Chơi

Phần 1 - Từng bước một

1. Hướng dẫnHướng dẫn học sinh rằng các em sẽ tham gia vào trò chơi Lở đất! Cuộc thi với Robot Anh hùng của họ. Đầu tiên, họ sẽ luyện tập cho cuộc thi bằng cách điều khiển Robot Anh hùng để gây ra lở đất và cố gắng di chuyển một hòn đá đến Ô đỏ trên Sân đấu. Xem video bên dưới để tìm hiểu thêm về các yếu tố trò chơi, cách lái xe và cách tính điểm cho các hoạt động Phòng thí nghiệm lở đất. Phần cuối video sẽ cho thấy ví dụ về cách Robot Anh hùng có thể lái xe để hoàn thành các nhiệm vụ trong Phòng thí nghiệm.
   

   Lưu ý: Bạn có thể chọn cách học sinh tương tác với nội dung video. Video được nhúng vào Trình chiếu hình ảnh của Phòng thí nghiệm 4 để dễ dàng chia sẻ với học sinh. Hoặc bạn có thể chọn tự xem video và trình bày thông tin cho học sinh trong lớp. 

   
   
2. Môhình Mô hình cho học sinh cách lái Robot Anh hùng để kích hoạt lở đất và dọn đường. Mục tiêu của phương pháp này là sử dụng Hero Robot để kích hoạt một vụ lở đất, và sau đó di chuyển một tảng đá đến Red Tile.
   

   Đầu tiên, làm mẫu cho học sinh cách khởi chạy VEXcode GO, kết nối Brain với thiết bị của họ và mở tab Drive.

   

   • Lưu ý: Khi bạn lần đầu tiên kết nối robot với thiết bị của mình, Gyro được tích hợp trong Bộ não có thể hiệu chỉnh, khiến robot tự di chuyển trong giây lát. Đây là một hành vi dự kiến; không chạm vào robot trong khi nó đang hiệu chuẩn.
   • Tiếp theo, mô hình cho học sinh cách chọn tùy chọn Động cơ trong Cổng 2, để điều khiển động cơ cánh tay trên Robot Anh hùng.

   

   • Làm mẫu cho học sinh cách thay đổi Chế độ Drive bằng cách chọn các nút – Tank Drive, Left Arcade, Right Arcade hoặc Split Arcade. Xem video clip bên dưới để xem chuyển động của cần điều khiển khi mỗi Chế độ Drive được chọn.  

     Tệp video
     • Để tham khảo, Chế độ truyền động tương ứng với các điều khiển sau: 
       • Truyền động bể: Mỗi cần điều khiển điều khiển một động cơ khác nhau.
       • Arcade bên trái: Một cần điều khiển điều khiển cả hai động cơ. Cần điều khiển nằm ở phía bên trái màn hình.
       • Arcade bên phải: Một cần điều khiển điều khiển cả hai động cơ. Cần điều khiển nằm ở phía bên tay phải của màn hình.
       • Split Arcade: Hai cần điều khiển. Một cái điều khiển chuyển động trái và phải và cái kia điều khiển chuyển động tiến và lùi.
   • Mô hình cho học sinh cách nâng và hạ động cơ cánh tay bằng cách sử dụng các mũi tên màu xanh lá cây và màu đỏ xung quanh Cổng 2.
     • Lưu ý: Các mũi tên tương ứng với hướng quay của động cơ, không nhất thiết là chuyển động lên xuống của chính cánh tay. 

   Điều khiển động cơ

   • Tiếp theo, đặt Hero Robot trên Gạch bắt đầu màu xanh lá cây và mô hình hóa cách lái xe để kích hoạt lở đất và di chuyển một tảng đá sang Gạch đỏ trên Sân bằng cách sử dụng tab Drive như trong video trong bước Hướng dẫn.

     

   • Khi học sinh đang tập lái Robot Anh Hùng để kích hoạt sạt lở đất và di chuyển tảng đá, bạn có thể sử dụng Sạt lở đất! Hoạt động thực hành (.docx / .pdf) để hướng dẫn họ cách thực hành.

     • Nếu học sinh hoàn thành các nhiệm vụ thực hành sớm và cần thêm một thử thách, hãy yêu cầu các em thử một trong các phần mở rộng 'Tăng cấp' trên Lở đất! Hoạt động thực hành. 

