Περίληψη

Απαιτούμενα υλικά

Ακολουθεί μια λίστα με όλα τα απαραίτητα υλικά για την ολοκλήρωση του VEX GO Lab. Αυτά τα υλικά περιλαμβάνουν υλικά που απευθύνονται σε , καθώς και υλικά διευκόλυνσης από εκπαιδευτικούς. Συνιστάται να αντιστοιχίσετε δύο μαθητές σε κάθε κιτ VEX GO.

Σε ορισμένα Εργαστήρια, έχουν συμπεριληφθεί σύνδεσμοι προς διδακτικούς πόρους σε μορφή παρουσίασης διαφανειών. Αυτές οι διαφάνειες μπορούν να βοηθήσουν στην παροχή πλαισίου και έμπνευσης για τους μαθητές σας. Οι εκπαιδευτικοί θα καθοδηγηθούν στον τρόπο εφαρμογής των διαφανειών με προτάσεις σε όλο το εργαστήριο. Και οι διαφάνειες είναι επεξεργάσιμες και μπορούν να προβληθούν για μαθητές ή να χρησιμοποιηθούν ως πόρος για εκπαιδευτικούς. Για να επεξεργαστείτε τις Παρουσιάσεις Google, δημιουργήστε ένα αντίγραφο στο προσωπικό σας Drive και επεξεργαστείτε το όπως απαιτείται.

Έχουν συμπεριληφθεί και άλλα επεξεργάσιμα έγγραφα για να βοηθήσουν στην υλοποίηση των Εργαστηρίων σε μορφή μικρής ομάδας. Εκτυπώστε τα φύλλα εργασίας ως έχουν ή αντιγράψτε και επεξεργαστείτε αυτά τα έγγραφα ώστε να ταιριάζουν στις ανάγκες της τάξης σας. Παράδειγμα φύλλου συλλογής δεδομένων έχουν συμπεριληφθεί ρυθμίσεις για ορισμένα πειράματα καθώς και το αρχικό κενό αντίγραφο. Ενώ προσφέρουν προτάσεις για τη ρύθμιση, αυτά τα έγγραφα είναι όλα επεξεργάσιμα ώστε να ταιριάζουν καλύτερα στην τάξη σας και στις ανάγκες των μαθητών σας.

Αρραβωνιάζω

Ξεκινήστε το εργαστήριο αλληλεπιδρώντας με τους μαθητές.

1. Αγκιστρο

   Στο τελευταίο εργαστήριο, χρησιμοποιήσαμε τον ηλεκτρομαγνήτη στη βάση κώδικα μας. Το ρομπότ μας έχει επίσης έναν αισθητήρα ματιών! Πώς πιστεύετε ότι θα μπορούσαμε να χρησιμοποιήσουμε τον Αισθητήρα Οφθαλμού με τον Ηλεκτρομαγνήτη για να κάνουμε τη Βάση Κώδικά μας να κάνει περισσότερα πράγματα με έναν Δίσκο;

2. Βασική ερώτηση

   Πώς μπορούμε να κωδικοποιήσουμε τη βάση κώδικα για να λάβουμε μια απόφαση με βάση το χρώμα που ανιχνεύεται από τον αισθητήρα ματιών;

3. Δόμηση Βάση Κώδικα 2.0 - Μάτι + Ηλεκτρομαγνήτης

Παιχνίδι

Αφήστε τους μαθητές να εξερευνήσουν τις έννοιες που παρουσιάζονται.

Μέρος 1

Οι μαθητές θα βασιστούν σε όσα έμαθαν από το Εργαστήριο 1, προσθέτοντας ένα μπλοκ [Εάν τότε] και ένα μπλοκ <Detects color> , για να χρησιμοποιήσουν τον Αισθητήρα Οφθαλμού για να αναφέρουν το χρώμα του Δίσκου που συλλέχθηκε από τον Ηλεκτρομαγνήτη, ώστε να λάβουν μια απόφαση και να τον οδηγήσουν στην περιοχή διαλογής.

Διάλειμμα στη μέση του παιχνιδιού

Ελάτε μαζί για να ελέγξετε την πρόοδο των μαθητών και να συζητήσετε τι κάνει η Code Base στα έργα τους. Πώς λειτουργεί ο αισθητήρας ματιών στο έργο μας; Ποια μπλοκ ελέγχουν τον αισθητήρα ματιού; Πώς καταφέρατε να λειτουργήσει ο ηλεκτρομαγνήτης με τον αισθητήρα ματιού στο έργο σας; Στη συνέχεια, προχωρήστε στο Παιχνίδι Μέρους 2 ρωτώντας, τι θα γίνει αν αλλάξουμε τη θέση των Δίσκων ή τις περιοχές ταξινόμησης; Θα συνεχίσει να λειτουργεί αυτό το έργο; Γιατί ή γιατί όχι; Ποιες παραμέτρους θα αλλάζατε;

Μέρος 2

Οι μαθητές θα εργαστούν σε ομάδες για να επαναλάβουν τα έργα τους από το Μέρος 1 του Παιχνιδιού, για να ολοκληρώσουν την πρόκληση της συλλογής του Κόκκινου Δίσκου από διαφορετική τοποθεσία και της παράδοσής του σε διαφορετική περιοχή διαλογής, χρησιμοποιώντας δεδομένα από τον Αισθητήρα Οφθαλμών.

Μερίδιο

Δώστε στους μαθητές τη δυνατότητα να συζητήσουν και να παρουσιάσουν τα όσα έμαθαν.