ملخص
المواد المطلوبة
فيما يلي قائمة بجميع المواد اللازمة لإكمال مختبر VEX GO. تتضمن هذه المواد مواد تواجه الطلاب بالإضافة إلى مواد تسهيل المعلم. من المستحسن أن تقوم بتعيين طالبين لكل مجموعة VEX GO.
في بعض المختبرات، تم تضمين روابط لموارد التدريس بتنسيق عرض الشرائح. يمكن أن تساعد هذه الشرائح في توفير والإلهام لطلابك. سيتم توجيه المعلمين حول كيفية تنفيذ الشرائح مع الاقتراحات طوال المختبر. الشرائح قابلة للتعديل، ويمكن عرضها للطلاب أو استخدامها كمورد للمعلم. لتحرير شرائح Google، بعمل نسخة على Drive الشخصي الخاص بك وقم بتحريرها حسب الحاجة.
وقد تم تضمين مستندات قابلة للتحرير أخرى للمساعدة في تنفيذ المختبرات بتنسيق مجموعات صغيرة. اطبع أوراق كما هي أو انسخ تلك المستندات وقم بتحريرها لتناسب احتياجات الفصل الدراسي الخاص بك. نموذج ورقة جمع البيانات تم تضمين لتجارب معينة بالإضافة إلى النسخة الفارغة الأصلية. على الرغم من أنها تقدم اقتراحات للإعداد، فإن هذه المستندات كلها قابلة للتعديل لتناسب فصلك الدراسي واحتياجات طلابك بشكل أفضل.
| مواد | غاية | توصية |
|---|---|---|
|
مجموعة فيكس جو |
لبناء ذراع الروبوت الآلية. |
2 لكل بناء |
|
عرض شرائح الصور للمختبر 2 Google Doc / .pptx / .pdf |
للمساعدات البصرية أثناء التدريس. |
1 لكل فصل |
|
ذراع الروبوت المُنشأة مسبقًا من المختبر 1 (اختياري) |
للرجوع إليه أثناء قسم المشاركة. |
1 لكل فصل |
|
تعليمات بناء ذراع الروبوت الآلية تعليمات بناء الذراع الآلية للروبوت *يتطلب مجموعتين من VEX GO |
لبناء ذراع الروبوت الآلية. |
1 لكل مجموعة، أو 1 معروضة للفصل |
|
أدوار الروبوتات & روتينات Google Doc / .docx / .pdf |
لتنظيم أدوار الطلاب داخل مجموعاتهم. |
1 لكل مجموعة |
|
ورقة عمل أو مخطط Google Doc / .docx / .pdf |
لاستكمال الأجزاء المكتوبة من المختبر. |
1 لكل مجموعة |
|
أدوات الكتابة |
لاستكمال الأجزاء المكتوبة من المختبر. |
1 لكل طالب |
|
للمساعدة في إزالة الدبابيس أو فصل العوارض. |
1 لكل مجموعة |
يخطب
ابدأ المختبر من خلال التفاعل مع الطلاب.
-
خطاف
سيقوم الطلاب بمقارنة الحركات اليدوية مع تحريك الأشياء باستخدام المحركات. سيتم سؤالهم عما إذا كانوا يشعرون بالتعب من القيام بشيء ما بشكل متكرر. ماذا لو كان عليهم أن يحملوا كتابًا في الهواء طوال اليوم؟
-
سؤال رئيسي
كيف يمكن للمحركات أن تجعل ذراع الروبوت أكثر فائدة؟
-
بناء
ذراع روبوتية آلية
يلعب
السماح للطلاب باستكشاف المفاهيم المقدمة.
الجزء الأول
سيقوم الطلاب بتحريك الأقراص باستخدام المحركات والمفاتيح الموجودة في بناء ذراع الروبوت الآلية. سيقومون بتقسيم الخطوات لنقل قرص واحد إلى مكان آخر وكتابة التعليمات خطوة بخطوة لكي تتبعها مجموعة أخرى.
استراحة منتصف اللعب
اسأل الطلاب إذا كانوا يعتقدون أن تعليماتهم ستكون سهلة بالنسبة لمجموعة أخرى. هل وجدوا أنه من السهل أو الصعب كتابة الاتجاهات؟ لماذا؟
الجزء الثاني
سيقوم الطلاب بتبادل الاتجاهات مع مجموعة أخرى. عندما يتبع الطلاب توجيهات المجموعة الأخرى، فسوف يحددون المشاكل في الخطوات. بعد تحديد المشاكل الموجودة في الاتجاهات، سيُطلب من الطلاب تعديل اتجاهات المجموعة الأخرى ومحاولة ذلك مرة أخرى.
يشارك
السماح للطلاب بمناقشة وعرض ما تعلموه.
مواضيع المناقشة
- لماذا من المهم أن نكون محددين في التوجيهات؟
- كم عدد المجموعات التي كانت لديها اتجاهات مثالية يمكن اتباعها؟
- ما هي بعض المشاكل التي رأيتها في التوجيهات التي أعطيت لك؟
- لماذا قد يكون من المهم أن نكون محددين عند إعطاء الاتجاهات للروبوتات؟
- كيف أدى إضافة المحرك إلى تغيير ذراع الروبوت الخاص بك؟