काम पर लगाना

एंगेज सेक्शन लॉन्च करें

ACTS वह है जो शिक्षक करेगा और ASKS वह है जिससे शिक्षक सुविधा प्रदान करेगा।

अधिनियमों	आह्वान
इस सूत्र को प्रदर्शित करें: D=CT, जो एक पहिया घुमाव में तय कीदूरी ( Cपहिए की परिधि) x Tघुमावों को दर्शाता है [स्पिन फॉर] ब्लॉक (स्लाइड 4) की छवि साझा करें, और छात्रों से सुझाव लें कि उन्हें क्या लगता है कि ब्लॉक को 360 डिग्री घुमाने के लिए उन्हें उसमें कौन सी संख्या डालनी चाहिए। शायद कोई आपको सुझाव देगा कि आप पैरामीटर के रूप में 360 इनपुट करें। छात्रों से यह अनुमान लगवाएं कि क्या होगा और उन सुझावों में से किसी एक को परियोजना में मापदंड के रूप में शामिल करें। प्रोजेक्ट का नाम “360 डिग्री घुमाएँ” रखें और इसे रोबोट में सेव करें। छात्रों को अवलोकन करने के लिए परियोजना का संचालन करें। सुनिश्चित करें कि सभी लोग रोबोट को देख सकें - आपको इसे कक्षा में घुमाते हुए एक से अधिक बार चलाने की आवश्यकता हो सकती है। इस बात पर चर्चा को बढ़ावा दें कि परियोजना चलाते समय उन्होंने क्या देखा और उन्हें ऐसा क्यों लगता है (रोबोट वृत्त की परिधि के केवल एक अंश तक ही घूमेगा)। रोबोट को हाथ से घुमाकर दिखाएं कि किसी बिंदु के चारों ओर एक चक्कर पूरा करने पर रोबोट कैसे गति करेगा। छात्रों का ध्यान रोबोट के व्हीलबेस की ओर आकर्षित करें ताकि उन्हें यह समझने में मदद मिल सके कि व्यास व्हीलबेस की कुल दूरी है, जो हमारे कोड बेस के लिए 5.31 इंच (135 मिमी) है। छात्रों को इसे समझने में मदद करने के लिए पॉइंट टर्न स्लाइड (स्लाइड 5) प्रोजेक्ट करें। सूत्र πD प्रदर्शित करें, और रोबोट के एक चक्कर की परिधि की गणना करके दिखाएं।	पिछली लैब में, जब आपने अपने रोबोट के लिए परेड मार्ग की सटीक दूरी तय करने के लिए एक प्रोजेक्ट बनाया था,आपने पाया कि दूरी को इस सूत्र का उपयोग करके निर्धारित किया जा सकता है: परेड मार्ग की=पहिए के चक्कर में तय की गई दूरी (पहिये की) x चक्कर। छात्रों को बताएं कि अंतिम समय में, परेड आयोजकों ने परेड मार्ग में मोड़ जोड़ने का फैसला किया है, इसलिए हमें VEXcode GO में [Spin for] ब्लॉक का उपयोग करके एक नया प्रोजेक्ट बनाने की आवश्यकता होगी, और हमें ब्लॉक के मापदंडों में सही संख्याएँ दर्ज करनी होंगी। छात्रों से सुझाव मांगें कि उनके विचार में वे पैरामीटर क्या होंगे यदि रोबोट पूरी तरह से घूमने वाला हो। चलिए 360 इनपुट करके देखते हैं और प्रोजेक्ट को चलाकर इसका परीक्षण करते हैं। आपको क्या लगता है क्या होगा? छात्रों से पूछें कि परियोजना के दौरान उन्होंने क्या-क्या देखा। छात्रों को यह बताकर उनकी टिप्पणियों को स्पष्ट करें कि प्रत्येक पहिया 360 डिग्री घूमता है, लेकिन वास्तविक रोबोट नहीं। हमें रोबोट को पूरी 360 डिग्री घुमाने की जरूरत है। मुझे रोबोट को हाथ से घुमाते हुए देखें और ध्यान से देखें कि यह एक वृत्त पूरा करते समय कैसे चलता है। हमें इस वृत्त की दूरी जानने की आवश्यकता है। चूंकि दूरी πD है, तो वृत्त का व्यास क्या होगा? आइए सूत्र का उपयोग करके परिधि की गणना करें।

