ملخص

المواد المطلوبة

فيما يلي قائمة بجميع المواد اللازمة لإكمال مختبر VEX GO. تتضمن هذه المواد مواد تواجه الطلاب بالإضافة إلى مواد تسهيل المعلم. من المستحسن أن تقوم بتعيين طالبين لكل مجموعة VEX GO.

في بعض المختبرات، تم تضمين روابط لموارد التدريس بتنسيق عرض الشرائح. يمكن أن تساعد هذه الشرائح في توفير والإلهام لطلابك. سيتم توجيه المعلمين حول كيفية تنفيذ الشرائح مع الاقتراحات طوال المختبر. الشرائح قابلة للتعديل، ويمكن عرضها للطلاب أو استخدامها كمورد للمعلم. لتحرير شرائح Google، بعمل نسخة على Drive الشخصي الخاص بك وقم بتحريرها حسب الحاجة.

وقد تم تضمين مستندات قابلة للتحرير أخرى للمساعدة في تنفيذ المختبرات بتنسيق مجموعات صغيرة. اطبع أوراق كما هي أو انسخ تلك المستندات وقم بتحريرها لتناسب احتياجات الفصل الدراسي الخاص بك. نموذج ورقة جمع البيانات تم تضمين لتجارب معينة بالإضافة إلى النسخة الفارغة الأصلية. على الرغم من أنها تقدم اقتراحات للإعداد، فإن هذه المستندات كلها قابلة للتعديل لتناسب فصلك الدراسي واحتياجات طلابك بشكل أفضل.

يخطب

ابدأ المختبر من خلال التفاعل مع الطلاب.

1. خطاف

   تحتاج مركبات المريخ، مثل برسيفيرانس، إلى جمع عينات من أماكن مختلفة.  عندما تعود المركبة إلى قاعدة المريخ، هل يتم فرز العينات بنفس الطريقة؟ هل تعتقد أن عملية الفرز هي نمط نرغب في تكراره إذا جمعنا المزيد من العينات؟ لماذا أو لماذا لا؟

2. سؤال رئيسي

   هناك نوع خاص من الكتل، يسمى [My Block]، والذي يمكننا إنشاؤه في VEXcode GO لإعادة استخدام تسلسلات التعليمات البرمجية المتكررة في مشروع ما. ماذا فعلت قاعدة التعليمات البرمجية في كل مرة قامت فيها بجمع قرص وإعادته إلى قاعدة المريخ؟ إذا كنا سنقوم بإنشاء مشروع لجعل الروبوت يجمع ويصنف أقراصًا متعددة، ما هي الإجراءات التي سيتم تكرارها؟

3. الإصدار قاعدة التعليمات البرمجية 2.0 - العين + المغناطيس الكهربائي

يلعب

السماح للطلاب باستكشاف المفاهيم المقدمة.

الجزء الأول

سيستخدم الطلاب [الكتلة الخاصة بي] التي تم إنشاؤها أثناء المشاركة لبناء واختبار مشروع لحل تحدي جمع الأقراص الحمراء والخضراء والزرقاء من مواقع مختلفة، وفرزها إلى مناطق الفرز المحددة بناءً على لونها.

استراحة منتصف اللعب

قم بالتحقق من تقدم الطلاب وتحدث عن كيفية عمل [كتلة بلدي] في مشاريعهم. من كان قادرا على جمع قرص واحد؟ قرصين؟ هل تمكن أي شخص من جمع الأقراص الثلاثة ؟

الجزء الثاني

سيستمر الطلاب في تكرار مشاريعهم وبنائها واختبارها لإضافة الكتل اللازمة لجمع وفرز الأقراص الثلاثة إلى مناطق الفرز الخاصة بهم، باستخدام [الكتلة الخاصة بي] في مشروعهم.

يشارك

السماح للطلاب بمناقشة وعرض ما تعلموه.

مواضيع المناقشة

• كيف يستخدم مشروعك [مكعبتي] لإكمال التحدي؟
• ماذا سيحدث إذا قمت بتغيير الكتل الموجودة في [مكعبتي]؟ كيف سيؤثر ذلك على سلوك الروبوت؟ 
• ما هو التحدي الذي واجهته مجموعتك أثناء إنشاء مشروع VEXcode GO واختباره؟ كيف قمتم بحل المشكلة معًا؟