หมั้น

เปิดตัวส่วน Engage

ACTS คือสิ่งที่ครูจะทำ และ ASKS คือสิ่งที่ครูจะอำนวยความสะดวก

การกระทำ

ถามคำถาม

แสดงสูตรนี้: D=CTซึ่งแสดงถึงความชัน Dที่เคลื่อนที่ด้วยการหมุนล้อหนึ่งครั้ง (เส้นผ่านศูนย์กลางCของล้อ) x Tกระบอก แบ่งปันภาพบล็อก [หมุนเพื่อ] (Slide 4), และนำข้อเสนอแนะของนักเรียนเกี่ยวกับจำนวนที่พวกเขาคิด ควรป้อนข้อมูลลงในบล็อกเพื่อให้หมุนได้ 360 องศา อาจจะมีคนแนะนำให้คุณใส่ 360 เป็นพารามิเตอร์ ทำการทำนายของนักเรียนเกี่ยวกับสิ่งที่จะเกิดขึ้นและป้อนข้อเสนอแนะหนึ่งรายการเป็นพารามิเตอร์ในโครงการ  ตั้งชื่อโปรเจ็กต์ว่า “หมุน 360 องศา” และบันทึกลงในหุ่นยนต์ ดำเนินโครงการให้นักเรียนเข้าสังเกต. ตรวจสอบให้แน่ใจว่าทุกคนสามารถเห็นหุ่นยนต์ได้ - คุณอาจจำเป็นต้องใช้งานหุ่นยนต์มากกว่าหนึ่งครั้งโดยเคลื่อนที่ไปรอบๆ ห้องเรียน อำนวยความสะดวกในการอภิปรายเกี่ยวกับสิ่งที่พวกเขาสังเกตเห็นเมื่อคุณดำเนินโครงการและเหตุใดพวกเขาจึงคิดว่าเป็นเช่นนั้น (หุ่นยนต์จะหมุนเพียงเศษเสี้ยวของเส้นรอบวงของวงกลมเท่านั้น) หมุนหุ่นยนต์ด้วยมือเพื่อสาธิตให้เห็นว่าหุ่นยนต์จะเคลื่อนไหวอย่างไรหากหมุนครบวงกลม จุดหนึ่งรอบ ดึงดูดความสนใจของนักเรียนไปที่ฐานล้อของหุ่นยนต์เพื่อช่วยให้พวกเขาตระหนักถึง เส้นผ่านศูนย์กลางคือระยะห่างระหว่างฐานล้อ ซึ่งสำหรับฐาน Code ของเราคือ 5.31 นิ้ว (135 มม.) ฉายสไลด์หมุนจุด (Slide 5) เพื่อช่วยให้นักเรียนเห็นภาพนี้. แสดงสูตร πD และสาธิตการคำนวณเส้นรอบวงหนึ่งรอบของหุ่นยนต์

