Αρραβωνιάζω

Ξεκινήστε την ενότητα Engage

Το ACTS είναι αυτό που θα κάνει ο εκπαιδευτικός και το ASKS είναι ο τρόπος με τον οποίο θα συντονίσει.

ΠΡΑΞΕΙΣ

ΡΩΤΑΕΙ

Εμφανίστε αυτόν τον τύπο: D=, που αντιπροσωπεύει την απόσταση που διανύθηκε με μία στροφή του τροχού (περιφέρεια τροχού) x στροφές Μοιραστείτε την εικόνα του μπλοκ [Περιστροφή για] (Διαφάνεια 4) και λάβετε προτάσεις από τους μαθητές σχετικά με τον αριθμό που πιστεύουν ότι πρέπει να εισάγουν στο μπλοκ για να το κάνουν να περιστραφεί 360 μοίρες. Κάποιος πιθανότατα θα σας προτείνει να εισαγάγετε 360 ως παράμετρο. Λάβετε τις προβλέψεις των μαθητών για το τι θα συμβεί και εισαγάγετε μία από τις προτάσεις ως παραμέτρους στο έργο.  Ονομάστε το έργο ως «Περιστροφή 360 μοιρών» και αποθηκεύστε το στο ρομπότ. Εκτελέστε το έργο για να το παρατηρήσουν οι μαθητές. Βεβαιωθείτε ότι όλοι μπορούν να δουν το ρομπότ - ίσως χρειαστεί να το χρησιμοποιήσετε περισσότερες από μία φορές, κινούμενοι στην τάξη. Διευκολύνετε μια συζήτηση σχετικά με το τι παρατήρησαν όταν εκτελέσατε το έργο και γιατί πιστεύουν ότι συμβαίνει αυτό (το ρομπότ θα περιστραφεί μόνο για ένα κλάσμα της περιφέρειας του κύκλου). Περιστρέψτε το ρομπότ με το χέρι για να δείξετε πώς θα κινούνταν αν ολοκλήρωνε έναν κύκλο μιας σημειακής στροφής. Εστιάστε την προσοχή των μαθητών στο μεταξόνιο του ρομπότ για να τους βοηθήσετε να συνειδητοποιήσουν ότι η διάμετρος είναι η απόσταση κατά μήκος του μεταξονίου, η οποία για τη βάση του Κώδικά μας είναι 5,31 ίντσες (135 mm). Προβάλετε τη διαφάνεια της σημειακής στροφής (Διαφάνεια 5) για να βοηθήσετε τους μαθητές να το οπτικοποιήσουν. Εμφανίστε τον τύπο πD και δείξτε τον υπολογισμό της περιφέρειας μιας στροφής του ρομπότ.

Στο τελευταίο εργαστήριο, όταν δημιουργήσατε ένα έργο για το ρομπότ σας ώστε να διανύσει την ακριβή απόσταση της διαδρομής της παρέλασης, ανακαλύψατε ότι η απόσταση μπορεί να προσδιοριστεί χρησιμοποιώντας αυτόν τον τύπο:Dαπόσταση διαδρομής παρέλασης = Απόσταση που διανύθηκε με μία στροφή του τροχού (Cπερίμετρος τροχού) x Στροφές  Πείτε στους μαθητές ότι την τελευταία στιγμή, οι σχεδιαστές της παρέλασης αποφάσισαν να προσθέσουν στροφές στη διαδρομή της παρέλασης, επομένως θα χρειαστεί να δημιουργήσουμε ένα νέο έργο στο VEXcode GO, χρησιμοποιώντας μπλοκ [Spin ​​for], και ότι θα πρέπει να εισάγουμε τους σωστούς αριθμούς στις παραμέτρους των μπλοκ. Ζητήστε από τους μαθητές προτάσεις σχετικά με το ποιες πιστεύουν ότι θα ήταν αυτές οι παράμετροι αν το ρομπότ επρόκειτο να γυρίσει εντελώς. Ας δοκιμάσουμε να εισαγάγουμε 360 μοίρες και να το δοκιμάσουμε εκτελώντας το έργο. Τι νομίζεις ότι θα συμβεί; Ρωτήστε τους μαθητές τι παρατήρησαν όταν εκτέλεσαν το έργο. Πλαισιώστε τις παρατηρήσεις των μαθητών επισημαίνοντάς τους ότι κάθε τροχός περιστράφηκε 360 μοίρες, αλλά όχι το ίδιο το ρομπότ. Χρειαζόμαστε το ρομπότ να περιστρέφεται πλήρως 360 μοιρών. Παρακολουθήστε με να περιστρέφω το ρομπότ με το χέρι και παρατηρήστε πώς κινείται όταν ολοκληρώνει έναν κύκλο. Πρέπει να γνωρίζουμε την απόσταση γύρω από αυτόν τον κύκλο.  Δεδομένου ότι η απόσταση είναι πD, ποια θα ήταν η διάμετρος του κύκλου; Ας χρησιμοποιήσουμε τον τύπο και ας υπολογίσουμε την περιφέρεια.

Προετοιμασία των μαθητών για κατασκευή

Ας βεβαιωθούμε ότι έχουμε όλα όσα χρειαζόμαστε για να βρούμε την περιφέρεια του κύκλου που σχηματίζει η Βάση Κώδικα σε μία πλήρη περιστροφή.

• Εάν οι μαθητές δεν έχουν Code Base 2.0 από το προηγούμενο Εργαστήριο, δώστε τους 10-15 λεπτά για να το κατασκευάσουν πριν από τις δραστηριότητες του Εργαστηρίου.

Διευκολύνετε την κατασκευή

1. ΕντολήΕντολή σε μαθητές ότι θα χρησιμοποιήσουν το VEXcode GO για να ελέγξουν αν έχουν εισάγει τις σωστές παραμέτρους στα μπλοκ [Spin ​​for], αφού υπολογίσουν τον αριθμό των στροφών που απαιτούνται για να ολοκληρωθεί μια στροφή 360 μοιρών.
2. ΜοιράστεΜοιράστε από ένα προκατασκευασμένο Code Base 2.0, μολύβι και χαρτί σε κάθε ομάδα.

   

    

3. ΔιευκόλυνσηΔιευκόλυνση διασφαλίζοντας ότι οι μαθητές έχουν ανοιχτό το VEXcode GO και τη βάση κώδικα τους αντιστοιχισμένη με το VEXcode GO.
4. ΠροσφοράΠροσφορά βοήθεια σε μαθητές που χρειάζονται βοήθεια για τη ρύθμιση και τη σύζευξη του VEXcode GO.

Στρατηγικές Διευκόλυνσης

• Σκεφτείτε πώς οι μαθητές σας θα έχουν πρόσβαση στο VEXcode GO. Βεβαιωθείτε ότι οι υπολογιστές ή τα tablet που θα χρησιμοποιούν οι μαθητές έχουν πρόσβαση στο VEXcode GO. Για περισσότερες πληροφορίες σχετικά με τη ρύθμιση του VEXcode GO, ανατρέξτε σε αυτό το άρθρο της Γνωσιακής Βάσης.
• Συγκεντρώστε τα υλικά που χρειάζεται κάθε ομάδα πριν από την τάξη. Για αυτό το Εργαστήριο, κάθε ομάδα δύο μαθητών θα χρειαστεί ένα κιτ GO, οδηγίες κατασκευής, έναν υπολογιστή ή tablet για πρόσβαση στο VEXcode GO, μολύβι και χαρτί.