       

   
   
3. Tạo điềukiện Tạo điều kiện thuận lợi Tạo điều kiện thuận lợi cho việc thực hiện lượt và hợp tác giữa các nhóm khi họ đang luyện tập lái Robot anh hùng của mình. Khi bạn di chuyển quanh phòng, hãy đặt các câu hỏi như:
   • Làm thế nào để bạn thay phiên nhau lái xe trong nhóm của mình, để mọi người đều có cơ hội luyện tập? 
   • Khi thực hành, bạn nhận thấy điều gì về việc kích hoạt sạt lở đất giúp việc thực hiện dễ dàng hơn?
   • Bạn có thể nghĩ ra nhiều cách để sử dụng Hero Robot để di chuyển tảng đá không? Cách nào nhanh nhất? Cách dễ nhất? 
   • Bạn có thể học được gì từ các chiến lược lái xe của nhau để kích hoạt lở đất và di chuyển một tảng đá có thể giúp nhóm của bạn trong cuộc thi?

   Bạn có thể muốn thiết lập nhiều khu vực để thực hành xung quanh phòng. Mặc dù chỉ có một Ngói Lở đất trên Sân khấu Giai đoạn 4, bạn có thể cung cấp cho sinh viên không gian để thực hành đẩy vào một vật thể và di chuyển đá. Sử dụng các đồ vật trong lớp học để đại diện cho cơ chế lở đất và CÁC mảnh bổ sung từ Bộ công cụ VEX GO để tạo ra các đồ vật tương tự như các tảng đá để sử dụng cho thực hành, để học sinh có thể kiểm tra các ý tưởng thiết kế hoặc chiến lược lái xe ngoài hiện trường. Sử dụng hình ảnh này của các đối tượng trò chơi rock để tham khảo. 

   Vật thể trò chơi

   Tạo điều kiện cho các cuộc trò chuyện về chiến lược thúc đẩy khi học sinh đang thực hành. Anh chị em có thể muốn dành thêm thời gian cho Play Phần 1, để cho phép tất cả học sinh có đủ thời gian để cảm thấy thoải mái với việc kích hoạt lở đất và di chuyển một tảng đá, để các em có thể bắt đầu suy nghĩ về chiến lược. Khuyến khích các nhóm xem xét những gì người khác đang làm xung quanh phòng, để họ cũng có thể học hỏi từ kinh nghiệm của các nhóm khác.

   • Họ đã tìm ra điều gì thông qua thực hành đã giúp họ thành công? 
   • Điều gì giúp họ kích hoạt lở đất theo cách dễ dự đoán hoặc kiểm soát hơn? Tại sao điều đó có thể hữu ích trong cuộc thi?
   • Những chiến lược nào giúp robot di chuyển đá dễ dàng hơn? Nhanh hơn?
4. Nhắc nhở học viên rằng các em nên chọn một thay đổi nhỏ để thực hiện chiến lược hoặc thiết kế robot của mình tại một thời điểm trong quá trình thực hành. Cố gắng thay đổi nhiều thứ cùng một lúc có thể làm cho nó không rõ ràng những gì đang hoạt động tốt, và những gì không. Có hệ thống về nó và ghi lại dữ liệu về thực hành lái xe của họ có thể giúp họ đưa ra quyết định dựa trên dữ liệu tốt trong thực tế và cho cuộc thi.
   

   Nhắc nhở học sinh rằng mặc dù có một người lái xe tại một thời điểm, người lái xe đó đại diện cho nhóm, vì vậy tất cả các thành viên trong nhóm nên biết về chiến lược mà người lái xe đang sử dụng. Giao tiếp và thỏa hiệp rất quan trọng để phát triển chiến lược nhóm, vì vậy hãy nhắc nhở học viên lắng nghe nhau và cố gắng linh hoạt khi một đồng đội khác đang chia sẻ ý tưởng. Khi họ đưa ra một ý tưởng, hãy làm như vậy với giọng điệu bình tĩnh và tôn trọng, và giải thích rõ ràng hoặc thể hiện ý của bạn khi sử dụng robot.

5. Hỏi học viên về lý do tại sao việc sử dụng robot để dọn sạch đá và mảnh vụn do lở đất sẽ hữu ích. Robot thực sự sẽ cần những thuộc tính nào để thực hiện công việc nặng nhọc này một cách hiệu quả và an toàn?

Thảo luận giữa giờ nghỉ giải lao & theo nhóm

Ngay khi mọi nhóm đã kích hoạt vụ lở đất và di chuyển một tảng đá đến Ngói Đỏ, hãy cùng nhau trò chuyện ngắn gọn.

