Ringkasan
Bahan-bahan yang Dibutuhkan
Berikut ini adalah daftar semua bahan yang dibutuhkan untuk menyelesaikan Lab VEX GO. Materi-materi ini mencakup materi yang dihadapi siswa dan juga materi fasilitasi guru. Disarankan agar Anda menugaskan dua siswa untuk setiap VEX GO Kit.
Di beberapa Lab, tautan ke sumber daya pengajaran dalam format tayangan slide telah disertakan. Slide ini dapat membantu memberikan dan inspirasi bagi siswa Anda. Guru akan dipandu dalam cara mengimplementasikan slide dengan saran sepanjang lab. Semua slide dapat diedit, dan dapat diproyeksikan untuk siswa atau digunakan sebagai sumber daya guru. Untuk mengedit Google Slides, buat salinan ke Drive pribadi Anda dan edit seperlunya.
Dokumen lain yang dapat diedit telah disertakan untuk membantu penerapan Lab dalam format kelompok kecil. Cetak lembar kerja apa adanya atau salin dan edit dokumen tersebut agar sesuai dengan kebutuhan kelas Anda. Contoh Lembar Pengumpulan Data pengaturan telah disertakan untuk eksperimen tertentu serta salinan kosong asli. Meskipun menawarkan saran untuk pengaturan, dokumen-dokumen ini dapat diedit agar paling sesuai dengan kelas Anda dan kebutuhan siswa Anda.
| Bahan | Tujuan | Rekomendasi |
|---|---|---|
|
Basis Kode Pra-bangun 2.0 - Mata + Elektromagnet |
Untuk tujuan demonstrasi. | 1 untuk demonstrasi |
|
Perlengkapan VEX GO |
Untuk membangun Basis Kode 2.0 - Mata + Elektromagnet dan menggunakan Cakram untuk aktivitas Lab. | 1 per kelompok |
|
Petunjuk Pembuatan Basis Kode 2.0 (3D) atau Petunjuk Pembuatan Basis Kode 2.0 (PDF) |
Untuk membangun Basis Kode 2.0. | 1 per kelompok |
|
Basis Kode 2.0 - Petunjuk Pembuatan Mata + Elektromagnet (3D) atau Basis Kode 2.0 - Petunjuk Pembuatan Mata + Elektromagnet (PDF) |
Untuk menambahkan Sensor Mata dan Elektromagnet ke Basis Kode 2.0. | 1 per kelompok |
| Untuk mengakses VEXcode GO. | 1 per kelompok | |
| Bagi siswa untuk membangun proyek untuk Basis Kode. | 1 per kelompok | |
|
Slideshow Gambar Lab 4 Google Doc / .pptx / .pdf |
Untuk alat bantu visual saat mengajar. | 1 untuk dilihat kelas |
|
Peran Robotika & Rutinitas Google Doc / .docx / .pdf |
Google Doc yang dapat diedit untuk mengatur kerja kelompok dan praktik terbaik untuk menggunakan VEX GO Kit. | 1 per kelompok |
| Untuk digunakan bersama siswa di bagian Engage. Bagikan berkas ini dengan siswa, atau unduh di komputer atau tablet siswa. Lalu, minta siswa membuka berkas di VEXcode GO. | 1 per kelompok | |
|
Pensil |
Agar siswa mengisi daftar periksa Peran Robotika & Rutinitas. | 1 per kelompok |
|
Ubin dan Dinding Lapangan VEX GO |
Untuk digunakan sebagai area pengujian untuk Basis Kode. | 4 Ubin dan 8 Dinding per area pengujian |
| Untuk membantu melepaskan pin atau mencungkil balok agar terpisah. | 1 per kelompok | |
|
Spidol penghapus kering (opsional) |
Untuk menandai lokasi Disk dan area penyortiran di Lapangan. | 1 per kelompok |
|
Penghapus papan tulis (opsional) |
Untuk menghapus penanda pada Lapangan di akhir Lab. | 1 per kelompok |
Melibatkan
Mulailah lab dengan melibatkan siswa.
-
Kait
Penjelajah Mars, seperti Perseverance, perlu mengumpulkan sampel dari berbagai tempat. Tetapi ketika penjelajah kembali ke pangkalan Mars, apakah sampel disortir dengan cara yang sama? Apakah menurut Anda proses penyortiran merupakan pola yang ingin kita ulangi jika kita mengumpulkan lebih banyak sampel? Mengapa atau mengapa tidak?
-
Pertanyaan Utama
Ada jenis blok khusus, disebut [Blok Saya], yang dapat kita buat di VEXcode GO untuk menggunakan kembali rangkaian kode yang berulang dalam suatu proyek. Apa yang dilakukan Pangkalan Kode tiap kali mengumpulkan Disk dan membawanya kembali ke Pangkalan Mars? Jika kita akan membuat proyek agar robot mengumpulkan dan memilah beberapa Disk, tindakan apa yang akan diulang?
-
Build
Basis Kode 2.0 - Mata + Elektromagnet
Bermain
Izinkan siswa menjelajahi konsep yang diperkenalkan.
Bagian 1
Siswa akan menggunakan [Blok Saya] yang dibuat selama Engage untuk membangun dan menguji proyek untuk memecahkan tantangan mengumpulkan Cakram Merah, Hijau, dan Biru dari lokasi berbeda, dan mengurutkannya ke area pengurutan yang ditentukan berdasarkan warnanya.
Jeda Tengah Pertandingan
Periksa kemajuan siswa dan bicarakan tentang bagaimana [Blok Saya] berfungsi dalam proyek mereka. Siapa yang berhasil mengumpulkan satu Disk? Dua Cakram? Apakah ada yang berhasil mengumpulkan ketiga Cakram tersebut?
Bagian 2
Siswa akan terus mengulang, membangun, dan menguji proyek mereka untuk menambahkan blok yang diperlukan untuk mengumpulkan dan mengurutkan ketiga Disk ke area pengurutan masing-masing, menggunakan [Blok Saya] dalam proyek mereka.
Membagikan
Memungkinkan siswa berdiskusi dan menampilkan pembelajaran mereka.
Petunjuk Diskusi
- Bagaimana proyek Anda menggunakan [Blok Saya] untuk menyelesaikan tantangan?
- Apa yang akan terjadi jika Anda mengubah blok di [Blok Saya]? Bagaimana itu akan mengubah perilaku robot?
- Apa salah satu tantangan yang dihadapi kelompok Anda saat membuat dan menguji proyek VEXcode GO Anda? Bagaimana kalian memecahkan masalah itu bersama-sama?