Bản tóm tắt
Vật liệu cần thiết
Sau đây là danh sách tất cả các vật liệu cần thiết để hoàn thành Phòng thí nghiệm VEX GO. Những tài liệu này bao gồm tài liệu dành cho học sinh cũng như tài liệu hỗ trợ giáo viên. Bạn nên chỉ định hai học sinh cho mỗi Bộ VEX GO.
Trong một số Phòng thí nghiệm, các liên kết đến tài nguyên giảng dạy ở dạng trình chiếu đã được đưa vào. Những slide này có thể giúp cung cấp cảnh và nguồn cảm hứng cho học sinh của bạn. Giáo viên sẽ được hướng dẫn cách triển khai các slide với các gợi ý trong suốt quá trình thực hành. Tất cả slide đều có thể chỉnh sửa và có thể trình chiếu cho học sinh hoặc sử dụng làm tài liệu tham khảo cho giáo viên. Để chỉnh sửa Google Slides, sao chép vào Drive cá nhân của bạn và chỉnh sửa khi cần.
Các tài liệu có thể chỉnh sửa khác đã được đưa vào để hỗ trợ triển khai Phòng thí nghiệm theo định dạng nhóm nhỏ. In phiếu bài tập theo nguyên văn hoặc sao chép và chỉnh sửa các tài liệu đó cho phù hợp với nhu cầu của lớp học. Mẫu Phiếu thu thập dữ liệu đã được thiết lập cho một số thí nghiệm nhất định cũng như bản sao gốc trống. Mặc dù đưa ra các gợi ý về cách thiết lập, tất cả các tài liệu này đều có thể chỉnh sửa để phù hợp nhất với lớp học và nhu cầu của học sinh.
| Nguyên vật liệu | Mục đích | Sự giới thiệu |
|---|---|---|
|
Cơ sở mã được xây dựng sẵn 2.0 - Mắt + Nam châm điện |
Dùng cho mục đích trình diễn. | 1 để trình diễn |
|
Bộ VEX GO |
Xây dựng Cơ sở mã 2.0 - Mắt + Nam châm điện và sử dụng Đĩa cho các hoạt động trong Phòng thí nghiệm. | 1 người mỗi nhóm |
|
Hướng dẫn xây dựng Code Base 2.0 (3D) hoặc Hướng dẫn xây dựng Code Base 2.0 (PDF) |
Để xây dựng Cơ sở mã 2.0. | 1 người mỗi nhóm |
|
Code Base 2.0 - Hướng dẫn xây dựng Eye + Electromagnet (3D) hoặc Code Base 2.0 - Hướng dẫn xây dựng Eye + Electromagnet (PDF) |
Để thêm Cảm biến mắt và Nam châm điện vào Cơ sở mã 2.0. | 1 người mỗi nhóm |
| Để truy cập VEXcode GO. | 1 người mỗi nhóm | |
| Dành cho sinh viên xây dựng các dự án cho Code Base. | 1 người mỗi nhóm | |
|
Trình chiếu hình ảnh phòng thí nghiệm 4 Google Doc / .pptx / .pdf |
Dùng làm phương tiện trực quan trong khi giảng dạy. | 1 cho lớp để xem |
|
Vai trò của người máy & Thói quen Google Doc / .docx / .pdf |
Google Doc có thể chỉnh sửa để tổ chức công việc nhóm và các phương pháp hay nhất để sử dụng VEX GO Kit. | 1 người mỗi nhóm |
| Để sử dụng với học sinh trong phần Tương tác. Chia sẻ tệp này với học sinh hoặc tải xuống máy tính hoặc máy tính bảng của học sinh. Sau đó, yêu cầu học sinh mở tệp trong VEXcode GO. | 1 người mỗi nhóm | |
|
Bút chì |
Để học sinh điền vào danh sách kiểm tra Vai trò & của Robotics. | 1 người mỗi nhóm |
|
Gạch và tường sân VEX GO |
Để sử dụng làm khu vực thử nghiệm cho Cơ sở mã. | 4 Gạch và 8 Tường cho mỗi khu vực thử nghiệm |
| Để giúp tháo chốt hoặc tách các thanh dầm ra. | 1 người mỗi nhóm | |
|
Bút dạ viết bảng (tùy chọn) |
Để đánh dấu vị trí của Đĩa và khu vực sắp xếp trên Trường. | 1 người mỗi nhóm |
|
Cục tẩy bảng trắng (tùy chọn) |
Để xóa điểm đánh dấu trên Sân ở cuối Phòng thí nghiệm. | 1 người mỗi nhóm |
Đính hôn
Bắt đầu buổi thực hành bằng cách tương tác với học sinh.
-
Cái móc
Các xe tự hành trên sao Hỏa, giống như Perseverance, cần thu thập mẫu từ nhiều địa điểm khác nhau. Nhưng khi xe tự hành quay trở lại căn cứ sao Hỏa, các mẫu vật có được phân loại theo cùng một cách không? Bạn có nghĩ rằng quá trình phân loại là một mô hình mà chúng ta muốn lặp lại nếu thu thập thêm nhiều mẫu không? Tại sao nên hoặc không nên?
-
Câu hỏi dẫn dắt
Có một loại khối đặc biệt, được gọi là [Khối của tôi], mà chúng ta có thể tạo trong VEXcode GO để tái sử dụng các chuỗi mã lặp lại trong một dự án. Mỗi lần thu thập được một Đĩa và mang về Căn cứ Sao Hỏa, Căn cứ Mã đã làm gì? Nếu chúng ta định tạo một dự án để robot thu thập và phân loại nhiều đĩa, những hành động nào sẽ được lặp lại?
-
Bản dựng
Cơ sở mã 2.0 - Mắt + Nam châm điện
Chơi
Cho phép học sinh khám phá các khái niệm đã giới thiệu.
Phần 1
Học sinh sẽ sử dụng [Khối của tôi] được tạo trong Engage để xây dựng và thử nghiệm một dự án nhằm giải quyết thử thách thu thập Đĩa đỏ, Xanh lục và Xanh lam từ các địa điểm khác nhau và sắp xếp chúng vào các khu vực phân loại được chỉ định dựa trên màu sắc của chúng.
Nghỉ giải lao giữa giờ
Kiểm tra tiến độ của học sinh và thảo luận về cách [Khối của tôi] hoạt động trong các dự án của họ. Ai có thể thu thập được một đĩa? Hai đĩa? Có ai có thể thu thập được cả ba đĩa không?
Phần 2
Học sinh sẽ tiếp tục lặp lại, xây dựng và kiểm tra các dự án của mình để thêm các khối cần thiết để thu thập và sắp xếp cả ba Đĩa vào các khu vực sắp xếp tương ứng, bằng cách sử dụng [Khối của tôi] trong dự án của họ.
Chia sẻ
Cho phép học sinh thảo luận và trình bày những gì mình đã học.
Gợi ý thảo luận
- Dự án của bạn sử dụng [Khối của tôi] như thế nào để hoàn thành thử thách?
- Điều gì sẽ xảy ra nếu bạn thay đổi các khối trong [Khối của tôi]? Điều đó sẽ thay đổi hành vi của robot như thế nào?
- Nhóm của bạn gặp phải thách thức nào khi tạo và thử nghiệm dự án VEXcode GO? Hai bạn đã cùng nhau giải quyết vấn đề như thế nào?