ملخص

المواد المطلوبة

فيما يلي قائمة بجميع المواد اللازمة لإكمال مختبر VEX GO. تتضمن هذه المواد مواد تواجه الطلاب بالإضافة إلى مواد تسهيل المعلم. من المستحسن أن تقوم بتعيين طالبين لكل مجموعة VEX GO.

في بعض المختبرات، تم تضمين روابط لموارد التدريس بتنسيق عرض الشرائح. يمكن أن تساعد هذه الشرائح في توفير والإلهام لطلابك. سيتم توجيه المعلمين حول كيفية تنفيذ الشرائح مع الاقتراحات طوال المختبر. الشرائح قابلة للتعديل، ويمكن عرضها للطلاب أو استخدامها كمورد للمعلم. لتحرير شرائح Google، بعمل نسخة على Drive الشخصي الخاص بك وقم بتحريرها حسب الحاجة.

وقد تم تضمين مستندات قابلة للتحرير أخرى للمساعدة في تنفيذ المختبرات بتنسيق مجموعات صغيرة. اطبع أوراق كما هي أو انسخ تلك المستندات وقم بتحريرها لتناسب احتياجات الفصل الدراسي الخاص بك. نموذج ورقة جمع البيانات تم تضمين لتجارب معينة بالإضافة إلى النسخة الفارغة الأصلية. على الرغم من أنها تقدم اقتراحات للإعداد، فإن هذه المستندات كلها قابلة للتعديل لتناسب فصلك الدراسي واحتياجات طلابك بشكل أفضل.

مواد	غاية	توصية
قاعدة التعليمات البرمجية المعدة مسبقًا 2.0 - العين + المغناطيس الكهربائي	لأغراض العرض التوضيحي.	1 للتوضيح
مجموعة فيكس جو	لبناء قاعدة التعليمات البرمجية 2.0 - العين + المغناطيس الكهربائي واستخدام الأقراص للأنشطة المعملية	1 لكل مجموعة
تعليمات بناء Code Base 2.0 (ثلاثية الأبعاد) أو تعليمات إنشاء Code Base 2.0 (PDF)	لبناء قاعدة الكود 2.0.	1 لكل مجموعة
Code Base 2.0 - Eye + Electromagnet Build Instructions (3D) or Code Base 2.0 - Eye + Electromagnet Build Instructions (PDF)	لإضافة مستشعر العين والمغناطيس الكهربائي إلى قاعدة التعليمات البرمجية 2.0.	1 لكل مجموعة
Tablet or Computer	للولوج إلى VEXcode GO.	1 لكل مجموعة
فيكس كود GO	للطلاب لبناء مشاريع لقاعدة التعليمات البرمجية.	1 لكل مجموعة
عرض شرائح الصور للمختبر 3 Google Doc / .pptx / .pdf	للمساعدات البصرية أثناء التدريس.	1 للعرض للفصل
أدوار الروبوتات & روتينات Google Doc / .docx / .pdf	مستند Google قابل للتعديل لتنظيم العمل الجماعي وأفضل الممارسات لاستخدام مجموعة VEX GO.	1 لكل مجموعة
أقلام الرصاص	على الطلاب إكمال قائمة مهام الروبوتات & الروتينية.	1 لكل مجموعة
أداة الدبوس	للمساعدة في إزالة الدبابيس أو فصل العوارض.	1 لكل مجموعة
بلاط وجدران ملعب VEX GO	لاستخدامها كمنطقة اختبار لقاعدة التعليمات البرمجية.	4 بلاط و8 جدران لكل منطقة اختبار
قلم تحديد قابل للمسح (اختياري)	لتحديد مواقع الأقراص ومناطق الفرز في الحقل.	1 لكل مجموعة
ممحاة السبورة البيضاء (اختياري)	لمسح العلامة الموجودة على الحقل في نهاية المختبر.	1 لكل مجموعة

يخطب

ابدأ المختبر من خلال التفاعل مع الطلاب.

خطاف
في المختبر 2، استخدمنا قاعدة التعليمات البرمجية الخاصة بنا لفرز القرص بناءً على لونه. لماذا تعتقد أن هذا النوع من السلوك قد يكون مفيدًا على مركبة المريخ؟ لقد استخدمنا الأقراص لتمثيل عينات الصخور - هل تعتقد أن هناك أكثر من نوع واحد من عينات الصخور لفرزها على المريخ؟
سؤال رئيسي
كيف يمكننا برمجة قاعدة التعليمات البرمجية الخاصة بنا لجمع وفرز الأقراص المتعددة بناءً على لونها؟
الإصدار قاعدة التعليمات البرمجية 2.0 - العين + المغناطيس الكهربائي

يلعب

السماح للطلاب باستكشاف المفاهيم المقدمة.

الجزء الأول

سيقوم الطلاب بالبناء على مشاريعهم من المختبر 2، لإضافة كتلة [إذا ثم] إضافية لفرز القرص الأزرق إلى موقع محدد. سيقوم الطلاب ببناء المشروع بالتعاون مع المعلم، ثم اختباره لمعرفة ما إذا كان بإمكانهم نقل القرص الأزرق بنجاح إلى منطقة الفرز الزرقاء.

استراحة منتصف اللعب

سيجتمع الطلاب معًا للتحقق من تقدمهم، وسيستخدمون ميزة Stepping في VEXcode GO لمساعدتهم في التحدث عن تدفق المشروع مع الشروط - أين يتخذ الروبوت القرار؟ ماذا يحدث في الميدان وفي المشروع لإظهار ذلك؟

الجزء الثاني

سيقوم الطلاب بتكرار مشاريعهم والبناء عليها لإضافة الكتل اللازمة لجمع القرص الأخضر وفرزه. سيقومون بإضافة شرط إضافي، باستخدام الكتلتين [If then] و <Detects color> ، ثم سيختبرون مشاريعهم لمعرفة ما إذا كانوا قادرين على جمع الأقراص الحمراء والزرقاء والخضراء وفرزها بنجاح إلى مناطق الفرز الخاصة بها.

يشارك

السماح للطلاب بمناقشة وعرض ما تعلموه.

مواضيع المناقشة

كيف استخدم كتلة [إذا ثم] البيانات من مستشعر العين لفرز الأقراص إلى الموقع الصحيح؟
ما هي الكتل التي اتخذ Code Base قرارًا بشأنها؟ على أي أساس تم اتخاذ هذا القرار؟ ما هو الشرط؟
إذا انضم طالب جديد إلى مجموعتك، فكيف تشرح كيفية برمجة مستشعر العين على قاعدة التعليمات البرمجية لفرز القرص بناءً على لونه؟

< العودة العودة إلى المعامل التالي >