Toneelstuk

Deel 1 - Stap voor stap

1. InstructieGeef de leerlingen de opdracht om een voorspelling te doen over hoe ver het blauwe wiel zal rollen op de laagste hoogte van het hellende vlak en dit op te schrijven op hun gegevensverzamelingsblad. Ze moeten hun voorspelling baseren op hun observaties tijdens de Engage-demonstratie. Studenten moeten hun voorspellingen toelichten op hun gegevensverzamelingsblad en tijdens groepsdiscussies.

   
   

2. ModelModelleer hoe ze hun voorspellingen kunnen uitleggen met behulp van afbeeldingen of woorden.
   • Speel het denkproces uit waarbij je verbanden legt tussen de hoogte van het Hellende Vlak en de afstand die het Blauwe Wiel kan afleggen.
   • Laat zien hoe de afstand die het Blauwe Wiel aflegt nadat het over het hellende vlak is gerold, gemeten en vastgelegd kan worden op het laagste punt op het gegevensverzamelingsblad.
3. FaciliterenFaciliteren door rond te lopen in de ruimte.
   • Controleer of elke groep begrijpt hoe ze nauwkeurige metingen moeten uitvoeren en hoe ze deze op hun gegevensverzamelingsblad moeten vastleggen.
   • Vraag de leerlingen om uit te leggen wat de redenering achter hun voorspellingen is. Hoe verhoudt het zich tot evenwichtige en onevenwichtige krachten?
   • Geef complimenten aan leerlingen die goed samenwerken en teamwerk leveren.
4. HerinnerHerinner de groepen eraan om eerst een voorspelling te doen, deze op te schrijven, op te schrijven waarom ze hun voorspelling deden en vervolgens de werkelijke afstand te meten en vast te leggen die het Blauwe Wiel aflegt. Herinner de groepen er ook aan dat ze alleen een voorspelling doen en de afstand registreren die het Blauwe Wiel aflegt voor één hoogte (de laagste hoogte).
5. VraagVraag de leerlingen om na te denken over de relatie tussen de hoogte van het hellende vlak, hoe ver het blauwe wiel reist en de nauwkeurigheid van hun voorspelling.

Pauze halverwege het spel & Groepsdiscussie

Zodra iedere groep een voorspelling heeft gedaan en de afgelegde afstand van het Blauwe Wiel op de laagste hoogte van het Hellende Vlakheeft gemeten, komen jullie bijeen voor een gesprek.

• Welke gegevens hebt u verzameld en waarom? Denk na over het doel van het onderzoek.
• Kwam de werkelijke meting overeen met uw voorspelling? Wat had het volgens jou nauwkeuriger kunnen maken?
• Welk oorzaak-gevolg verband viel je op toen je het Blauwe Wiel over het Hellende Vlak liet rollen?
• Hoe denk je dat het veranderen van de hoogte van het Hellende Vlak de afstand die het Blauwe Wiel aflegt zal beïnvloeden?

Deel 2 - Stap voor stap

1. InstructieGeef de leerlingen de opdracht om voorspellingen te doen en deze op te schrijven op hun gegevensverzamelingsblad over hoe ver het blauwe wiel zal rollen op de tweede en derde hoogte van het hellende vlak. Deze voorspellingen zijn gebaseerd op hun observaties van hoe ver de maan op zijn laagste punt reisde. Studenten moeten hun voorspellingen toelichten.
   • Speel het denkproces uit waarbij je verbanden legt tussen de hoogte van het Hellende Vlak en de afstand die het Blauwe Wiel kan afleggen.

   • Laat zien hoe de afstand die het Blauwe Wiel aflegt nadat het over het Hellende Vlak is gerold, gemeten en vastgelegd kan worden op de tweede en derde hoogte op het Gegevensverzamelingsblad. Bekijk de onderstaande video om te zien hoe het Blauwe Wiel over het Hellende Vlak moet rollen bij elke hellinghoogte-instelling.

     Videobestand

2. ModelModelleer hoe ze hun voorspellingen kunnen uitleggen met behulp van afbeeldingen of woorden.
3. FaciliterenFaciliteren door rond te lopen in de ruimte.
   • Controleer of elke groep begrijpt hoe ze nauwkeurige metingen moeten uitvoeren en hoe ze deze op hun gegevensverzamelingsblad moeten vastleggen.
   • Vraag de leerlingen om uit te leggen wat de redenering achter hun voorspellingen is. Hoe verhoudt het zich tot evenwichtige en onevenwichtige krachten?
4. HerinnerHerinner de groepen eraan dat ze voorspellingen doen en de afstand registreren die het Blauwe Wiel aflegt voor twee hoogten (de middelste en de hoogste hoogte).
5. VraagVraag de leerlingen om na te denken over de relatie tussen de hoogte van het hellende vlak en hoe ver het blauwe wiel reist.
   • Laat de leerlingen nadenken over de gegevens die vanaf de laagste hoogte zijn verzameld en hoe deze kunnen helpen bij het doen van nieuwe voorspellingen.
   • Vraag de leerlingen hun observaties te beschrijven: Hoe beïnvloedt de hoogte van het hellende vlak de afgelegde afstand?