요약

필요한 재료

다음은 VEX GO 랩을 완료하는 데 필요한 모든 자료 목록입니다. 이러한 자료에는 자료와 교사용 자료가 포함됩니다. 각 VEX GO 키트에 명의 학생을 배정하는 것이 좋습니다.

일부 연구실에서는 슬라이드쇼 형식으로 교육 자료에 대한 링크가 포함되어 있습니다. 이러한 슬라이드는 학생들에게 과 영감을 제공하는 데 도움이 될 수 있습니다. 교사들은 실험실 전체에서 제안 담긴 슬라이드를 구현하는 방법에 대한 지도를 받게 됩니다. 모든 는 편집이 가능하며, 학생들에게 투사하거나 교사용 자료로 사용할 수 있습니다. Google 슬라이드를 편집하려면 개인 드라이브에 사본을 필요에 따라 편집하세요.

소규모 그룹 형식으로 랩을 구현하는 데 도움이 되는 다른 편집 가능한 문서도 포함되었습니다. 워크시트를 그대로 인쇄하거나 해당 문서를 복사하여 교실의 필요에 맞게 편집하세요. 예시 데이터 수집 시트 특정 실험에 대한 설정 과 원본 빈 사본이 포함되었습니다. 이러한 문서 설정에 대한 제안을 제공하는 동시에, 모두 교실과 학생들의 요구에 가장 적합하도록 편집이 가능합니다.

관계를 맺다

학생들과 교류하면서 실험을 시작하세요.

1. 훅

   퍼서비어런스와 마찬가지로 화성 탐사선도 다양한 장소에서 샘플을 수집해야 합니다. 하지만 로버가 화성 기지로 돌아오면 샘플도 같은 방식으로 분류되나요? 더 많은 샘플을 수집한다면 분류 과정을 반복하고 싶은 패턴이라고 생각하시나요? 왜 그럴까? 아니면 왜 그렇지 않을까?

2. 유도 심문

   VEXcode GO에서는 프로젝트에서 반복되는 코드 시퀀스를 재사용하기 위해 [내 블록]이라는 특수한 종류의 블록을 만들 수 있습니다. 코드 베이스는 디스크를 모아 화성 기지로 가져올 때마다 무엇을 했나요? 로봇이 여러 개의 디스크를 수집하고 분류하는 프로젝트를 만든다면 어떤 작업이 반복될까요?

3. 빌드 코드 베이스 2.0 - 눈 + 전자석

놀다

학생들이 도입된 개념을 탐구하도록 합니다.

1부

학생들은 Engage에서 만든 [내 블록]을 사용하여 다양한 위치에서 빨간색, 초록색, 파란색 디스크를 수집하고 색상에 따라 지정된 분류 영역에 분류하는 과제를 해결하는 프로젝트를 만들고 테스트합니다.

중간 플레이 휴식

학생들의 진행 상황을 확인하고 [내 블록]이 프로젝트에서 어떻게 기능하고 있는지 이야기합니다. 디스크 하나를 모을 수 있었던 사람은 누구였나요? 디스크가 두 개? 디스크 3개를 모두 모은 사람이 있나요?

2부

학생들은 프로젝트의 [내 블록]을 사용하여 3개의 디스크를 모두 수집하고 분류하는 데 필요한 블록을 각각의 분류 영역에 추가하기 위해 프로젝트를 계속 반복, 구축, 테스트합니다.

공유하다

학생들이 학습한 내용을 토론하고 발표할 수 있도록 합니다.