schwierige Sache? Wie können wir gemeinsam zur Lösung dieses Problems beitragen?
• Was haben Sie bei einem anderen Team gesehen oder gehört und darüber möchten Sie mehr erfahren? 

Dann stellen Sie den Erdrutsch vor! Wettbewerb:

• Das Ziel des Wettbewerbs besteht darin, in einem einminütigen Spiel möglichst viele Punkte zu erzielen, indem Sie den Erdrutsch auslösen und die Steine auf die rote Kachel bewegen.
• Jede Aufgabe ist 1 Punkt wert: den Erdrutsch auslösen und jeden Stein auf die rote Kachel verschieben, insgesamt sind drei Punkte möglich.
• Die Teams wenden das in der Praxis Gelernte an, um im Wettbewerb möglichst viele Punkte zu erzielen!
• Beachten Sie, dass im Falle eines Punktegleichstands die schnellste Zeit zum Entscheiden dient. Die Teams können dies bei ihrer Vorbereitung auf den Wettbewerb berücksichtigen.

Sprechen Sie darüber, wie Teams das in der Praxis Gelernte nutzen können, um eine Strategie für den Wettbewerb zu entwickeln. 

• Wie wird Ihr Team zusammenarbeiten, um sicherzustellen, dass Sie sich auf eine Strategie für ein Spiel einigen? Wenn Sie nicht einverstanden sind, wie werden Sie einen Kompromiss erzielen?
• Wie bewegt sich Ihr Heldenroboter auf dem Feld, um während eines Spiels Punkte zu erzielen?

Teil 2 - Schritt für Schritt

1. UnterrichtenUnterrichten Sie die Schüler, dass sie jetzt am Erdrutsch teilnehmen werden! Wettbewerb! Ziel des Wettbewerbs ist es, in einem einminütigen Spiel möglichst viele Punkte zu erzielen, indem man einen Erdrutsch auslöst, der die Felsen freigibt, und beide Felsen auf die rote Kachel auf dem Spielfeld bewegt.
   

   Nutze den Erdrutsch! Competition Activity (Google / .docx / .pdf) als Orientierungshilfe für Schüler bei der Teilnahme am Wettbewerb. 

   

2. ModellModell für Schüler, wie sie an den Wettkampfspielen teilnehmen und wie der Wettkampf im Klassenzimmer ablaufen wird.
   
   

   Weitere Informationen zur Durchführung eines VEX GO-Klassenzimmerwettbewerbs finden Sie in diesem Artikel.

   • Modell, wie der Heldenroboter auf dem Feld aufgestellt wird, um das Spiel zu beginnen. 

     

   • Teilen Sie den Schülern die Reihenfolge der Spiele und die Erwartungen mit, damit sie wissen, was sie während des Wettbewerbs vor und nach ihrem Fahreinsatz tun sollten.

     • Mit der Vorlage „Spielreihenfolge“ können Sie den Teams die Reihenfolge anzeigen, in der sie antreten. Sie können dieses Blatt auch verwenden, um den Punktestand nach jedem Spiel festzuhalten. Versuchen Sie, genügend Übereinstimmungen zu haben, damit jeder Schüler mindestens einmal die Chance bekommt, den Roboter zu fahren. 

       

     • Demonstrieren Sie den Schülern, wie Sie den Timer bedienen und worauf Sie achten und hören müssen, um zu wissen, wann Sie mit der Bewegung ihrer Roboter auf dem Feld beginnen und aufhören müssen. 
     • Zeigen Sie den Schülern, wo sie während der Wettkampfspiele sitzen können. Wenn Sie über Übungsbereiche oder andere Räumlichkeiten verfügen, in denen sich die Schüler während des Wettbewerbs aufhalten können, zeigen Sie ihnen auch diese Bereiche und erklären Sie, wie sie zu nutzen sind.
     • Gehen Sie die Erwartungen durch, damit Sie ein respektvoller Teilnehmer am Wettbewerb sein können. Ermutigen Sie die Schüler, sich gegenseitig anzufeuern und sich auf den Wettbewerb zu freuen – das Unterrichtserlebnis soll Spaß machen! Stellen Sie sicher, dass die Schüler vor, während und nach jedem Spiel Sportsgeist zeigen.
   • Modellieren Sie, wie ein Spiel abläuft. Starten Sie den Timer und fahren Sie mit dem Heldenroboter über das Feld, um Punkte zu erzielen, indem Sie die Aufgaben auf dem Feld erfüllen. Wenn der Timer eine Minute erreicht, hören Sie auf zu fahren. Zählen Sie am Ende der Demonstration die Anzahl der erledigten Aufgaben und berechnen Sie gemeinsam mit den Schülern die Gesamtpunktzahl. 
     • Wenn Sie a verwenden VEX GO-Rangliste, Zeigen Sie den Schülern, wie die Ergebnisse eingegeben und in der Bestenliste angezeigt werden.
     • Hinweis: Da bei einem Tie-Break die schnellste Zeit verwendet wird, notieren Sie sich bei den Teams, die während ihres Spiels alle 3 Punkte erzielen, sowohl die Zeit des Laufs als auch den Punktestand.