Bây giờ học sinh đã thực hành lái Robot Anh hùng của mình để kích hoạt lở đất và di chuyển một tảng đá ra khỏi đường, hãy nói về các chiến lược lái xe hoặc thiết kế khác nhau mà mỗi đội đã sử dụng để hoàn thành nhiệm vụ. Yêu cầu mỗi nhóm chia sẻ chiến lược của họ và đặt các câu hỏi như:

• Nhóm của bạn đã kích hoạt vụ lở đất như thế nào? Có vấn đề gì không khi robot của bạn tiếp xúc với các chùm màu xanh lá cây ở mặt trước của cơ chế?
• Nhóm của bạn đã phải vật lộn để tìm ra một điều gì đó trong quá trình thực hành của bạn? Làm thế nào chúng ta có thể cùng nhau giải quyết vấn đề đó?
• Em thấy hoặc nghe một nhóm khác làm điều gì mà em muốn biết thêm? 

Sau đó, hãy giới thiệu về hiện tượng Lở đất! Cuộc thi:

• Mục tiêu của cuộc thi là ghi được càng nhiều điểm càng tốt bằng cách kích hoạt sạt lở đất và di chuyển các tảng đá đến Ngói Đỏ, trong một trận đấu một phút.
• Mỗi nhiệm vụ có giá trị 1 điểm: kích hoạt sạt lở và di chuyển từng tảng đá đến Ngói Đỏ, với tổng số ba điểm có thể.
• Các đội sẽ áp dụng những gì họ học được trong thực tế để giúp họ ghi được nhiều điểm nhất có thể trong cuộc thi!
• Lưu ý rằng trong trường hợp có điểm hòa, thời gian nhanh nhất sẽ được sử dụng làm công cụ ngắt điểm hòa. Các đội có thể cân nhắc điều này khi họ chuẩn bị cho cuộc thi.

Nói về cách các nhóm có thể sử dụng những gì họ học được trong thực tế để giúp họ phát triển chiến lược cho cuộc thi. 

• Nhóm của bạn sẽ làm việc cùng nhau như thế nào để đảm bảo rằng bạn đồng ý về chiến lược cho một trận đấu? Nếu bạn không đồng ý, làm thế nào bạn sẽ đi đến một thỏa hiệp?
• Robot anh hùng của bạn sẽ di chuyển trên sân như thế nào để ghi điểm trong một trận đấu?

Phần 2 - Từng bước

1. Hướng dẫn học sinh rằng bây giờ họ sẽ tham gia vào vụ lở đất! Cạnh tranh! Mục tiêu của cuộc thi là ghi được nhiều điểm nhất có thể trong một trận đấu kéo dài một phút bằng cách kích hoạt một vụ lở đất để giải phóng các tảng đá và di chuyển cả hai tảng đá đến Gạch đỏ trên sân.
   

   Sử dụng Lở đất! Hoạt động Cuộc thi (Google / .docx / .pdf) như một hướng dẫn cho học sinh khi bạn tham gia cuộc thi. 

   

2. Mô hình mẫu cho sinh viên về cách họ sẽ tham gia vào các trận đấu của cuộc thi và cách cuộc thi sẽ diễn ra trong lớp học.
   
   

   Để tìm hiểu thêm về việc tổ chức Cuộc thi VEX GO Classroom Competition, hãy xem bài viết này.

   • Làm mẫu cách thiết lập Hero Robot trên sân để bắt đầu trận đấu. 

     

   • Chia sẻ với học sinh thứ tự và kỳ vọng của trận đấu, để các em biết mình nên làm gì trong cuộc thi trước và sau khi đến lượt lái xe.

     • Bạn có thể sử dụng mẫu Thứ tự Trận đấu để hiển thị cho các đội thứ tự mà họ sẽ thi đấu. Bạn cũng có thể sử dụng bảng này như một cách để theo dõi tỷ số sau mỗi trận đấu. Cố gắng có đủ diêm để mỗi học sinh có cơ hội lái robot ít nhất một lần. 

       

     • Chứng minh cho học sinh cách bạn sẽ vận hành bộ hẹn giờ, và những gì cần xem và nghe để biết khi nào nên bắt đầu và ngừng lái robot của họ trên sân. 
     • Cho học sinh thấy các em có thể ngồi ở đâu trong các trận đấu của cuộc thi. Nếu bạn có các khu vực thực hành hoặc các không gian khác mà học sinh có thể tham gia trong cuộc thi, hãy chỉ cho các em những khu vực này và giải thích cách sử dụng chúng.
     • Xem xét các kỳ vọng về cách trở thành người tham gia cuộc thi một cách tôn trọng. Khuyến khích học sinh cổ vũ lẫn nhau và hào hứng với cuộc thi – đây là một trải nghiệm thú vị trong lớp học! Hãy chắc chắn rằng học sinh thể hiện tinh thần thể thao tốt trước, trong và sau mỗi trận đấu.
   • Mô hình hóa cách chạy một trận đấu. Khởi động bộ hẹn giờ và lái Robot Anh hùng trên Sân để ghi điểm bằng cách hoàn thành các nhiệm vụ trên Sân. Khi bộ hẹn giờ đạt đến một phút, hãy ngừng lái xe. Khi kết thúc phần trình bày, hãy đếm số lượng nhiệm vụ đã hoàn thành và tổng số điểm với học sinh. 
     • Nếu bạn đang sử dụng Bảng xếp hạng VEX GO, hãy cho học viên thấy điểm số sẽ được nhập và hiển thị như thế nào trên Bảng xếp hạng.
     • Lưu ý: Vì thời gian nhanh nhất sẽ được sử dụng như một cầu thủ hòa, đối với các đội ghi được cả 3 điểm trong trận đấu của họ, hãy lưu ý thời gian chạy cũng như tỷ số.

