सारांश

आवश्यक सामग्री

VEX GO लैब को पूरा करने के लिए आवश्यक सभी सामग्रियों की सूची निम्नलिखित है। इन सामग्रियों में छात्र-सम्बन्धी सामग्री के साथ-साथ शिक्षक सुविधा सामग्री भी शामिल है। यह अनुशंसा की जाती है कि आप प्रत्येक VEX GO किट के लिए दो छात्रों को आवंटित करें।

कुछ प्रयोगशालाओं में स्लाइड शो प्रारूप में शिक्षण संसाधनों के लिंक शामिल किए गए हैं। ये स्लाइड आपके छात्रों को और प्रेरणा प्रदान करने में मदद कर सकती हैं। शिक्षकों को प्रयोगशाला में सुझावों साथ स्लाइडों को लागू करने के तरीके के बारे में मार्गदर्शन दिया जाएगा। सभी संपादन योग्य हैं, और उन्हें छात्रों के लिए प्रोजेक्ट किया जा सकता है या शिक्षक संसाधन के रूप में उपयोग किया जा सकता है। Google स्लाइड्स को संपादित करने के लिए, अपनी व्यक्तिगत ड्राइव में प्रतिलिपि बनाएँ और आवश्यकतानुसार संपादित करें.

प्रयोगशालाओं को छोटे समूह प्रारूप में क्रियान्वित करने में सहायता के लिए अन्य संपादन योग्य दस्तावेज भी शामिल किए गए हैं। वर्कशीट को वैसे ही प्रिंट करें या अपनी कक्षा की आवश्यकताओं के अनुरूप उन दस्तावेजों की प्रतिलिपि बनाएं और उन्हें संपादित करें। उदाहरण डेटा संग्रह शीट सेटअप को कुछ प्रयोगों के लिए के साथ-साथ मूल रिक्त प्रतिलिपि भी शामिल की गई है। हालांकि वे सेटअप के लिए सुझाव देते हैं, ये दस्तावेज़ आपकी कक्षा और आपके छात्रों की आवश्यकताओं के अनुरूप संपादन योग्य हैं।

काम पर लगाना

प्रयोगशाला की शुरुआत छात्रों के साथ बातचीत करके करें।

1. अंकुश

   पर्सिवियरेंस जैसे मंगल रोवर्स को विभिन्न स्थानों से नमूने एकत्र करने की आवश्यकता होती है। लेकिन जब रोवर मंगल ग्रह पर वापस आता है, तो क्या नमूने उसी तरह से छांटे जाते हैं? क्या आपको लगता है कि यदि हम अधिक नमूने एकत्र करें तो हम छंटाई प्रक्रिया को दोहराना चाहेंगे? क्यों या क्यों नहीं?

2. मुख्य मसला

   एक विशेष प्रकार का ब्लॉक है, जिसे [मेरा ब्लॉक] कहा जाता है, जिसे हम VEXcode GO में बना सकते हैं ताकि किसी प्रोजेक्ट में दोहराए जाने वाले कोड के अनुक्रमों का पुनः उपयोग किया जा सके। कोड बेस हर बार क्या करता था जब वह डिस्क एकत्र करता था और उसे मंगल बेस पर वापस लाता था? यदि हम रोबोट को एकाधिक डिस्क एकत्रित करने और उन्हें क्रमबद्ध करने के लिए एक प्रोजेक्ट बनाने जा रहे हैं, तो कौन सी क्रियाएं दोहराई जाएंगी?

3. बिल्ड कोड बेस 2.0 - आँख + विद्युत चुंबक

खेल

छात्रों को प्रस्तुत अवधारणाओं का अन्वेषण करने का अवसर दें।

भाग ---- पहला

छात्र एंगेज के दौरान बनाए गए [माई ब्लॉक] का उपयोग एक प्रोजेक्ट बनाने और उसका परीक्षण करने के लिए करेंगे, जिससे विभिन्न स्थानों से लाल, हरे और नीले डिस्क को एकत्रित करने और उनके रंग के आधार पर उन्हें निर्दिष्ट सॉर्टिंग क्षेत्रों में सॉर्ट करने की चुनौती को हल किया जा सके।

मध्य-खेल विराम

छात्रों की प्रगति की जांच करें और इस बारे में बात करें कि [मेरा ब्लॉक] उनकी परियोजनाओं में कैसे काम कर रहा है। कौन एक डिस्क एकत्रित करने में सक्षम था? दो डिस्क? क्या कोई तीनों डिस्क एकत्रित करने में सक्षम था?

भाग 2

छात्र अपने प्रोजेक्ट में [मेरा ब्लॉक] का उपयोग करके, तीनों डिस्क को उनके संबंधित सॉर्टिंग क्षेत्रों में एकत्रित करने और सॉर्ट करने के लिए आवश्यक ब्लॉकों को जोड़ने के लिए अपने प्रोजेक्ट को दोहराना, बनाना और परीक्षण करना जारी रखेंगे।

शेयर करना

विद्यार्थियों को अपनी सीख पर चर्चा करने और उसे प्रदर्शित करने का अवसर दें।