Brincadeira

Parte 1 - Passo a Passo

1. InstruaInstrua os alunos a fazerem uma previsão de quão longe a Roda Azul irá rolar na altura mais baixa do Plano Inclinado e a registá-la na sua Folha de Recolha de Dados. Devem basear as suas previsões nas observações durante a demonstração do Engage. Os alunos devem explicar as suas previsões na Ficha de Recolha de Dados e durante as discussões em grupo.

   
   

2. ModeloModele como explicar as suas previsões utilizando imagens ou palavras.
   • Representar o processo de pensamento de fazer ligações entre a altura do Plano Inclinado e a distância que a Roda Azul consegue percorrer.
   • Demonstrar como medir e registar a distância que a Roda Azul percorreu depois de percorrer o Plano Inclinado na altura mais baixa na sua Folha de Recolha de Dados.
3. FaciliteFacilite circulando pela sala.
   • Certifique-se de que cada grupo compreende como fazer medições precisas e registe-as na sua Folha de Recolha de Dados.
   • Peça aos alunos que expliquem o pensamento por detrás das suas previsões. Como se relaciona com forças equilibradas e desequilibradas?
   • Elogie os alunos que demonstram um bom trabalho em equipa e colaboração.
4. LembrarLembre os grupos de primeiro fazerem uma previsão, registá-la, anotar porque fizeram a sua previsão e depois medir e registar a distância real que a Roda Azul percorre. Lembre também os grupos que estão apenas a fazer uma previsão e a registar a distância que a Roda Azul percorre numa altura (a altura mais baixa).
5. PerguntePeça aos alunos para pensarem nas relações entre a altura do Plano Inclinado, a distância percorrida pela Roda Azul e a precisão da sua previsão.

Discussão em grupo no intervalo & do jogo

Assim que cada grupo tiver feito uma previsão e medido a distância percorrida pela Roda Azul na altura mais baixa do Plano Inclinado, reúnam-se para uma breve conversa .

• Que dados recolheu e por quê? Considere o objetivo da investigação.
• A medição real estava próxima da sua previsão? O que acha que poderia ter tornado isto mais preciso?
• Qual foi a relação de causa e efeito que notou ao fazer rolar a Roda Azul pelo Plano Inclinado?
• Como pensa que a alteração da altura do Plano Inclinado afetará a distância que a Roda Azul irá percorrer?

Parte 2 - Passo a Passo

1. InstruaInstrua os alunos a fazerem e a registarem previsões na sua Ficha de Recolha de Dados sobre a distância que a Roda Azul irá percorrer na segunda e terceira altura do Plano Inclinado. Estas previsões baseiam-se na observação da distância percorrida na altura mais baixa. Os alunos devem explicar as suas previsões.
   • Representar o processo de pensamento de fazer ligações entre a altura do Plano Inclinado e a distância que a Roda Azul consegue percorrer.

   • Demonstrar como medir e registar a distância que a Roda Azul percorreu depois de percorrer o Plano Inclinado na segunda e terceira altura na sua Folha de Recolha de Dados. Veja o vídeo abaixo para ver como a Roda Azul deve rolar pelo Plano Inclinado em cada configuração de altura de rampa.

     Arquivo de vídeo

2. ModeloModele como explicar as suas previsões utilizando imagens ou palavras.
3. FaciliteFacilite circulando pela sala.
   • Certifique-se de que cada grupo compreende como fazer medições precisas e registe-as na sua Folha de Recolha de Dados.
   • Peça aos alunos que expliquem o pensamento por detrás das suas previsões. Como se relaciona com forças equilibradas e desequilibradas?
4. LembrarLembrar aos grupos que estão a fazer previsões e a registar a distância que a Roda Azul percorre em duas alturas (a altura do meio e a mais alta).
5. PerguntePeça aos alunos para pensarem nas relações entre a altura do Plano Inclinado e a distância percorrida pela Roda Azul.
   • Peça aos alunos que considerem os dados recolhidos a partir da altura mais baixa e como isso pode ajudar ao fazer novas previsões.
   • Peça aos alunos que descrevam as suas observações: Como é que a altura do Plano Inclinado afecta a distância percorrida?