   • Mô hình hóa cách đặt lại Trường cho trận đấu tiếp theo. Các tảng đá nên được đưa trở lại nền tảng trên gạch Lở đất, và nền tảng nên được hạ xuống trở lại vị trí, như thể hiện trong hình ảnh thiết lập Field ở trên. Sử dụng hình ảnh này của Ngói sạt lở để tham khảo. 

     

   • Làm mẫu cho học viên cách lập kế hoạch lộ trình cùng nhau trong nhóm của các em, để bắt đầu các cuộc thảo luận chiến lược của các em. Anh chị em có thể sử dụng hình ảnh này của Trường để giúp tạo điều kiện thuận lợi cho cuộc thảo luận và cung cấp cho học viên một nơi để theo dõi con đường của các em ra khỏi chính Trường trò chơi. 

     

3. Tạo điều kiệnthuận lợi Tạo điều kiện thuận lợi cho các trận đấu trong cuộc thi trên lớp và thu hút học sinh tham gia vào các cuộc trò chuyện về việc lái xe và hợp tác giữa các trận đấu. Sử dụng lời nhắc thảo luận như:
   • Trước khi bắt đầu trận đấu: 
     • Thành viên nào trong nhóm sẽ lái xe? Bạn có thể giải thích chiến lược của mình, hoặc những gì bạn sẽ cố gắng làm, trong trận đấu này không? 
     • Một điều bạn sẽ cố gắng làm giống như thực hành của bạn hoặc trận đấu trước đó là gì? Tại sao? 
     • Một điều bạn sẽ cố gắng làm khác với thực hành của bạn hoặc trận đấu trước đó là gì? Tại sao? 
   • Trong một trận đấu: 
     • Xem cách người lái điều khiển tốc độ của robot. Bạn nhận thấy điều gì? 
     • Xem cách người lái xe tương tác với cơ chế lở đất và di chuyển các tảng đá đến Ngói Đỏ. Bạn nhận thấy điều gì? 
   • Sau trận đấu: 
     • Bạn đã học được điều gì từ việc lái xe mà bạn sẽ sử dụng trong trận đấu tiếp theo? 
     • Bạn đã học được điều gì từ việc xem một tài xế khác có thể giúp bạn trong trận đấu của mình?
4. Nhắc nhở học viên rằng trong khi các em đang xem các trận đấu khác, các em nên tham gia vào những gì các em thấy. Họ không chỉ có thể khuyến khích các đội khác và thể hiện tinh thần thể thao tốt, họ còn có thể tiếp tục tìm hiểu về cuộc thi. Khi xem các trận đấu khác, hãy khuyến khích học viên so sánh và đối chiếu những gì các em thấy xảy ra với những gì các em đã làm trong trận đấu của mình. Điều gì làm việc tốt hơn hoặc tồi tệ hơn, hoặc đó là một cách khác để đạt được kết quả tương tự? Có rất nhiều cách để giải quyết một thách thức!

   Nhắc nhở học viên rằng các em có thể nêu bật tinh thần làm việc nhóm và hợp tác tích cực mà các em cũng thấy xảy ra xung quanh mình. Dành thời gian cho học sinh khen ngợi đồng đội hoặc bạn cùng lớp về chiến lược, thiết kế robot, hợp tác và làm việc theo nhóm! 

5. Yêu cầu học viên suy nghĩ về cách các em đã phát triển như một đồng đội từ cuộc thi đầu tiên đến cuộc thi này. Điều gì đã trở nên dễ dàng hơn cho họ? Làm thế nào để họ trở thành những người giao tiếp và lắng nghe tốt hơn? Sự phát triển đó sẽ giúp các em như thế nào ở những nơi khác, như trường học, nhà hoặc một hoạt động sau giờ học?