Skip to main content
بوابة المعلم

ملخص

المواد المطلوبة

فيما يلي قائمة بجميع المواد اللازمة لإكمال مختبر VEX GO. تتضمن هذه المواد مواد تواجه الطلاب بالإضافة إلى مواد تسهيل المعلم. من المستحسن أن تقوم بتعيين طالبين لكل مجموعة VEX GO.

في بعض المختبرات، تم تضمين روابط لموارد التدريس بتنسيق عرض الشرائح. يمكن أن تساعد هذه الشرائح في توفير والإلهام لطلابك. سيتم توجيه المعلمين حول كيفية تنفيذ الشرائح مع الاقتراحات طوال المختبر. الشرائح قابلة للتعديل، ويمكن عرضها للطلاب أو استخدامها كمورد للمعلم. لتحرير شرائح Google، بعمل نسخة على Drive الشخصي الخاص بك وقم بتحريرها حسب الحاجة.

وقد تم تضمين مستندات قابلة للتحرير أخرى للمساعدة في تنفيذ المختبرات بتنسيق مجموعات صغيرة. اطبع أوراق كما هي أو انسخ تلك المستندات وقم بتحريرها لتناسب احتياجات الفصل الدراسي الخاص بك. نموذج ورقة جمع البيانات تم تضمين لتجارب معينة بالإضافة إلى النسخة الفارغة الأصلية. على الرغم من أنها تقدم اقتراحات للإعداد، فإن هذه المستندات كلها قابلة للتعديل لتناسب فصلك الدراسي واحتياجات طلابك بشكل أفضل.

مواد غاية توصية

قاعدة التعليمات البرمجية المعدة مسبقًا 2.0 - العين + المغناطيس الكهربائي

لأغراض العرض التوضيحي. 1 للتوضيح

مجموعة فيكس جو

لبناء قاعدة التعليمات البرمجية 2.0 - العين + المغناطيس الكهربائي واستخدام الأقراص للأنشطة المعملية. 1 لكل مجموعة

تعليمات بناء Code Base 2.0 (ثلاثية الأبعاد) أو تعليمات إنشاء Code Base 2.0 (PDF)

لبناء قاعدة الكود 2.0. 1 لكل مجموعة

Code Base 2.0 - Eye + Electromagnet Build Instructions (3D) or Code Base 2.0 - Eye + Electromagnet Build Instructions (PDF)

لإضافة مستشعر العين والمغناطيس الكهربائي إلى قاعدة التعليمات البرمجية 2.0. 1 لكل مجموعة

Tablet or Computer 

للولوج إلى VEXcode GO. 1 لكل مجموعة

فيكس كود GO

للطلاب لبناء مشاريع لقاعدة التعليمات البرمجية. 1 لكل مجموعة

عرض شرائح الصور للمختبر 2

Google Doc / .pptx / .pdf

للمساعدات البصرية أثناء التدريس.

أدوار الروبوتات & روتينات

Google Doc / .docx / .pdf

مستند Google قابل للتعديل لتنظيم العمل الجماعي وأفضل الممارسات لاستخدام مجموعة VEX GO. 1 لكل مجموعة

أقلام الرصاص

على الطلاب إكمال قائمة مهام الروبوتات & الروتينية. 1 لكل مجموعة

بلاط وجدران ملعب VEX GO

لاستخدامها كمنطقة اختبار لقاعدة التعليمات البرمجية. 4 بلاط و8 جدران لكل منطقة اختبار

أداة الدبوس

للمساعدة في إزالة الدبابيس أو فصل العوارض.

قلم تحديد قابل للمسح (اختياري)

لتحديد مواقع القرص ومنطقة الفرز في الحقل. 1 لكل مجموعة

ممحاة السبورة البيضاء (اختياري)

لمسح العلامة الموجودة على الحقل في نهاية المختبر. 1 لكل مجموعة

يخطب

ابدأ المختبر من خلال التفاعل مع الطلاب.

  1. خطاف

    في المختبر الأخير، استخدمنا المغناطيس الكهربائي على قاعدة التعليمات البرمجية الخاصة بنا. روبوتنا لديه أيضًا مستشعر للعين عليه! كيف تعتقد أنه يمكننا استخدام مستشعر العين مع المغناطيس الكهربائي لجعل قاعدة التعليمات البرمجية الخاصة بنا تفعل المزيد من الأشياء باستخدام القرص؟

  2. سؤال رئيسي

    كيف يمكننا برمجة قاعدة التعليمات البرمجية لاتخاذ قرار بناءً على اللون الذي اكتشفه مستشعر العين؟

  3. الإصدار قاعدة التعليمات البرمجية 2.0 - العين + المغناطيس الكهربائي

يلعب

السماح للطلاب باستكشاف المفاهيم المقدمة.

الجزء الأول

سيبني الطلاب على ما تعلموه من المختبر 1، بإضافة كتلة [إذا ثم] وكتلة <Detects color> ، لاستخدام مستشعر العين للإبلاغ عن لون القرص الذي تم جمعه بواسطة المغناطيس الكهربائي لاتخاذ قرار وتوجيهه إلى منطقة الفرز.

استراحة منتصف اللعب

اجتمعوا معًا للتحقق من تقدم الطلاب والتحدث عما تفعله قاعدة التعليمات البرمجية في مشاريعهم. كيف يعمل مستشعر العين في مشروعنا؟ ما هي الكتل التي تتحكم في مستشعر العين؟ كيف قمت بجعل المغناطيس الكهربائي يعمل مع مستشعر العين في مشروعك؟ بعد ذلك، انتقل إلى تشغيل الجزء الثاني من خلال السؤال، ماذا لو قمنا بتغيير موقع الأقراص أو مناطق الفرز؟ هل سيظل هذا المشروع ناجحا؟ لماذا أو لماذا لا؟ ما هي المعايير التي تريد تغييرها؟

الجزء الثاني

سيعمل الطلاب في مجموعاتهم على تكرار مشاريعهم من الجزء الأول من اللعب، لإكمال تحدي جمع القرص الأحمر من موقع مختلف وتسليمه إلى منطقة فرز مختلفة، باستخدام بيانات مستشعر العين.

يشارك

السماح للطلاب بمناقشة وعرض ما تعلموه.

مواضيع المناقشة