अधिनियमों

आह्वान

इस सूत्र को प्रदर्शित करें: D=CT, जो एक पहिया घुमाव में तय कीदूरी ( Cपहिए की परिधि) x Tघुमावों को दर्शाता है

[स्पिन फॉर] ब्लॉक (स्लाइड 4) की छवि साझा करें, और छात्रों से सुझाव लें कि उन्हें क्या लगता है कि ब्लॉक को 360 डिग्री घुमाने के लिए उन्हें उसमें कौन सी संख्या डालनी चाहिए। शायद कोई आपको सुझाव देगा कि आप पैरामीटर के रूप में 360 इनपुट करें।

छात्रों से यह अनुमान लगवाएं कि क्या होगा और उन सुझावों में से किसी एक को परियोजना में मापदंड के रूप में शामिल करें। प्रोजेक्ट का नाम “360 डिग्री घुमाएँ” रखें और इसे रोबोट में सेव करें। छात्रों को अवलोकन करने के लिए परियोजना का संचालन करें। सुनिश्चित करें कि सभी लोग रोबोट को देख सकें - आपको इसे कक्षा में घुमाते हुए एक से अधिक बार चलाने की आवश्यकता हो सकती है।

इस बात पर चर्चा को बढ़ावा दें कि परियोजना चलाते समय उन्होंने क्या देखा और उन्हें ऐसा क्यों लगता है (रोबोट वृत्त की परिधि के केवल एक अंश तक ही घूमेगा)।

रोबोट को हाथ से घुमाकर दिखाएं कि किसी बिंदु के चारों ओर एक चक्कर पूरा करने पर रोबोट कैसे गति करेगा।

छात्रों का ध्यान रोबोट के व्हीलबेस की ओर आकर्षित करें ताकि उन्हें यह समझने में मदद मिल सके कि व्यास व्हीलबेस की कुल दूरी है, जो हमारे कोड बेस के लिए 5.31 इंच (135 मिमी) है। छात्रों को इसे समझने में मदद करने के लिए पॉइंट टर्न स्लाइड (स्लाइड 5) प्रोजेक्ट करें।

सूत्र πD प्रदर्शित करें, और रोबोट के एक चक्कर की परिधि की गणना करके दिखाएं।

पिछली लैब में, जब आपने अपने रोबोट के लिए परेड मार्ग की सटीक दूरी तय करने के लिए एक प्रोजेक्ट बनाया था,आपने पाया कि दूरी को इस सूत्र का उपयोग करके निर्धारित किया जा सकता है: परेड मार्ग की=पहिए के चक्कर में तय की गई दूरी (पहिये की) x चक्कर।

छात्रों को बताएं कि अंतिम समय में, परेड आयोजकों ने परेड मार्ग में मोड़ जोड़ने का फैसला किया है, इसलिए हमें VEXcode GO में [Spin for] ब्लॉक का उपयोग करके एक नया प्रोजेक्ट बनाने की आवश्यकता होगी, और हमें ब्लॉक के मापदंडों में सही संख्याएँ दर्ज करनी होंगी। छात्रों से सुझाव मांगें कि उनके विचार में वे पैरामीटर क्या होंगे यदि रोबोट पूरी तरह से घूमने वाला हो।

चलिए 360 इनपुट करके देखते हैं और प्रोजेक्ट को चलाकर इसका परीक्षण करते हैं। आपको क्या लगता है क्या होगा?

