काम पर लगाना

संलग्न अनुभाग लॉन्च करें

ACTS वह है जो शिक्षक करेगा और ASKS वह है कि शिक्षक किस प्रकार सुविधा प्रदान करेगा।

अधिनियमों

आह्वान

इस सूत्र को प्रदर्शित करें: D=CT, जो एक पहिये के घुमाव से तय की गई Dदूरी (पहिए कीCपरिधि) x Tघुमाव को दर्शाता है [स्पिन फॉर] ब्लॉक (स्लाइड 4) की छवि साझा करें, और छात्रों से सुझाव लें कि उन्हें क्या लगता है कि ब्लॉक में कौन सी संख्या इनपुट करनी चाहिए ताकि यह 360 डिग्री घूम जाए। संभवतः कोई आपको सुझाव देगा कि आप पैरामीटर के रूप में 360 इनपुट करें। क्या होगा, इसके बारे में छात्रों की भविष्यवाणियां लें और उनमें से किसी एक सुझाव को परियोजना में पैरामीटर के रूप में दर्ज करें।  प्रोजेक्ट को “Rotate 360 ​​Degrees” नाम दें और इसे रोबोट में सेव करें। छात्रों के अवलोकन हेतु परियोजना चलाएं। सुनिश्चित करें कि हर कोई रोबोट को देख सके - आपको इसे कक्षा में एक से अधिक बार चलाना पड़ सकता है। इस बारे में चर्चा करें कि जब आपने परियोजना चलाई तो उन्होंने क्या देखा और उन्हें ऐसा क्यों लगता है। (रोबोट केवल वृत्त की परिधि के एक अंश तक ही घूमेगा)। रोबोट को हाथ से घुमाकर दिखाएं कि एक बिंदु पर एक चक्कर पूरा करने पर रोबोट किस प्रकार गति करेगा। रोबोट के व्हीलबेस की ओर विद्यार्थियों का ध्यान आकर्षित करें, ताकि उन्हें यह समझने में सहायता मिले कि व्यास व्हीलबेस के आर-पार की दूरी है, जो हमारे कोड बेस के लिए 5.31 इंच (135 मिमी) है। छात्रों को इसे कल्पना करने में मदद करने के लिए बिंदु मोड़ स्लाइड (स्लाइड 5) को प्रोजेक्ट करें। सूत्र πD प्रदर्शित करें, और रोबोट के एक चक्कर की परिधि की गणना का प्रदर्शन करें।

पिछली लैब में, जब आपने अपने रोबोट के लिए परेड मार्ग की सटीक दूरी तय करने के लिए एक प्रोजेक्ट बनाया था, तो आपने पाया कि दूरी इस सूत्र का उपयोग करके निर्धारित की जा सकती है:Dपरेड मार्ग की दूरी = एक पहिया मोड़ के साथ तय की गई दूरी (Cपहिये की परिधि) x मोड़  विद्यार्थियों को बताएं कि अंतिम समय में परेड योजनाकारों ने परेड मार्ग में मोड़ जोड़ने का निर्णय लिया है, इसलिए हमें [स्पिन फॉर] ब्लॉकों का उपयोग करके VEXcode GO में एक नया प्रोजेक्ट बनाना होगा, और हमें ब्लॉकों के मापदंडों में सही संख्याएं दर्ज करनी होंगी। विद्यार्थियों से सुझाव मांगें कि यदि रोबोट पूरी तरह घूम जाए तो उनके विचार में पैरामीटर क्या होंगे। आइए 360 इनपुट करने का प्रयास करें और प्रोजेक्ट चलाकर इसका परीक्षण करें। आपको क्या लगता है क्या होगा? विद्यार्थियों से पूछें कि परियोजना चलाते समय उन्होंने क्या देखा। विद्यार्थियों के अवलोकन को इस प्रकार प्रस्तुत करें कि प्रत्येक पहिया 360 डिग्री घूमता है, लेकिन वास्तविक रोबोट नहीं घूमता। हमें रोबोट को पूरे 360 डिग्री घूमने की जरूरत है। मुझे रोबोट को हाथ से घुमाते हुए देखें और देखें कि एक चक्र पूरा करते समय यह कैसे चलता है। हमें इस वृत्त के चारों ओर की दूरी जानने की जरूरत है।  चूँकि दूरी πD है, तो वृत्त का व्यास क्या होगा? आइये सूत्र का उपयोग करें और परिधि की गणना करें।

छात्रों को निर्माण के लिए तैयार करना

आइए सुनिश्चित करें कि हमारे पास कोड बेस द्वारा एक पूर्ण चक्कर में बनाए गए वृत्त की परिधि ज्ञात करने के लिए आवश्यक सभी चीजें मौजूद हैं।

• यदि छात्रों के पास पिछली लैब से कोड बेस 2.0 नहीं है, तो छात्रों को लैब गतिविधियों से पहले इसे बनाने के लिए 10-15 मिनट का समय दें।

निर्माण को सुगम बनाना

1. निर्देश छात्रों को निर्देश दें कि वे VEXcode GO का उपयोग यह जांचने के लिए करेंगे कि क्या उन्होंने [स्पिन फॉर] ब्लॉकों में सही पैरामीटर इनपुट किए हैं, 360 डिग्री मोड़ पूरा करने के लिए आवश्यक मोड़ों की संख्या की गणना करने के बाद।
2. वितरित करेंप्रत्येक समूह को पूर्व-निर्मित कोड बेस 2.0, पेंसिल और कागज वितरित करें।

   

    

3. सुविधा प्रदान करनासुविधा प्रदान करना यह सुनिश्चित करके कि छात्रों के पास VEXcode GO खुला है और उनका कोड बेस VEXcode GO से जुड़ा हुआ है।
4. ऑफरऑफर उन छात्रों को सहायता प्रदान करें जिन्हें VEXcode GO को सेट अप करने और पेयरिंग करने में सहायता की आवश्यकता है।

सुविधा रणनीतियाँ

• इस बारे में सोचें कि आपके छात्र VEXcode GOतक कैसे पहुंचेंगे। सुनिश्चित करें कि जिन कंप्यूटरों या टैबलेटों का उपयोग छात्र करेंगे, उनमें VEXcode GO तक पहुंच हो। VEXcode GO को सेट अप करने के बारे में अधिक जानकारी के लिए, यह नॉलेज बेस आलेखदेखें।
• कक्षासे पहले प्रत्येक समूह के लिए आवश्यक सामग्री एकत्र करें। इस लैब के लिए, दो छात्रों के प्रत्येक समूह को एक GO किट, निर्माण निर्देश, VEXcode GO तक पहुंचने के लिए एक कंप्यूटर या टैबलेट, पेंसिल और कागज की आवश्यकता होगी।