요약

필요한 재료

다음은 VEX GO 랩을 완료하는 데 필요한 모든 자료 목록입니다. 이러한 자료에는 자료와 교사용 자료가 포함됩니다. 각 VEX GO 키트에 명의 학생을 배정하는 것이 좋습니다.

일부 연구실에서는 슬라이드쇼 형식으로 교육 자료에 대한 링크가 포함되어 있습니다. 이러한 슬라이드는 학생들에게 과 영감을 제공하는 데 도움이 될 수 있습니다. 교사들은 실험실 전체에서 제안 담긴 슬라이드를 구현하는 방법에 대한 지도를 받게 됩니다. 모든 는 편집이 가능하며, 학생들에게 투사하거나 교사용 자료로 사용할 수 있습니다. Google 슬라이드를 편집하려면 개인 드라이브에 사본을 필요에 따라 편집하세요.

소규모 그룹 형식으로 랩을 구현하는 데 도움이 되는 다른 편집 가능한 문서도 포함되었습니다. 워크시트를 그대로 인쇄하거나 해당 문서를 복사하여 교실의 필요에 맞게 편집하세요. 예시 데이터 수집 시트 특정 실험에 대한 설정 과 원본 빈 사본이 포함되었습니다. 이러한 문서 설정에 대한 제안을 제공하는 동시에, 모두 교실과 학생들의 요구에 가장 적합하도록 편집이 가능합니다.

관계를 맺다

학생들과 교류하면서 실험을 시작하세요.

1. 훅

   랩 2에서는 코드 베이스를 사용하여 디스크를 색상에 따라 정렬했습니다. 이런 종류의 행동이 화성 탐사선에 유용할 수 있다고 생각하는 이유는 무엇인가요? 우리는 디스크를 사용하여 암석 샘플을 표현했습니다. 화성에서 분류해야 할 암석 샘플이 여러 종류가 있다고 생각하시나요?

2. 유도 심문

   여러 디스크를 색상에 따라 수집하고 정렬하기 위해 코드베이스를 어떻게 코딩할 수 있을까요? 

3. 빌드 코드 베이스 2.0 - 눈 + 전자석

놀다

학생들이 도입된 개념을 탐구하도록 합니다.

1부

학생들은 랩 2의 프로젝트를 바탕으로 [If then] 블록을 추가하여 파란색 디스크를 특정 위치로 정렬합니다. 학생들은 교사와 함께 프로젝트를 구성한 다음, 파란색 디스크를 파란색 분류 구역으로 성공적으로 옮길 수 있는지 테스트합니다.

중간 플레이 휴식

학생들은 모여서 진행 상황을 확인하고, VEXcode GO의 스테핑 기능을 사용하여 로봇이 결정을 내리는 위치 등 조건과 함께 프로젝트 흐름에 대해 논의합니다. 이를 보여주기 위해 현장과 프로젝트에서 무슨 일이 일어나고 있나요?

2부

학생들은 프로젝트를 반복하고 구축하여 그린 디스크를 수집하고 분류하는 데 필요한 블록을 추가합니다. 그들은 [If then]과 <Detects color> 블록을 사용하여 추가 조건을 추가한 다음, 프로젝트를 테스트하여 빨간색, 파란색, 녹색 디스크를 각각의 분류 영역에 성공적으로 수집하고 정렬할 수 있는지 확인합니다.

공유하다

학생들이 학습한 내용을 토론하고 발표할 수 있도록 합니다.