छात्रों से पूछें कि परियोजना के दौरान उन्होंने क्या-क्या देखा। छात्रों को यह बताकर उनकी टिप्पणियों को स्पष्ट करें कि प्रत्येक पहिया 360 डिग्री घूमता है, लेकिन वास्तविक रोबोट नहीं। हमें रोबोट को पूरी 360 डिग्री घुमाने की जरूरत है।

मुझे रोबोट को हाथ से घुमाते हुए देखें और ध्यान से देखें कि यह एक वृत्त पूरा करते समय कैसे चलता है। हमें इस वृत्त की दूरी जानने की आवश्यकता है।

चूंकि दूरी πD है, तो वृत्त का व्यास क्या होगा?

आइए सूत्र का उपयोग करके परिधि की गणना करें।

छात्रों को निर्माण के लिए तैयार करना

आइए सुनिश्चित करें कि हमारे पास कोड बेस द्वारा एक पूर्ण घूर्णन में बनाए गए वृत्त की परिधि ज्ञात करने के लिए आवश्यक सभी सामग्री मौजूद है।

यदि छात्रों के पास पिछली लैब से कोड बेस 2.0 नहीं है, तो लैब गतिविधियों से पहले छात्रों को इसे बनाने के लिए 10-15 मिनट का समय दें।

निर्माण को सुगम बनाना

निर्देशनिर्देश छात्रों को बताएं कि वे VEX कोड GO का उपयोग करके यह जांचने जा रहे हैं कि क्या उन्होंने [स्पिन फॉर] ब्लॉक में सही पैरामीटर इनपुट किए हैं, 360 डिग्री का चक्कर पूरा करने में लगने वाले घुमावों की संख्या की गणना करने के बाद।
प्रत्येक समूह कोपूर्वनिर्मित कोड बेस 2.0, पेंसिल और कागज ।

कोड बेस 2.0

सुविधासुविधा यह सुनिश्चित करके कि छात्रों के पास VEXcode GO खुला हो और उनका कोड बेस VEXcode GO से जुड़ा हो।

ऑफरऑफर उन छात्रों को सहायता प्रदान करता है जिन्हें VEXcode GO को सेट अप करने और पेयर करने में मदद की आवश्यकता होती है।

शिक्षक समस्या निवारण

अपने पोर्ट की जाँच करें - छात्रों को याद दिलाएं कि वे यह सुनिश्चित करने के लिए जाँच करें कि उनकी दाहिनी मोटर पोर्ट 1 में लगी है, और उनकी बाईं मोटर पोर्ट 4 में लगी है।

कनेक्ट - सभी GO ब्रेन को VEX क्लासरूम ऐप से कनेक्ट करें, लैब शुरू करने से पहले ताकि आपकी कक्षा में VEX GO के उपयोग को सुविधाजनक बनाया जा सके।

अपनी बैटरियों की जाँच करें - VEX क्लासरूम ऐप या संकेतक लाइट का उपयोग करके GO बैटरियोंकी स्थिति की जाँच करें, और यदि आवश्यक हो तो लैब से पहले चार्ज करें।

सुविधा प्रदान करने की रणनीतियाँ

इस बारे में सोचें कि आपके छात्र VEXcode GO तक कैसे पहुंचेंगे। यह सुनिश्चित करें कि छात्र जिन कंप्यूटरों या टैबलेटों का उपयोग करेंगे, उनमें VEXcode GO तक पहुंच हो। VEXcode GO को सेट अप करने के बारे में जानकारी के लिए, इस नॉलेज बेस लेख देखें।

कक्षा से पहले प्रत्येक समूह को आवश्यक सामग्री एकत्र कर । इस लैब के लिए, दो छात्रों के प्रत्येक समूह को एक GO किट, निर्माण निर्देश, VEXcode GO तक पहुँचने के लिए एक कंप्यूटर या टैबलेट, पेंसिल और कागज की आवश्यकता होगी।

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