Περίληψη
Απαιτούμενα υλικά
Ακολουθεί μια λίστα με όλα τα απαραίτητα υλικά για την ολοκλήρωση του VEX GO Lab. Αυτά τα υλικά περιλαμβάνουν υλικά που απευθύνονται σε , καθώς και υλικά διευκόλυνσης από εκπαιδευτικούς. Συνιστάται να αντιστοιχίσετε δύο μαθητές σε κάθε κιτ VEX GO.
Σε ορισμένα Εργαστήρια, έχουν συμπεριληφθεί σύνδεσμοι προς διδακτικούς πόρους σε μορφή παρουσίασης διαφανειών. Αυτές οι διαφάνειες μπορούν να βοηθήσουν στην παροχή πλαισίου και έμπνευσης για τους μαθητές σας. Οι εκπαιδευτικοί θα καθοδηγηθούν στον τρόπο εφαρμογής των διαφανειών με προτάσεις σε όλο το εργαστήριο. Και οι διαφάνειες είναι επεξεργάσιμες και μπορούν να προβληθούν για μαθητές ή να χρησιμοποιηθούν ως πόρος για εκπαιδευτικούς. Για να επεξεργαστείτε τις Παρουσιάσεις Google, δημιουργήστε ένα αντίγραφο στο προσωπικό σας Drive και επεξεργαστείτε το όπως απαιτείται.
Έχουν συμπεριληφθεί και άλλα επεξεργάσιμα έγγραφα για να βοηθήσουν στην υλοποίηση των Εργαστηρίων σε μορφή μικρής ομάδας. Εκτυπώστε τα φύλλα εργασίας ως έχουν ή αντιγράψτε και επεξεργαστείτε αυτά τα έγγραφα ώστε να ταιριάζουν στις ανάγκες της τάξης σας. Παράδειγμα φύλλου συλλογής δεδομένων έχουν συμπεριληφθεί ρυθμίσεις για ορισμένα πειράματα καθώς και το αρχικό κενό αντίγραφο. Ενώ προσφέρουν προτάσεις για τη ρύθμιση, αυτά τα έγγραφα είναι όλα επεξεργάσιμα ώστε να ταιριάζουν καλύτερα στην τάξη σας και στις ανάγκες των μαθητών σας.
| Υλικά | Σκοπός | Σύσταση |
|---|---|---|
|
Προκατασκευασμένο Code Base 2.0 - Μάτι + Ηλεκτρομαγνήτης |
Για σκοπούς επίδειξης. | 1 για επίδειξη |
|
Κιτ VEX GO |
Για να κατασκευάσετε το Code Base 2.0 - Μάτι + Ηλεκτρομαγνήτης και να χρησιμοποιήσετε τους Δίσκους για εργαστηριακές δραστηριότητες | 1 ανά ομάδα |
|
Οδηγίες Δημιουργίας Βάσης Κώδικα 2.0 (3D) ή Οδηγίες Δημιουργίας Βάσης Κώδικα 2.0 (PDF) |
Για να δημιουργήσουμε το Code Base 2.0. | 1 ανά ομάδα |
|
Βάση Κώδικα 2.0 - Οδηγίες Κατασκευής Ματιού + Ηλεκτρομαγνήτη (3D) ή Βάση Κώδικα 2.0 - Οδηγίες Κατασκευής Ματιού + Ηλεκτρομαγνήτη (PDF) |
Για να προσθέσετε τον αισθητήρα ματιού και τον ηλεκτρομαγνήτη στη βάση κώδικα 2.0. | 1 ανά ομάδα |
| Για πρόσβαση στο VEXcode GO. | 1 ανά ομάδα | |
| Για τους μαθητές να δημιουργήσουν έργα για τη Βάση Κώδικα. | 1 ανά ομάδα | |
|
Παρουσίαση εικόνων εργαστηρίου 3 Έγγραφο Google / .pptx / .pdf |
Για οπτικά βοηθήματα κατά τη διδασκαλία. | 1 για προβολή στην τάξη |
|
Ρόλοι Ρομποτικής & Ρουτίνες Έγγραφο Google / .docx / .pdf |
Επεξεργάσιμο έγγραφο Google για την οργάνωση ομαδικής εργασίας και βέλτιστες πρακτικές για τη χρήση του κιτ VEX GO. | 1 ανά ομάδα |
|
Μολύβια |
Για να συμπληρώσουν οι μαθητές τη λίστα ελέγχου Ρομποτικής Ρόλοι & Ρουτίνες. | 1 ανά ομάδα |
| Για να βοηθήσετε στην αφαίρεση καρφιτσών ή δοκών αποκοπής. | 1 ανά ομάδα | |
|
Πλακάκια και τοίχοι VEX GO |
Για χρήση ως περιοχή δοκιμών για τη Βάση Κώδικα. | 4 Πλακάκια και 8 Τοίχοι ανά περιοχή δοκιμών |
|
Μαρκαδόρος στεγνού σβήματος (προαιρετικά) |
Για να επισημάνετε τις θέσεις των Δίσκοι και τις περιοχές ταξινόμησης στο Πεδίο. | 1 ανά ομάδα |
|
Γόμα λευκού πίνακα (προαιρετικά) |
Για να σβήσετε τον δείκτη στο Πεδίο στο τέλος του Εργαστηρίου. | 1 ανά ομάδα |
Αρραβωνιάζω
Ξεκινήστε το εργαστήριο αλληλεπιδρώντας με τους μαθητές.
