Zusammenfassung
Benötigte Materialien
Nachfolgend finden Sie eine Liste aller Materialien, die zur Fertigstellung des VEX GO Lab benötigt werden. Zu diesen Materialien gehören Materialien für die Schüler sowie Materialien zur Unterstützung des Lehrers. Es wird empfohlen, jedem VEX GO Kit zwei Schüler zuzuweisen.
In einigen Laboren wurden Links zu Lehrmaterialien im Diashow-Format eingefügt. Diese Folien können Ihren Schülern und Inspiration vermitteln. Den Lehrern wird gezeigt, wie sie die Folien mit den Vorschlägen im gesamten Labor umsetzen können. Alle Folien sind editierbar und können für Schüler projiziert oder als Unterrichtsressource verwendet werden. Um die Google-Folien zu bearbeiten, erstellen Sie eine Kopie in Ihrem persönlichen Laufwerk und bearbeiten Sie sie nach Bedarf.
Zur Unterstützung der Durchführung der Labs im Kleingruppenformat wurden weitere bearbeitbare Dokumente beigefügt. Drucken Sie die Arbeitsblätter unverändert aus oder kopieren und bearbeiten Sie diese Dokumente, um sie den Anforderungen Ihres Unterrichts anzupassen. Im Datenerfassungsblatt sind Beispiel-Setups bestimmte Experimente sowie die ursprüngliche leere Kopie enthalten. Diese Dokumente enthalten zwar Vorschläge zur Einrichtung, können alle bearbeitet werden, um sie optimal an Ihren Unterricht und die Bedürfnisse Ihrer Schüler anzupassen.
| Materialien | Zweck | Empfehlung |
|---|---|---|
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Vorgefertigte Codebasis 2.0 – Auge + Elektromagnet |
Zu Demonstrationszwecken. | 1 zur Demonstration |
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VEX GO Bausatz |
So erstellen Sie die Codebasis 2.0 - Auge + Elektromagnet und verwenden die Datenträger für Laboraktivitäten | 1 pro Gruppe |
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Code Base 2.0 Build-Anweisungen (3D) or Code Base 2.0-Build-Anweisungen (PDF) |
Zum Erstellen der Codebasis 2.0. | 1 pro Gruppe |
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Code Base 2.0 - Eye + Electromagnet Build Instructions (3D) or Code Base 2.0 - Eye + Electromagnet Build Instructions (PDF) |
Um den Augensensor und den Elektromagneten zur Codebasis 2.0 hinzuzufügen. | 1 pro Gruppe |
| So greifen Sie auf VEXcode GO zu. | 1 pro Gruppe | |
| Für Studenten zum Erstellen von Projekten für die Codebasis. | 1 pro Gruppe | |
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Labor 3 - Bilder-Diashow Google Doc / .pptx / .pdf |
Zur visuellen Unterstützung beim Unterrichten. | 1 für die Klasse zum Ansehen |
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Robotik Rollen & Routinen Google Doc / .docx / .pdf |
Bearbeitbares Google-Dokument zum Organisieren von Gruppenarbeit und Best Practices für die Verwendung des VEX GO Kits. | 1 pro Gruppe |
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Bleistifte |
Für Schüler zum Ausfüllen der Checkliste „Robotikrollen & -routinen“. | 1 pro Gruppe |
| Zum Entfernen von Stiften oder zum Auseinanderhebeln von Balken. | 1 pro Gruppe | |
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VEX GO Feldfliesen und Wände |
Zur Verwendung als Testbereich für die Codebasis. | 4 Kacheln und 8 Wände pro Testbereich |
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Trocken abwischbarer Marker (optional) |
Zum Markieren der Standorte der Scheiben und Sortierbereiche auf dem Feld. | 1 pro Gruppe |
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Whiteboard-Radiergummi (optional) |
Um die Markierung auf dem Feld am Ende des Labors zu löschen. | 1 pro Gruppe |
Engagieren
Beginnen Sie das Labor mit der Einbindung der Schüler.
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Haken
In Labor 2 haben wir unsere Codebasis verwendet, um eine Festplatte anhand ihrer Farbe zu sortieren. Warum glauben Sie, dass dieses Verhalten beim Marsrover nützlich sein könnte? Wir haben Scheiben zur Darstellung von Gesteinsproben verwendet. Glauben Sie, dass es auf dem Mars mehr als eine Art von Gesteinsproben zu sortieren gibt?
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Suggestivfrage
Wie können wir unsere Codebasis so codieren, dass mehrere Datenträger basierend auf ihrer Farbe gesammelt und sortiert werden?
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Build
Code Base 2.0 - Auge + Elektromagnet
Spielen
Geben Sie den Schülern die Möglichkeit, die vorgestellten Konzepte zu erkunden.
Teil 1
Die Schüler bauen auf ihren Projekten aus Labor 2 auf, um einen zusätzlichen [Wenn-dann]-Block hinzuzufügen, um die blaue Scheibe an einen bestimmten Ort zu sortieren. Die Schüler bauen das Projekt gemeinsam mit dem Lehrer und testen es anschließend, um zu sehen, ob sie die blaue Scheibe erfolgreich in den blauen Sortierbereich verschieben können.
Spielpause
Die Schüler kommen zusammen, um ihre Fortschritte zu überprüfen, und nutzen die Stepping-Funktion in VEXcode GO, um über den Projektablauf mit Bedingungen zu sprechen – wo trifft der Roboter eine Entscheidung? Was passiert auf dem Feld und im Projekt, um dies zu zeigen?
Teil 2
Die Schüler werden ihre Projekte iterieren und ausbauen, um die Blöcke hinzuzufügen, die zum Sammeln und Sortieren der grünen Scheibe erforderlich sind. Sie fügen mithilfe der Blöcke [Wenn dann] und <Detects color> eine zusätzliche Bedingung hinzu und testen dann ihre Projekte, um festzustellen, ob sie die roten, blauen und grünen Scheiben erfolgreich sammeln und in die entsprechenden Sortierbereiche sortieren können.
Aktie
Geben Sie den Schülern die Möglichkeit, ihr Lernergebnis zu besprechen und zu präsentieren.
Diskussionsanstöße
- Wie hat der [Wenn-dann]-Block die Daten vom Augensensor verwendet, um die Datenträger an die richtige Stelle zu sortieren?
- Über welche(n) Block(e) muss die Codebasis eine Entscheidung treffen? Worauf basiert diese Entscheidung bzw. was ist die Bedingung?
- Wenn ein neuer Student Ihrer Gruppe beitritt, wie würden Sie erklären, wie man den Augensensor in der Codebasis codiert, um eine Scheibe basierend auf ihrer Farbe zu sortieren?