Resumen
Materiales necesarios
La siguiente es una lista de todos los materiales necesarios para completar el laboratorio VEX GO. Estos materiales incluyen materiales para y materiales de facilitación para docentes. Se recomienda que asigne dos estudiantes a cada kit VEX GO.
En algunos laboratorios se han incluido enlaces a recursos de enseñanza en formato de presentación de diapositivas. Estas diapositivas pueden ayudar a proporcionar e inspiración para sus estudiantes. Se guiará a los profesores sobre cómo implementar las diapositivas con sugerencias a lo largo del laboratorio. Las diapositivas son editables y pueden proyectarse para los estudiantes o usarse como recurso para el docente. Para editar las Presentaciones de Google, una copia en su Drive personal y edítela según sea necesario.
Se han incluido otros documentos editables para ayudar en la implementación de los laboratorios en un formato de grupos pequeños. Imprima las hojas de trabajo tal como están o copie y edite esos documentos para adaptarlos a las necesidades de su aula. Ejemplo de hoja de recopilación de datos Se han incluido configuraciones para ciertos experimentos, así como la copia en blanco original. Si bien ofrecen sugerencias de configuración, estos documentos son editables para adaptarse mejor a su aula y a las necesidades de sus estudiantes.
| Materiales | Objetivo | Recomendación |
|---|---|---|
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Base de código preconstruida 2.0: ojo + electroimán |
Para fines demostrativos. | 1 para demostración |
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Kit VEX GO |
Para construir el Código Base 2.0 - Ojo + Electroimán y utilizar los Discos para actividades de Laboratorio. | 1 por grupo |
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Instrucciones de construcción de Code Base 2.0 (3D) or Instrucciones de compilación de Code Base 2.0 (PDF) |
Para construir el Código Base 2.0. | 1 por grupo |
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Code Base 2.0 - Eye + Electromagnet Build Instructions (3D) or Code Base 2.0 - Eye + Electromagnet Build Instructions (PDF) |
Para agregar el sensor ocular y el electroimán al código base 2.0. | 1 por grupo |
| Para acceder a VEXcode GO. | 1 por grupo | |
| Para que los estudiantes creen proyectos para el Código Base. | 1 por grupo | |
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Presentación de imágenes del laboratorio 2 Google Doc / .pptx / .pdf |
Para ayudas visuales durante la enseñanza. | |
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Roles de robótica & Rutinas Google Doc / .docx / .pdf |
Documento de Google editable para organizar el trabajo en grupo y las mejores prácticas para utilizar el Kit VEX GO. | 1 por grupo |
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Lápices |
Para que los estudiantes completen la lista de verificación de rutinas de roles & de robótica. | 1 por grupo |
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Azulejos y paredes de campo VEX GO |
Para utilizar como área de pruebas para el Código Base. | 4 baldosas y 8 paredes por área de prueba |
| Para ayudar a quitar pasadores o separar vigas. | ||
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Marcador de borrado en seco (opcional) |
Para marcar las ubicaciones del Disco y el área de clasificación en el Campo. | 1 por grupo |
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Borrador de pizarra blanca (opcional) |
Para borrar el marcador en el Campo al final del Laboratorio. | 1 por grupo |
Comprometer
Comience el laboratorio interactuando con los estudiantes.
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Gancho
En el último laboratorio, utilizamos el electroimán en nuestra base de código. ¡Nuestro robot también tiene un sensor ocular! ¿Cómo crees que podríamos usar el sensor ocular con el electroimán para hacer que nuestro código base haga más cosas con un disco?
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Pregunta principal
¿Cómo podemos codificar el código base para tomar una decisión basada en el color detectado por el sensor ocular?
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Build
Código base 2.0 - Ojo + Electroimán
Jugar
Permitir que los estudiantes exploren los conceptos presentados.
Parte 1
Los estudiantes se basarán en lo que aprendieron en el Laboratorio 1, agregando un bloque [Si entonces] y un bloque <Detects color> , para usar el sensor ocular para informar el color del disco recolectado por el electroimán para tomar una decisión y conducirlo al área de clasificación.
Pausa a mitad del juego
Reúnase para verificar el progreso de los estudiantes y hablar sobre lo que Code Base está haciendo en sus proyectos. ¿Cómo funciona el sensor ocular en nuestro proyecto? ¿Qué bloque(s) controlan el sensor ocular? ¿Cómo hiciste para que el electroimán funcionara con el sensor ocular en tu proyecto? Luego, pasemos a la Parte 2 y preguntemos: ¿qué pasa si cambiamos la ubicación de los discos o las áreas de clasificación? ¿Este proyecto seguirá funcionando? ¿Por qué o por qué no? ¿Qué parámetros cambiarías?
Parte 2
Los estudiantes trabajarán en sus grupos para iterar sobre sus proyectos de la Parte 1 del juego, para completar el desafío de recolectar el Disco Rojo de una ubicación diferente y entregarlo en un área de clasificación diferente, utilizando los datos del Sensor Ocular.
Compartir
Permitir que los estudiantes discutan y muestren su aprendizaje.
Temas de debate
- ¿Cómo utilizó el bloque [Si entonces] los datos del sensor ocular para ordenar su Disco Rojo en la ubicación correcta?
- ¿Qué crees que pasaría si tu Código Base cogiera un Disco Azul? ¿El proyecto seguiría funcionando de la misma manera? ¿Por qué no?
- ¿Cómo crees que podrías desarrollar este proyecto para clasificar más discos con diferentes colores?