يخطب

قم بتشغيل قسم المشاركة

ACTS هو ما سيفعله المعلم و ASKS هو كيف سيقوم المعلم بتيسير العملية.

أعمال

يسأل

اعرض هذه الصيغة: D=CT، والتي تمثل Dالمسافة المقطوعة بدوران عجلة واحدة (Cزاوية العجلة) × Tجرة قم بمشاركة صورة الكتلة [Spin ​​for]. (Slide 4), وأخذ اقتراحات الطلاب فيما يتعلق بالرقم الذي يفكرون فيه يجب عليهم الإدخال في الكتلة لجعلها تدور 360 درجة. من المحتمل أن يقترح عليك شخص ما إدخال 360 كمعلمة. خذ توقعات الطلاب حول ما سيحدث وأدخل أحد الاقتراحات كمعلمات في المشروع.  قم بتسمية المشروع باسم "تدوير 360 درجة" وحفظه في الروبوت. قم بتشغيل المشروع ليتمكن الطلاب من مراقبته. تأكد من أن الجميع يمكنهم رؤية الروبوت - قد تحتاج إلى تشغيله أكثر من مرة، والتحرك حول الفصل الدراسي. قم بتيسير مناقشة حول ما لاحظوه عند تشغيل المشروع ولماذا يعتقدون أن هذا هو الحال (سوف يدور الروبوت فقط لجزء بسيط من محيط الدائرة). قم بتدوير الروبوت يدويًا لإظهار كيفية تحرك الروبوت إذا أكمل دائرة واحدة من نقطة دوران. اجذب انتباه الطلاب إلى قاعدة عجلات الروبوت لمساعدتهم على إدراك المهمة القطر هو المسافة عبر قاعدة العجلات، وهي بالنسبة لقاعدة الكود الخاصة بنا 5.31 بوصة (135 ملم). اعرض شريحة المنعطفات (Slide 5) لمساعدة الطلاب على تصور ذلك. اعرض الصيغة πD، وأظهر حساب محيط دورة واحدة للروبوت.

في المختبر الأخير، عندما أنشأت مشروعًا لروبوتك لقطع المسافة الدقيقة لمسار العرض، اكتشفت أنه يمكن تحديد المسافة باستخدام هذه الصيغة :  Dمسافة مسار العرض =  المسافة المقطوعة بدورة عجلة واحدة (Cزاويا العجلة) × الدورات  أخبر الطلاب أنه في اللحظة الأخيرة، قرر منظمو العرض إضافة أدوار إلى مسار العرض، لذلك سنحتاج إلى إنشاء مشروع جديد في VEXcode GO، باستخدام كتل [Spin for]، وسيتعين علينا إدخال الأرقام الصحيحة في معلمات الكتل. اطلب من الطلاب تقديم اقتراحات حول ما يعتقدون أنه يجب أن تكون عليه تلك المعلمات إذا كان الروبوت سوف يدور بشكل كامل. دعنا نحاول إدخال 360 ونختبره عن طريق تشغيل المشروع. ماذا تعتقد أنه سيحدث؟ اسأل الطلاب عما لاحظوه عندما قاموا بتنفيذ المشروع. قم بتأطير ملاحظات الطلاب من خلال الإشارة إلى أن كل عجلة تدور بمقدار 360 درجة، ولكن ليس الروبوت نفسه. نحن بحاجة إلى الروبوت ليدور 360 درجة كاملة بدلا من ذلك. شاهدني وأنا أدير الروبوت بيدي ولاحظ كيف يتحرك عند إكمال الدائرة. نحن بحاجة لمعرفة المسافة حول هذه الدائرة.  بما أن المسافة هي πD، فما هو قطر الدائرة؟ دعونا نستخدم الصيغة ونحسب المحيط.

إعداد الطلاب للبناء

دعونا نتأكد من أن لدينا كل ما نحتاجه للعثور على محيط الدائرة التي يصنعها Code Base في دورة كاملة واحدة.

• إذا لم يكن لدى الطلاب Code Base 2.0 من المختبر السابق، فيجب منحهم 10 - 15 دقيقة لإنشائه قبل أنشطة المختبر.

تسهيل البناء

1. تعليمات طالبين بأنهما سيستخدمان VEXcode GO لاختبار ما إذا كانا قد أدخلا المعلمات الصحيحة في كتل [Spin for]، بعد أن قاما بحساب عدد الدورات اللازمة لإكمال دورة 360 درجة.
2. قم بتوزيعقم بتوزيع قاعدة البرمجية 2.0 المعدة مسبقًا، وقلم رصاص وورقة على كل مجموعة.

   

    

3. تسهيلتسهيل من خلال التأكد من أن الطلاب لديهم VEXcode GO مفتوحين وقاعدة التعليمات البرمجية الخاصة بهم مقترنة بـ VEXcode GO.
4. عرضعرض مساعدة للطلاب الذين يحتاجون إلى مساعدة في إعداد VEXcode GO وإقرانه.

استراتيجيات التيسير

• فكر في كيفية وصول طلابك إلى VEXcode GO. تأكد من أن أجهزة الكمبيوتر أو الأجهزة اللوحية التي سيستخدمها الطلاب لديها إمكانية الوصول إلى VEXcode GO. للمزيد معلومات حول إعداد VEXcode GO، راجع مقالة قاعدة المعرفة هذه.
• قم بجمع المواد التي تحتاجها كل مجموعة قبل الدرس. بالنسبة لهذا المختبر، ستحتاج كل مجموعة مكونة من طالبين إلى مجموعة أدوات GO، وتعليمات البناء، وجهاز كمبيوتر أو جهاز لوحي للوصول إلى VEXcode GO، وقلم رصاص وورقة.