Materiales necesitados
La siguiente es una lista de todos los materiales necesarios para completar el VEX GO Lab. Estos materiales incluyen materiales orientados a los estudiantes, así como materiales de facilitación para los maestros. Se recomienda asignar dos estudiantes a cada kit VEX GO.
En algunos Labs se han incluido enlaces a recursos didácticos en formato de presentación de diapositivas. Estas diapositivas pueden ayudar a proporcionar e inspiración a sus alumnos. Se guiará a los profesores sobre cómo implementar las diapositivas con sugerencias a lo largo del laboratorio. Las diapositivas son editables y pueden proyectarse para los estudiantes o usarse como recurso para el docente. Para editar las Presentaciones de Google, haga una copia en su unidad personal y edítela según sea necesario.
Se han incluido otros documentos editables para ayudar en la implementación de los laboratorios en un formato de grupos pequeños. Imprima las hojas de trabajo tal como están o copie y edite esos documentos para adaptarlos a las necesidades de su salón de clases. Se han incluido configuraciones de la hoja de recopilación de datos de ejemplo para ciertos experimentos, así como la copia original en blanco. Si bien ofrecen sugerencias de configuración, todos estos documentos son editables para adaptarse mejor a su clase y a las necesidades de sus estudiantes.
| Materiales | Objetivo | Recomendación |
|---|---|---|
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Kit VEX GO |
Para construir el brazo robótico motorizado. |
2 por construcción |
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Presentación de imágenes del laboratorio 2 |
Para ayudas visuales durante la enseñanza. |
1 por clase |
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Brazo robótico preconstruido del laboratorio 1 (opcional) |
Para referencia durante la sección Engage. |
1 por clase |
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Instrucciones de construcción del brazo robótico motorizado Instrucciones de construcción del complemento de brazo robótico motorizado *Requiere 2 kits VEX GO |
Para construir el brazo robótico motorizado. |
1 por grupo, o 1 mostrado para clase |
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Roles de Robótica & Rutinas |
Para organizar los roles de los estudiantes dentro de sus grupos. |
1 por grupo |
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Hoja de trabajo en papel o plano |
Por completar partes escritas del laboratorio. |
1 por grupo |
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Utensilios de escritura |
Por completar partes escritas del laboratorio. |
1 por estudiante |
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Para ayudar a quitar pasadores o hacer palanca para separar las vigas. |
1 por grupo |
Comprometer
Comience el laboratorio interactuando con los estudiantes.
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Gancho
Los estudiantes compararán movimientos manuales versus mover cosas con motores. Se les preguntará si se cansan de hacer algo repetidamente. ¿Y si tuvieran que sostener un libro en el aire todo el día?
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Pregunta principal
¿Cómo pueden los motores hacer que el brazo robótico sea más útil?
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Construcción
Brazo robótico motorizado
Jugar
Permita que los estudiantes exploren los conceptos introducidos.
Parte 1
Los estudiantes moverán discos usando los motores e interruptores del brazo robótico motorizado. Desglosarán los pasos para mover un disco a otra ubicación y escribirán las instrucciones paso a paso para que las siga otro grupo.
Descanso a mitad del juego
Pregunte a los estudiantes si creen que sus instrucciones serán fáciles de seguir para otro grupo. ¿Les resultó fácil o difícil escribir instrucciones? ¿Por qué?
Parte 2
Los estudiantes intercambiarán direcciones con otro grupo. Mientras siguen las instrucciones del otro grupo, los estudiantes identificarán problemas en los pasos. Después de identificar los problemas en las instrucciones, se pedirá a los estudiantes que editen las instrucciones del otro grupo y vuelvan a intentarlo.
Compartir
Permita que los estudiantes discutan y muestren su aprendizaje.
Mensajes de discusión
- ¿Por qué es importante ser específico con las instrucciones?
- ¿Cuántos grupos tenían instrucciones perfectas que podían seguirse?
- ¿Cuáles fueron algunos de los problemas que vio en las instrucciones que le dieron?
- ¿Por qué podría ser importante ser específico al dar instrucciones a los robots?
- ¿Cómo cambió la adición del motor el brazo de su robot?