   • Modell, wie das Feld für das nächste Spiel zurückgesetzt wird. Die Steine sollten auf die Plattform auf der Erdrutsch-Kachel zurückgebracht werden und die Plattform sollte wieder an ihren Platz abgesenkt werden, wie in der Abbildung zur Feldeinrichtung oben gezeigt. Verwenden Sie dieses Bild der Erdrutschkachel als Referenz. 

     

   • Zeigen Sie den Studierenden, wie sie gemeinsam in ihrem Team einen Weg planen und mit den Strategiediskussionen beginnen können. Sie können dieses Bild des Spielfelds nutzen, um die Diskussion zu erleichtern und den Schülern eine Möglichkeit zu geben, ihren Weg vom Spielfeld selbst weg zu verfolgen. 

     

3. ModerierenModerieren Moderieren Sie die Wettkämpfe im Klassenzimmer und verwickeln Sie die Schüler in Gespräche über ihr Fahren und ihre Zusammenarbeit zwischen den Spielen. Verwenden Sie Diskussionsanstöße wie:
   • Vor Spielbeginn: 
     • Welches Teammitglied wird fahren? Können Sie Ihre Strategie bzw. Ihr Ziel für dieses Spiel erläutern? 
     • Was werden Sie versuchen, genauso zu machen wie beim Training oder beim letzten Spiel? Warum? 
     • Was werden Sie versuchen, anders zu machen als beim Training oder beim letzten Spiel? Warum? 
   • Während eines Spiels: 
     • Beobachten Sie, wie der Fahrer die Geschwindigkeit des Roboters steuert. Was fällt Ihnen auf? 
     • Beobachten Sie, wie der Fahrer mit dem Erdrutschmechanismus interagiert und die Steine zur roten Kachel bewegt. Was fällt Ihnen auf? 
   • Nach einem Spiel: 
     • Was haben Sie beim Fahren gelernt, das Sie in Ihrem nächsten Spiel anwenden werden? 
     • Was haben Sie durch das Beobachten eines anderen Fahrers gelernt, das Ihnen in Ihrem Spiel helfen kann?
4. ErinnernErinnern Sie die Schüler daran, dass sie sich mit dem, was sie sehen, beschäftigen sollten, während sie andere Spiele anschauen. Sie können nicht nur andere Teams anfeuern und Sportsgeist beweisen, sondern auch noch etwas über den Wettbewerb lernen. Ermutigen Sie die Schüler, beim Ansehen anderer Spiele das, was sie sehen, mit dem zu vergleichen, was sie während des Spiels getan haben. Was funktioniert besser oder schlechter, oder gibt es einen anderen Weg, um das gleiche Ergebnis zu erzielen? Es gibt viele Möglichkeiten, eine Herausforderung zu lösen!

   Erinnern Sie die Schüler daran, dass sie auch positive Teamarbeit und Zusammenarbeit hervorheben können, die sie in ihrem Umfeld beobachten. Geben Sie den Schülern die Möglichkeit, ihren Team- oder Klassenkameraden für Strategie, Roboterdesign, Zusammenarbeit und Teamwork zu danken! 

5. FrageBitten Sie die Schüler, darüber nachzudenken, wie sie sich vom ersten bis zum aktuellen Wettkampf als Teammitglied weiterentwickelt haben. Was ist für sie einfacher geworden? Wie sind sie zu besseren Kommunikatoren und Zuhörern geworden? Wie wird ihnen dieses Wachstum an anderen Orten helfen, beispielsweise in der Schule, zu Hause oder bei einer außerschulischen Aktivität?