ในแล็บครั้งล่าสุด เมื่อคุณสร้างโปรเจ็กต์สำหรับให้หุ่นยนต์ของคุณเดินทางในระยะทางที่แน่นอนของเส้นทางขบวนพาเหรด คุณพบว่าระยะทางสามารถกำหนดได้โดยใช้สูตร นี้:  Dระยะห่างของเส้นทางขบวนพาเหรด =  ระยะทางที่เคลื่อนที่ด้วยการหมุนล้อหนึ่งครั้ง (Cเส้นรอบวงของล้อ) x จำนวนรอบ  แจ้งนักเรียนว่าในนาทีสุดท้าย ผู้วางแผนขบวนพาเหรดได้ตัดสินใจเพิ่มทางเลี้ยวให้กับเส้นทางขบวนพาเหรด ดังนั้น เราจะต้องสร้างโปรเจ็กต์ใหม่ใน VEXcode GO โดยใช้บล็อก [Spin for] และเราจะต้องป้อนตัวเลขที่ถูกต้องลงในพารามิเตอร์ของบล็อก ขอคำแนะนำจากนักเรียนว่าพวกเขาคิดว่าพารามิเตอร์เหล่านี้จะเป็นอย่างไรหากหุ่นยนต์จะหมุนตัวกลับทั้งหมด มาลองใส่ค่า 360 เข้าไปแล้วทดสอบด้วยการรันโปรเจ็กต์กัน คุณคิดว่าจะเกิดอะไรขึ้น? ถามนักเรียนว่าพวกเขาสังเกตเห็นอะไรเมื่อดำเนินโครงการ กำหนดกรอบการสังเกตของนักเรียนโดยชี้ให้เห็นว่าล้อแต่ละล้อหมุน 360 องศา แต่ไม่ใช่หุ่นยนต์จริง เราต้องการให้หุ่นยนต์หมุนได้ 360 องศาแทน ชมฉันหมุนหุ่นยนต์ด้วยมือและสังเกตว่ามันเคลื่อนไหวอย่างไรเมื่อหมุนครบวงกลม เราจำเป็นต้องทราบระยะทางรอบวงกลมนี้  เนื่องจากระยะทางคือ πD เส้นผ่านศูนย์กลางของวงกลมจะเป็นเท่าใด ลองใช้สูตรคำนวณเส้นรอบวงดูครับ

การเตรียมนักเรียนให้พร้อมสำหรับการสร้าง

ตรวจสอบให้แน่ใจว่ามีทุกสิ่งที่จำเป็นสำหรับการหาเส้นรอบวงของวงกลมที่ Code Base หมุนครบหนึ่งรอบ

• หากนักเรียนไม่มี Code Base 2.0 จาก Lab ก่อนหน้านี้ ควรให้เวลา 10 - 15 นาทีเพื่อให้นักเรียนสร้างมันขึ้นมา ก่อนที่จะทำกิจกรรมใน Lab

อำนวยความสะดวกในการสร้าง

1. คำสั่งคำสั่ง นักศึกษาว่าพวกเขาจะใช้ VEXcode GO เพื่อทดสอบว่าพวกเขาได้ป้อนพารามิเตอร์ที่ถูกต้องในบล็อก [Spin for] หรือไม่ หลังจากที่พวกเขาคำนวณจำนวนรอบที่ใช้ในการหมุน 360 องศาแล้ว
2. แจกจ่ายแจกจ่าย Code Base 2.0 ที่สร้างไว้ล่วงหน้า 1 ชุด พร้อมด้วยดินสอและกระดาษให้แต่ละกลุ่มอย่างละ ชุด

   

    

3. อำนวยความสะดวกอำนวยความสะดวก โดยให้แน่ใจว่านักเรียนเปิด VEXcode GO ไว้และจับคู่ Code Base ของพวกเขาเข้ากับ VEXcode GO
4. ข้อเสนอข้อเสนอ ความช่วยเหลือสำหรับนักเรียนที่ต้องการความช่วยเหลือในการตั้งค่าและจับคู่ VEXcode GO

กลยุทธ์การอำนวยความสะดวก

• ลองคิดดูว่านักเรียนของคุณจะเข้าถึง VEXcode GOได้อย่างไร ตรวจสอบให้แน่ใจว่าคอมพิวเตอร์หรือแท็บเล็ตที่นักเรียนจะใช้สามารถเข้าถึง VEXcode GO ได้ สำหรับข้อมูลเพิ่มเติม ข้อมูลเกี่ยวกับการตั้งค่า VEXcode GO โปรดดูบทความฐานความรู้นี้.
• รวบรวมวัสดุที่แต่ละกลุ่มต้องใช้ก่อนเข้าชั้นเรียน สำหรับห้องปฏิบัติการนี้ นักเรียนแต่ละกลุ่มที่มีสองคนจะต้องมีชุด GO Kit, คำแนะนำในการสร้าง, คอมพิวเตอร์หรือแท็บเล็ตสำหรับเข้าถึง VEXcode GO, ดินสอและกระดาษ