Zusammenfassung
Benötigte Materialien
Nachfolgend finden Sie eine Liste aller Materialien, die zur Fertigstellung des VEX GO Lab benötigt werden. Zu diesen Materialien gehören Materialien für die Schüler sowie Materialien zur Unterstützung des Lehrers. Es wird empfohlen, jedem VEX GO Kit zwei Schüler zuzuweisen.
In einigen Laboren wurden Links zu Lehrmaterialien im Diashow-Format eingefügt. Diese Folien können Ihren Schülern und Inspiration vermitteln. Den Lehrern wird gezeigt, wie sie die Folien mit den Vorschlägen im gesamten Labor umsetzen können. Alle Folien sind editierbar und können für Schüler projiziert oder als Unterrichtsressource verwendet werden. Um die Google-Folien zu bearbeiten, erstellen Sie eine Kopie in Ihrem persönlichen Laufwerk und bearbeiten Sie sie nach Bedarf.
Zur Unterstützung der Durchführung der Labs im Kleingruppenformat wurden weitere bearbeitbare Dokumente beigefügt. Drucken Sie die Arbeitsblätter unverändert aus oder kopieren und bearbeiten Sie diese Dokumente, um sie den Anforderungen Ihres Unterrichts anzupassen. Im Datenerfassungsblatt sind Beispiel-Setups bestimmte Experimente sowie die ursprüngliche leere Kopie enthalten. Diese Dokumente enthalten zwar Vorschläge zur Einrichtung, können alle bearbeitet werden, um sie optimal an Ihren Unterricht und die Bedürfnisse Ihrer Schüler anzupassen.
| Materialien | Zweck | Empfehlung |
|---|---|---|
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Vorgefertigte Codebasis 2.0 – Auge + Elektromagnet |
Zu Demonstrationszwecken. | 1 zur Demonstration |
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VEX GO Bausatz |
Zum Erstellen der Codebasis 2.0 – Auge + Elektromagnet und zum Verwenden der Datenträger für Laboraktivitäten. | 1 pro Gruppe |
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Code Base 2.0 Build-Anweisungen (3D) or Code Base 2.0-Build-Anweisungen (PDF) |
Zum Erstellen der Codebasis 2.0. | 1 pro Gruppe |
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Code Base 2.0 - Eye + Electromagnet Build Instructions (3D) or Code Base 2.0 - Eye + Electromagnet Build Instructions (PDF) |
Um den Augensensor und den Elektromagneten zur Codebasis 2.0 hinzuzufügen. | 1 pro Gruppe |
| So greifen Sie auf VEXcode GO zu. | 1 pro Gruppe | |
| Für Studenten zum Erstellen von Projekten für die Codebasis. | 1 pro Gruppe | |
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Labor 2 - Bilder-Diashow Google Doc / .pptx / .pdf |
Zur visuellen Unterstützung beim Unterrichten. | |
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Robotik Rollen & Routinen Google Doc / .docx / .pdf |
Bearbeitbares Google-Dokument zum Organisieren von Gruppenarbeit und Best Practices für die Verwendung des VEX GO Kits. | 1 pro Gruppe |
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Bleistifte |
Für Schüler zum Ausfüllen der Checkliste „Robotikrollen & -routinen“. | 1 pro Gruppe |
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VEX GO Feldfliesen und Wände |
Zur Verwendung als Testbereich für die Codebasis. | 4 Kacheln und 8 Wände pro Testbereich |
| Zum Entfernen von Stiften oder zum Auseinanderhebeln von Balken. | ||
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Trocken abwischbarer Marker (optional) |
Zum Markieren der Standorte der Datenträger und des Sortierbereichs auf dem Feld. | 1 pro Gruppe |
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Whiteboard-Radiergummi (optional) |
Um die Markierung auf dem Feld am Ende des Labors zu löschen. | 1 pro Gruppe |
Engagieren
Beginnen Sie das Labor mit der Einbindung der Schüler.
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Haken
Im letzten Labor haben wir den Elektromagneten auf unserer Codebasis verwendet. Unser Roboter verfügt außerdem über einen Augensensor! Wie könnten wir Ihrer Meinung nach den Augensensor mit dem Elektromagneten nutzen, um mit unserer Codebasis mehr Dinge mit einer Festplatte machen zu können?
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Suggestivfrage
Wie können wir die Codebasis so codieren, dass eine Entscheidung basierend auf der vom Augensensor erkannten Farbe getroffen wird?
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Build
Code Base 2.0 - Auge + Elektromagnet
Spielen
Geben Sie den Schülern die Möglichkeit, die vorgestellten Konzepte zu erkunden.
Teil 1
Die Schüler bauen auf dem auf, was sie in Übung 1 gelernt haben, und fügen einen [Wenn-dann]-Block und einen <Detects color> Block hinzu, um mithilfe des Augensensors die Farbe der vom Elektromagneten erfassten Scheibe zu melden, eine Entscheidung zu treffen und sie zum Sortierbereich zu transportieren.
Spielpause
Kommen Sie zusammen, um die Fortschritte der Schüler zu überprüfen und darüber zu sprechen, was die Code Base in ihren Projekten macht. Wie funktioniert der Augensensor in unserem Projekt? Welcher/welche Blöcke steuern den Augensensor? Wie haben Sie es geschafft, dass der Elektromagnet in Ihrem Projekt mit dem Augensensor funktioniert? Fahren Sie dann mit dem zweiten Teil des Spiels fort und fragen Sie: Was passiert, wenn wir die Position der Datenträger oder die Sortierbereiche ändern? Wird dieses Projekt noch funktionieren? Warum oder warum nicht? Welche Parameter würden Sie ändern?
Teil 2
Die Schüler werden in ihren Gruppen an ihren Projekten aus Spielteil 1 arbeiten und die Herausforderung meistern, die Rote Scheibe an einem anderen Ort abzuholen und sie mithilfe von Augensensordaten an einen anderen Sortierbereich zu liefern.
Aktie
Geben Sie den Schülern die Möglichkeit, ihr Lernergebnis zu besprechen und zu präsentieren.
Diskussionsanstöße
- Wie hat der [Wenn-dann]-Block die Daten vom Augensensor verwendet, um Ihre rote Scheibe an die richtige Stelle zu sortieren?
- Was würde Ihrer Meinung nach passieren, wenn Ihre Codebasis eine blaue Diskette aufnähme? Würde Ihr Projekt immer noch genauso funktionieren? Warum nicht?
- Wie könnten Sie dieses Projekt Ihrer Meinung nach weiterentwickeln, um mehr Scheiben mit unterschiedlichen Farben zu sortieren?