-
Αγκιστρο
Στο Εργαστήριο 2, χρησιμοποιήσαμε τη Βάση Κώδικα για να ταξινομήσουμε έναν Δίσκο με βάση το χρώμα του. Γιατί πιστεύετε ότι αυτό το είδος συμπεριφοράς θα μπορούσε να είναι χρήσιμο στο ρόβερ του Άρη; Χρησιμοποιήσαμε Δίσκους για να αναπαραστήσουμε δείγματα πετρωμάτων - πιστεύετε ότι υπάρχουν περισσότερα από ένα είδη δειγμάτων πετρωμάτων για ταξινόμηση στον Άρη;
-
Βασική ερώτηση
Πώς μπορούμε να κωδικοποιήσουμε τη βάση κώδικα μας για να συλλέξουμε και να ταξινομήσουμε πολλαπλούς δίσκους με βάση το χρώμα τους;
-
Δόμηση
Βάση Κώδικα 2.0 - Μάτι + Ηλεκτρομαγνήτης
Παιχνίδι
Αφήστε τους μαθητές να εξερευνήσουν τις έννοιες που παρουσιάζονται.
Μέρος 1
Οι μαθητές θα βασιστούν στα έργα τους από το Εργαστήριο 2, για να προσθέσουν ένα επιπλέον μπλοκ [Αν τότε] για να ταξινομήσουν τον Μπλε Δίσκο σε μια συγκεκριμένη θέση. Οι μαθητές θα κατασκευάσουν το έργο μαζί με τον καθηγητή και στη συνέχεια θα το δοκιμάσουν για να δουν αν μπορούν να μετακινήσουν με επιτυχία τον Μπλε Δίσκο στην μπλε περιοχή ταξινόμησης.
Διάλειμμα στη μέση του παιχνιδιού
Οι μαθητές θα συναντηθούν για να ελέγξουν την πρόοδό τους και θα χρησιμοποιήσουν τη λειτουργία Stepping στο VEXcode GO για να τους βοηθήσει να συζητήσουν τη ροή του έργου με συνθήκες - πού παίρνει μια απόφαση το ρομπότ; Τι συμβαίνει στο Πεδίο και στο έργο για να το δείξει αυτό;
Μέρος 2
Οι μαθητές θα επαναλάβουν και θα βασιστούν στα έργα τους για να προσθέσουν τα μπλοκ που χρειάζονται για τη συλλογή και την ταξινόμηση του Πράσινου Δίσκου. Θα προσθέσουν μια επιπλέον συνθήκη, χρησιμοποιώντας τα μπλοκ [Εάν τότε] και <Detects color> , και στη συνέχεια θα δοκιμάσουν τα έργα τους για να δουν αν μπορούν να συλλέξουν και να ταξινομήσουν με επιτυχία τους Κόκκινους, Μπλε και Πράσινους Δίσκους στις αντίστοιχες περιοχές ταξινόμησής τους.
Μερίδιο
Δώστε στους μαθητές τη δυνατότητα να συζητήσουν και να παρουσιάσουν τα όσα έμαθαν.
Προτροπές συζήτησης
- Πώς χρησιμοποίησε το μπλοκ [Αν τότε] τα δεδομένα από τον αισθητήρα ματιού για να ταξινομήσει τους δίσκους στη σωστή θέση;
- Για ποιο(α) μπλοκ(α) πρέπει να λάβει απόφαση η Βάση Κώδικα; Σε τι βασίζεται αυτή η απόφαση—ποια είναι η προϋπόθεση;
- Αν ένας νέος μαθητής συμμετείχε στην ομάδα σας, πώς θα εξηγούσατε πώς να κωδικοποιήσετε τον Αισθητήρα Ματιού στη Βάση Κώδικα για να ταξινομήσετε έναν Δίσκο με βάση το χρώμα του;