المواد المطلوبة
فيما يلي قائمة بجميع المواد اللازمة لإكمال مختبر VEX GO. تتضمن هذه المواد مواد مواجهة بالإضافة إلى مواد تيسير المعلم. يوصى بتعيين طالبين لكل مجموعة VEX GO.
في بعض المختبرات، تم تضمين روابط إلى الموارد التعليمية بتنسيق عرض الشرائح. يمكن أن تساعد هذه الشرائح في توفير والإلهام لطلابك. سيتم توجيه المعلمين حول كيفية تنفيذ الشرائح مع الاقتراحات في جميع أنحاء المختبر. جميع الشرائح قابلة للتحرير، ويمكن عرضها للطلاب أو استخدامها كمورد للمعلم. لتعديل شرائح Google، قم بإنشاء نسخة في Drive الشخصي الخاص بك وقم بالتعديل حسب الحاجة.
تم تضمين مستندات أخرى قابلة للتحرير للمساعدة في تنفيذ المختبرات بتنسيق مجموعة صغيرة. قم بطباعة أوراق العمل كما هي أو قم بنسخ تلك المستندات وتحريرها لتناسب احتياجات الفصل الدراسي الخاص بك. تم تضمين إعدادات ورقة جمع البيانات النموذجية لتجارب معينة بالإضافة إلى النسخة الفارغة الأصلية. على الرغم من أنها تقدم اقتراحات للإعداد، إلا أن هذه المستندات قابلة للتحرير لتناسب الفصل الدراسي الخاص بك واحتياجات طلابك بشكل أفضل.
| مواد | غاية | توصية |
|---|---|---|
|
مجموعة فيكس جو |
لبناء ذراع الروبوت الآلية. |
2 لكل بناء |
|
عرض شرائح الصور للمختبر 2 مستند جوجل / .pptx / .pdf |
للمساعدات البصرية أثناء التدريس. |
1 لكل فصل |
|
ذراع الروبوت المُصمم مسبقًا من المعمل 1 (اختياري) |
للرجوع إليها خلال قسم المشاركة. |
1 لكل فصل |
|
تعليمات بناء ذراع الروبوت الآلية تعليمات إنشاء ذراع الروبوت الآلية *يتطلب مجموعتين من أدوات VEX GO |
لبناء ذراع الروبوت الآلية. |
1 لكل مجموعة، أو 1 معروض للفصل الدراسي |
|
أدوار الروبوتات & إجراءات مستند جوجل / .docx / .pdf |
- تنظيم أدوار الطلاب داخل مجموعاتهم. |
1 لكل مجموعة |
|
ورقة عمل أو مخطط مستند جوجل / .docx / .pdf |
لاستكمال الأجزاء المكتوبة من المختبر. |
1 لكل مجموعة |
|
أدوات الكتابة |
لاستكمال الأجزاء المكتوبة من المختبر. |
1 لكل طالب |
|
للمساعدة في إزالة المسامير أو نقب الحزم. |
1 لكل مجموعة |
يخطب
ابدأ المختبر بالتفاعل مع الطلاب.
-
خطاف
سيقوم الطلاب بمقارنة الحركات اليدوية مقابل تحريك الأشياء بالمحركات. سيتم سؤالهم عما إذا كانوا قد سئموا من القيام بشيء ما بشكل متكرر. ماذا لو اضطروا إلى حمل كتاب في الهواء طوال اليوم؟
-
السؤال الرئيسي
كيف يمكن للمحركات أن تجعل ذراع الروبوت أكثر فائدة؟
-
قم ببناء
ذراع روبوت بمحرك
يلعب
السماح للطلاب باستكشاف المفاهيم المقدمة.
الجزء 1
سيقوم الطلاب بتحريك الأقراص باستخدام المحركات والمفاتيح الموجودة في تصميم ذراع الروبوت الآلية. سيقومون بتقسيم الخطوات اللازمة لنقل قرص واحد إلى موقع آخر وكتابة التعليمات خطوة بخطوة لكي تتبعها مجموعة أخرى.
استراحة منتصف اللعب
اسأل الطلاب عما إذا كانوا يعتقدون أن توجيهاتهم سيكون من السهل اتباعها لمجموعة أخرى. هل وجدوا أنه من السهل أو الصعب كتابة التوجيهات؟ لماذا؟
الجزء 2
سيقوم الطلاب بتبادل الاتجاهات مع مجموعة أخرى. وبينما يتبعون توجيهات المجموعة الأخرى، سيتعرف الطلاب على المشكلات في الخطوات. بعد تحديد المشكلات في الاتجاهات، سيُطلب من الطلاب تعديل اتجاهات المجموعة الأخرى والمحاولة مرة أخرى.
يشارك
السماح للطلاب بمناقشة وعرض تعلمهم.
مطالبات المناقشة
- لماذا من المهم أن تكون محددًا في التوجيهات؟
- كم عدد المجموعات التي لديها توجيهات مثالية يمكن اتباعها؟
- ما هي بعض المشاكل التي رأيتها في التوجيهات التي أعطيت لك؟
- لماذا قد يكون من المهم أن تكون محددًا عند إعطاء التوجيهات للروبوتات؟
- كيف أدت إضافة المحرك إلى تغيير ذراع الروبوت الخاص بك؟