يلعب
الجزء الأول - خطوة بخطوة
- تعليماتاطلب من الطلاب إجراء تنبؤ بالمسافة التي ستدور بها العجلة الزرقاء عند أدنى ارتفاع للمستوى المائل، وتسجيل ذلك في ورقة جمع البيانات الخاصة بهم. ينبغي عليهم أن يبنوا تنبؤاتهم على ملاحظاتهم أثناء العرض التوضيحي. يجب على الطلاب شرح توقعاتهم على ورقة جمع البيانات الخاصة بهم وأثناء المناقشات الجماعية.
توقع المسافة - النموذجنموذج لكيفية شرح تنبؤاتهم باستخدام الصور أو الكلمات.
- قم بتمثيل عملية التفكير المتمثلة في إنشاء اتصالات بين ارتفاع المستوى المائل والمسافة التي يمكن أن تقطعها العجلة الزرقاء.
- توضيح كيفية قياس وتسجيل المسافة التي قطعتها العجلة الزرقاء بمجرد تدحرجها على المستوى المائل عند أدنى ارتفاع على ورقة جمع البيانات الخاصة بهم.
- تسهيلتسهيل من خلال التحرك في أرجاء الغرفة.
- تأكد من أن كل مجموعة تفهم كيفية إجراء القياسات الدقيقة وتسجيلها على ورقة جمع البيانات الخاصة بها.
- اطلب من الطلاب أن يشرحوا التفكير وراء توقعاتهم. كيف ترتبط بالقوى المتوازنة وغير المتوازنة؟
- امتدح الطلاب الذين يظهرون العمل الجماعي والتعاون الجيد.
- تذكيرذكّر المجموعات بأن تقوم أولاً بإجراء تنبؤ، وتسجيله، وتدوين سبب إجراء تنبؤهم، ثم قياس وتسجيل المسافة الفعلية التي تقطعها العجلة الزرقاء. ذكّر المجموعات أيضًا بأنهم يقومون فقط بالتنبؤ وتسجيل المسافة التي تقطعها العجلة الزرقاء لارتفاع واحد (الارتفاع الأدنى).
- اسألاطلب من الطلاب أن يفكروا في العلاقات بين ارتفاع المستوى المائل، والمسافة التي تقطعها العجلة الزرقاء، ودقة تنبؤاتهم.
مناقشة جماعية & استراحة منتصف اللعب
بمجرد أن تقوم كل مجموعة بإجراء تنبؤ وقياس المسافة التي قطعتها العجلة الزرقاء عند أدنى ارتفاع للمستوى المائل، يجتمعون معًا لإجراء محادثة قصيرة .
- ما هي البيانات التي قمت بجمعها ولماذا؟ خذ في الاعتبار غرض التحقيق.
- هل كان القياس الفعلي قريبًا من توقعاتك؟ ما رأيك كان من الممكن أن يجعله أكثر دقة؟
- ما هي علاقة السبب والنتيجة التي لاحظتها أثناء دحرجة العجلة الزرقاء على المستوى المائل؟
- كيف تعتقد أن تغيير ارتفاع المستوى المائل سيؤثر على المسافة التي ستقطعها العجلة الزرقاء؟
الجزء الثاني - خطوة بخطوة
- تعليماتاطلب من الطلاب إجراء وتسجيل التوقعات على ورقة جمع البيانات الخاصة بهم حول مدى دوران العجلة الزرقاء عند الارتفاع الثاني والثالث من المستوى المائل. وتعتمد هذه التوقعات على مراقبتهم للمسافة التي قطعها الكوكب عند أدنى ارتفاع له. يجب على الطلاب شرح توقعاتهم.
- قم بتمثيل عملية التفكير المتمثلة في إنشاء اتصالات بين ارتفاع المستوى المائل والمسافة التي يمكن أن تقطعها العجلة الزرقاء.
-
توضيح كيفية قياس وتسجيل المسافة التي قطعتها العجلة الزرقاء بعد تدحرجها على المستوى المائل عند الارتفاع الثاني والثالث على ورقة جمع البيانات الخاصة بهم. شاهد الفيديو أدناه لترى كيف يجب أن تتدحرج العجلة الزرقاء أسفل المستوى المائل عند كل إعداد لارتفاع المنحدر.
ملف الفيديو
- النموذجنموذج لكيفية شرح تنبؤاتهم باستخدام الصور أو الكلمات.
- تسهيلتسهيل من خلال التحرك في أرجاء الغرفة.
- تأكد من أن كل مجموعة تفهم كيفية إجراء القياسات الدقيقة وتسجيلها على ورقة جمع البيانات الخاصة بها.
- اطلب من الطلاب أن يشرحوا التفكير وراء توقعاتهم. كيف ترتبط بالقوى المتوازنة وغير المتوازنة؟
- تذكيرتذكير المجموعات بأنهم يقومون بالتنبؤات وتسجيل المسافة التي تقطعها العجلة الزرقاء لارتفاعين (الارتفاع الأوسط والأعلى).
- اسألاطلب من الطلاب أن يفكروا في العلاقة بين ارتفاع المستوى المائل والمسافة التي تقطعها العجلة الزرقاء.
- اطلب من الطلاب أن يأخذوا في الاعتبار البيانات التي تم جمعها من أدنى ارتفاع وكيف يمكن أن يساعد ذلك عند تقديم تنبؤات جديدة.
- اطلب من الطلاب وصف ملاحظاتهم: كيف يؤثر ارتفاع المستوى المائل على المسافة المقطوعة؟