Samenvatting
Benodigde materialen
Hieronder vindt u een lijst met alle materialen die u nodig hebt om het VEX GO Lab te voltooien. Deze materialen omvatten materiaal voor studenten en geen materiaal voor de begeleiding van docenten. Het is aan te raden om twee leerlingen aan elke VEX GO Kit toe te wijzen.
In sommige Labs zijn links naar lesmateriaal in de vorm van een diavoorstelling opgenomen. Deze dia's kunnen uw leerlingen en inspiratie bieden. Leraren worden begeleid bij het implementeren van de dia's en krijgen suggesties voor de implementatie tijdens het hele lab. Alle dia's zijn bewerkbaar en kunnen voor studenten worden geprojecteerd of als bron voor docenten worden gebruikt. Als u Google Slides wilt bewerken, maakt een kopie in uw persoonlijke Drive en bewerkt u deze indien nodig.
Er zijn andere bewerkbare documenten toegevoegd om de implementatie van de Labs in een klein groepsformaat te vergemakkelijken. U kunt de werkbladen met afdrukken zoals ze zijn, of u kunt de documenten kopiëren en bewerken zodat ze voldoen aan de behoeften van uw klas. Voorbeeld van een gegevensverzamelingsblad: opstellingen zijn opgenomen voor bepaalde experimenten, evenals het originele, blanco exemplaar. Hoewel deze documenten suggesties voor de opzet bevatten, kunt u allemaal bewerken, zodat ze het beste aansluiten op uw klaslokaal en de behoeften van uw leerlingen.
| Materialen | Doel | Aanbeveling |
|---|---|---|
|
Vooraf gebouwde codebasis 2.0 - Oog + Elektromagneet |
Voor demonstratiedoeleinden. | 1 voor demonstratie |
|
VEX GO-kit |
Bouw de Code Base 2.0 - Eye + Electromagnet en gebruik de schijven voor lab-activiteiten. | 1 per groep |
|
Code Base 2.0 Bouwinstructies (3D) Code Base 2.0 Bouwinstructies (PDF) |
Om de Code Base 2.0 te bouwen. | 1 per groep |
|
Code Base 2.0 - Oog + Elektromagneet Bouwinstructies (3D) of Code Base 2.0 - Oog + Elektromagneet Bouwinstructies (PDF) |
De oogsensor en elektromagneet toevoegen aan de Code Base 2.0. | 1 per groep |
| Voor toegang tot VEXcode GO. | 1 per groep | |
| Zodat studenten projecten kunnen bouwen voor de Code Base. | 1 per groep | |
|
Lab 2 Beelddiavoorstelling Google Doc / .pptx / .pdf |
Voor visuele hulpmiddelen tijdens het lesgeven. | |
|
Robotica Rollen & Routines Google Doc / .docx / .pdf |
Bewerkbaar Google Doc voor het organiseren van groepswerk en best practices voor het gebruik van de VEX GO Kit. | 1 per groep |
|
Potloden |
Voor studenten om de checklist Robotics Roles & Routines in te vullen. | 1 per groep |
|
VEX GO Veldtegels en Wanden |
Te gebruiken als testgebied voor de Code Base. | 4 tegels en 8 muren per testgebied |
| Om pennen te verwijderen of balken uit elkaar te wrikken. | ||
|
Whiteboardmarker (optioneel) |
Om de locaties van de schijf en het sorteergebied op het veld te markeren. | 1 per groep |
|
Whiteboardwisser (optioneel) |
De markering op het veld aan het einde van het lab wissen. | 1 per groep |
Erbij betrekken
Begin het lab door met de studenten in gesprek te gaan.
-
Haak
In het laatste lab hebben we de elektromagneet gebruikt op onze codebasis. Onze robot heeft ook een oogsensor! Hoe denk je dat we de oogsensor met de elektromagneet kunnen gebruiken om onze codebasis meer dingen te laten doen met een schijf?
-
Leidende vraag
Hoe kunnen we de Code Base coderen om een beslissing te nemen op basis van de kleur die door de oogsensor wordt gedetecteerd?
-
Build
Code Base 2.0 - Oog + Elektromagneet
Toneelstuk
Laat leerlingen de geïntroduceerde concepten verder onderzoeken.
Deel 1
Studenten bouwen voort op wat ze in Lab 1 hebben geleerd en voegen een [Als dan]-blok en een <Detects color> blok toe. Vervolgens gebruiken ze de oogsensor om de kleur van de door de elektromagneet verzamelde schijf te rapporteren. Zo kunnen ze een beslissing nemen en de schijf naar het sorteergebied brengen.
Pauze halverwege het spel
Kom bij elkaar om de voortgang van de studenten te bespreken en te praten over wat de Code Base doet in hun projecten. Hoe werkt de Oogsensor in ons project? Welk(e) blok(ken) besturen de oogsensor? Hoe heb je de elektromagneet in je project gecombineerd met de oogsensor? Ga vervolgens verder met deel 2 en vraag jezelf af: wat als we de locatie van de schijven of de sorteergebieden veranderen? Zal dit project nog steeds werken? Waarom wel of waarom niet? Welke parameters zou u veranderen?
Deel 2
Studenten werken in hun groepen aan het itereren op hun projecten uit Play Part 1, om de uitdaging aan te gaan om de Rode Schijf op een andere locatie te verzamelen en deze af te leveren bij een ander sorteergebied, met behulp van gegevens van de Oogsensor.
Deel
Geef leerlingen de mogelijkheid om te discussiëren en te laten zien wat ze geleerd hebben.
Discussieprompts
- Hoe heeft het [If then]-blok de gegevens van de oogsensor gebruikt om uw rode schijf naar de juiste locatie te sorteren?
- Wat denk je dat er zou gebeuren als jouw codebasis een blauwe schijf zou oppakken? Zou uw project nog steeds op dezelfde manier werken? Waarom niet?
- Hoe denk je dat je dit project kunt voortzetten om meer schijven met verschillende kleuren te sorteren?